當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題及對策

[摘 要] 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進(jìn)了教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，英語學(xué)科的地位日益突出。社會主義市場經(jīng)濟(jì)的日益完善和健全，對未來社會人才素質(zhì)的需求發(fā)生了變化，相應(yīng)的素質(zhì)要求越來越高，綜合能力與素質(zhì)、實用技能與素質(zhì)、英語說的能力、英語寫的能力等和社會生產(chǎn)緊密相關(guān)的要素，成為用人單位首選的條件。本文對高中英語教學(xué)存在的問題及對策進(jìn)行了探討。

[關(guān)鍵詞] 高中；英語教學(xué)；存在的問題；對策

英語教學(xué)存在一些問題是不容置疑的，這些問題在一定程度上影響和制約了學(xué)生成績的提高。普通高中有一批學(xué)生英語基礎(chǔ)較差、內(nèi)心對英語學(xué)習(xí)懼怕、口語表達(dá)很差，傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式、沒有生機(jī)的教學(xué)環(huán)境，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。必須對英語教學(xué)存在的問題采取相應(yīng)的對策措施，提高學(xué)生對英語學(xué)科的認(rèn)識，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

1、關(guān)于高中英語教學(xué)中存在的問題

普通高中教學(xué)具有特殊性，一些學(xué)生認(rèn)為考大學(xué)只能考取職業(yè)技術(shù)學(xué)院，英語學(xué)習(xí)無關(guān)緊要，到時候?qū)W一些專業(yè)知識，就能做好本職工作，萬事大吉了，對科學(xué)技術(shù)的日益發(fā)展，對技術(shù)人才英語的要求不甚了解，產(chǎn)生了錯誤想法，造成了對英語學(xué)習(xí)的誤解。

1.1學(xué)生英語基礎(chǔ)較差。相關(guān)教育資料顯示：普通高級中學(xué)70%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，認(rèn)識單詞、寫單詞極為困難；20%的學(xué)生基礎(chǔ)一般，勉勉強(qiáng)強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語不感興趣，英語成績較差；10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)不錯，但是受大環(huán)境影響，英語讀的能力、寫的能力發(fā)展緩慢。就一些普高而言，英語基礎(chǔ)相當(dāng)差，簡單的音標(biāo)、語法、時態(tài)根本不明白，考試做題錯誤接連不斷。

1.2學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的懼怕心理。學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，也很薄弱，導(dǎo)致了學(xué)生心理懼怕學(xué)習(xí)英語，逃課現(xiàn)象屢見不鮮，抄襲作業(yè)接連不斷，上課時既害怕聽寫單詞，也害怕讀單詞、課文，這已經(jīng)是不用說明的共識。教師領(lǐng)讀時鸚鵡學(xué)舌，教師講解時騰云駕霧，人云亦云，課堂上迷迷糊糊，渾渾噩噩，不知道自己學(xué)哪些知識，鴨子聽雷，不會也不敢問老師，也不請教同學(xué)，過了一天又一天。

1.3懼怕心理直接造成了學(xué)生學(xué)習(xí)英語信心的喪失。學(xué)生懼怕的心理造成學(xué)生對英語學(xué)習(xí)背負(fù)了巨大壓力，導(dǎo)致一些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，枯燥無味的單詞、語法知識、時態(tài)的系列變化、永遠(yuǎn)跟不上的教學(xué)進(jìn)度，使學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭倦英語學(xué)習(xí)，信心喪失，最后達(dá)到放棄了英語學(xué)習(xí)的悲慘結(jié)局。

1.4口語極差，學(xué)生對學(xué)好英語沒有信心。英語的口語是學(xué)習(xí)英語的重中之重?？谡Z也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語最為頭疼的事情，學(xué)生的口語極為薄弱，音標(biāo)不會念，單詞不敢讀，直接造成了記不住單詞，寫單詞、讀課文困難、理解課文更困難，跟不上教師講課的進(jìn)度，沒有學(xué)習(xí)英語的感覺，對自己學(xué)習(xí)英語沒有信心，不知道路在何方。

1.5傳統(tǒng)被動式的灌輸教學(xué)方法致使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致教師一味地追求教學(xué)進(jìn)度，不考慮學(xué)生是否能接受，填鴨式教學(xué)，教師累得夠嗆，手舞足蹈，學(xué)生學(xué)得迷迷糊糊，緊跟不上，形成了簡單的機(jī)械程序：聽寫單詞、背誦課文、做練習(xí)題、測驗考試，周而復(fù)始，連續(xù)不斷，學(xué)習(xí)成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣。

