當(dāng)今中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教法設(shè)計(jì)

[摘 要] 筆者結(jié)合自己的工作實(shí)踐，談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教法設(shè)計(jì)策略，如創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生作品等，旨在提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)的實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 中職；計(jì)算機(jī)專業(yè)；課程設(shè)計(jì)

本文所指的當(dāng)今中職包含兩層意思：從宏觀經(jīng)濟(jì)角度看，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，未來起決定作用的是知識(shí)和技能；在收入分配上，受過教育、有一技之長與未受教育、無一技之長的人群相比，工作效率和收入上肯定會(huì)有很大的差別。從職業(yè)中學(xué)教育角度來看，國家允許職高學(xué)生通過3+證書考試進(jìn)入高等學(xué)校進(jìn)行深造，這對(duì)于當(dāng)今中職的教學(xué)來說就面臨著一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問題：專業(yè)課教學(xué)怎樣才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)中等人才的需求，怎樣才能實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生通過3+證書進(jìn)入普通高校深造的夢(mèng)想。本文將就此談?wù)勛约涸谶@方面的思考與實(shí)踐做一個(gè)總結(jié)。

其實(shí)，當(dāng)今中職面臨的主要問題是確定培養(yǎng)人才的主要方向，其內(nèi)在的要求也是教育要為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。中職學(xué)生畢業(yè)出路不外乎就兩條：一是掌握較硬的專業(yè)技能服務(wù)于社會(huì)；一是掌握一定的專業(yè)技能和理論知識(shí)進(jìn)入高校繼續(xù)深造，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，出路在于教學(xué)方法。老師在教學(xué)上要求結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，靈活地將理論實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)于技能性較強(qiáng)的課程應(yīng)以老師為中心組織教學(xué)，地對(duì)于理論性較強(qiáng)的課程應(yīng)置學(xué)生于中心地位，讓學(xué)生能動(dòng)性地去掌握，下面將進(jìn)行分類闡述。

1、對(duì)于程序設(shè)計(jì)等理論性較強(qiáng)的學(xué)科的教法設(shè)計(jì)

這類學(xué)科注重以學(xué)生為中心組織教學(xué)，它包括VB、SQL數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)原理等科目。因?yàn)檫@些學(xué)科比較強(qiáng)調(diào)編程的思想，語句的含義，而無具體的講解如何應(yīng)用，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最容易提出這樣的問題“老師，學(xué)了VB有什么用？”其實(shí)對(duì)于學(xué)生提出這樣的問題并不出奇，說明學(xué)生有思考，對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)本科的學(xué)習(xí)效果。在這方面我通常就以同學(xué)們生活為實(shí)例進(jìn)行教學(xué)，如：在VB教學(xué)中我就以同學(xué)們?nèi)コ匈I東西出去時(shí)的收費(fèi)系統(tǒng)為例進(jìn)行講解。對(duì)其所實(shí)現(xiàn)的功能進(jìn)行分析，單項(xiàng)多少錢輸進(jìn)電腦（用到VB里的輸入語句），通過講解累加技巧，顯示出總金額（用到VB里的求和函數(shù)，輸出語句），最后打印清單（用到VB里的PRINT，PRINTER語句）同時(shí)給學(xué)生講解其軟件的應(yīng)用價(jià)值，告訴學(xué)生此類軟件的開發(fā)時(shí)間和它的社會(huì)價(jià)值。這樣同學(xué)既明白了VB的實(shí)踐用途，又調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于理論性較強(qiáng)的學(xué)科得根據(jù)職中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)構(gòu)來確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。具體實(shí)施教學(xué)中，以實(shí)例教學(xué)為主，以學(xué)生為中心，采用討論分析法組織教學(xué)：（1）首先讓學(xué)生欣賞，觀看具體軟件；（2）學(xué)生討論其軟件功能；（3）學(xué)生分析其功能實(shí)現(xiàn)所用語句；（4）教師總結(jié)，肯定學(xué)生的分析能力并適當(dāng)講解一些軟件分析技巧。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，用相應(yīng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法令學(xué)生學(xué)得新鮮，學(xué)有所用。

2、對(duì)于Office系列等操作性較強(qiáng)課程的教法設(shè)計(jì)

這類課程包括有WORD、EXCEL、FLASH、DREAM weaver、POWERPOINT等。這類課程的教學(xué)就要以教師為中心組織教學(xué)。古人曰：“學(xué)高為師，名師出高徒”。這就要求老師要有獨(dú)到的技藝，才能訓(xùn)練出精湛技藝的徒弟。在這類課程的學(xué)習(xí)階段，首先不要追求創(chuàng)新，只要求掌握其技藝熟練，因?yàn)槭炷苌伞榱诉_(dá)到這種效果我從以下四個(gè)方面去組織教學(xué)。

2.1創(chuàng)造環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。我在OFFICE教學(xué)之前不是一貫地按以前傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)一些課堂紀(jì)律要求、作業(yè)要求，而是啟發(fā)性地問同學(xué)們：“當(dāng)今社會(huì)辦公中（據(jù)家里有在外工作的人員介紹）必用什么軟件？同學(xué)們?cè)诮稚鲜盏降哪切┪孱伭膫鲉?、名片、在外張貼的廣告、通知、工資表是用什么設(shè)計(jì)的？”同時(shí)我還以EXCEL強(qiáng)大的計(jì)算功能，向同學(xué)們提出這樣的問題：“要統(tǒng)計(jì)全校同學(xué)中19歲以上的人數(shù)，要計(jì)算全校同學(xué)的期末平均分、總分等，現(xiàn)在用你們掌握的方法要花多長時(shí)間？”同學(xué)們都說可能要幾天，此時(shí)抓住同學(xué)們這種覺得工作難度大、時(shí)間長的心理，我告訴他們，用我們的EXCEL只要1分鐘的時(shí)間就可以完成以上功能。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都異口同聲的“哇……哇”開了。也開始議論了，思維活躍了。都有一種躍躍欲試的感覺。所以在教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)能夠?qū)崿F(xiàn)種種功能的好奇心、神秘感，都有一種尋根問底的心理，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)積極性、能動(dòng)性。

2.2確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用上機(jī)時(shí)間，掌握技藝。計(jì)算機(jī)是一門知識(shí)性和技能性相結(jié)合的學(xué)科，理論與實(shí)踐相結(jié)合是學(xué)科的內(nèi)在要求，所以我們一定要充分利用上機(jī)實(shí)踐，鞏固技能操作，達(dá)到熟能生巧。充分利用上機(jī)時(shí)間相當(dāng)重要，通常以下幾步是不能少：（1）給學(xué)生布置上機(jī)任務(wù)，避免學(xué)生東碰一下西碰一下，最后什么都沒掌握；（2）用廣播教學(xué)對(duì)較難的操作進(jìn)行示范；（3）要求學(xué)生在完成功能練習(xí)后再進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。如：我在WORD課的一節(jié)名片設(shè)計(jì)上機(jī)時(shí)安排：目的：設(shè)計(jì)一張名片。要求：用背景修飾，圖文并排；創(chuàng)意：在完成功能后，要求同學(xué)們根據(jù)自身的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)；上交作品：每節(jié)上機(jī)一定要收看學(xué)生作品，并要及時(shí)評(píng)價(jià)。這樣讓學(xué)生在掌握了基本技能的同時(shí)，又發(fā)展了創(chuàng)新意識(shí)。

2.3加強(qiáng)啟發(fā)和指導(dǎo)，合理評(píng)價