1.6枯燥無味的教學(xué)環(huán)境扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課堂教學(xué)教師嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生面對枯燥無味的教學(xué)氛圍，沒有相互交流的場所，沒有合作對話的空間，教學(xué)環(huán)境變成了一潭死水，聽、說、讀、寫各自為戰(zhàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣被扼殺了。

2、改善高中英語教學(xué)的對策措施

2.1從基礎(chǔ)抓起，學(xué)好音標(biāo)，夯實英語語法基礎(chǔ)知識。教師了解學(xué)生的實際情況，明了學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的掌握程度，作為進(jìn)入普高英語的第一堂課，讓學(xué)生知道自己，熟悉自己，更要了解自己，這是學(xué)生提高對英語學(xué)習(xí)認(rèn)識的重要一步。根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，有計劃的進(jìn)行英語基本知識、音標(biāo)、基本語法知識補(bǔ)充學(xué)習(xí)，用最短的時間，讓學(xué)生學(xué)會音標(biāo)、掌握語法知識，讓學(xué)生敢讀單詞，愿意說單詞，教師及時鼓勵表揚(yáng)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的欲望。

2.2恰當(dāng)運(yùn)用趣味教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。趣味教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，就是有效的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，穿插一些生動的故事情節(jié)、幽默的笑話、國外的風(fēng)土人情等教學(xué)情景，讓枯燥無味的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，充滿激情，形成濃厚的、和諧學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語。

2.3進(jìn)行前途理想教育，充滿信念教育，讓學(xué)生對自己充滿信心。理想信念教育對于學(xué)生的成長至關(guān)重要，舉足輕重，對英語學(xué)習(xí)更是如此。普高學(xué)生對理想信念存在錯誤的認(rèn)識，認(rèn)為英語知識掌握的程度和未來工作沒有多大關(guān)系，可以放松學(xué)習(xí)甚至放棄?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，英語知識已經(jīng)應(yīng)用于我們的工作，生活每一方面，沒有一定的英語知識，就不能閱讀設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示最簡單的生產(chǎn)常識，就不用說操作設(shè)備、改進(jìn)工藝、提高質(zhì)量了。生活中大多數(shù)家庭電器的說明也使用英語，不知道英語知識，如何能看得懂呢？又如何正確使用呢？理想信念教育是當(dāng)今社會發(fā)展的需要，是普高教育改革的需要、是進(jìn)行英語教學(xué)的需要，是學(xué)生樹立學(xué)好英語理念的需要。

2.4有效組織英語口語交流活動，讓學(xué)生敢說、能說、愿意說。教師有效地組織英語口語交流活動，最大限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。講授課文：英語故事可以采用角色表演，英語日記可以自己講述，英語園地可以每人參與，英語論壇可以積極辯論，英語角可以人人設(shè)計，讓學(xué)生全身心進(jìn)入到學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)中去，達(dá)到學(xué)生敢說、能說英語、愿意說英語。

2.5掌握學(xué)生心理，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師一定善于觀察學(xué)生，掌握學(xué)生心理變化，利用一切有利因素充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生有效配合教師的講課，跟上教師的節(jié)奏，跟住教師講課思路，教學(xué)與學(xué)習(xí)達(dá)到最佳狀態(tài)，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，向課堂要效益，提高課堂實效。

2.6運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，圖文并茂的聲、像教學(xué)設(shè)施、多媒體教學(xué)設(shè)備。教師一定創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，巧妙地 使用多媒體聲、像教學(xué)設(shè)施，讓直觀、趣味的知識根植于學(xué)生視覺聽覺，獲得直觀的感性認(rèn)識，有趣味的理性講解貫穿課堂教學(xué)，徹底改變一成不變的課堂、嚴(yán)肅認(rèn)真的老師、枯燥無味的環(huán)境。

普高英語教學(xué)有自己獨特的特色，教師必須注重基礎(chǔ)知識講解，為學(xué)生奠定堅實地打基礎(chǔ)，提高學(xué)生實際運(yùn)用水準(zhǔn)，時時抓住學(xué)生的心理特點，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，一定能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)強(qiáng)、技術(shù)能力硬的未來人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]高曉娜.高中英語有效教學(xué)研究[D].河南大學(xué)，2008.

作者簡介：張麗平，吉林省公主嶺市懷德第一中學(xué)。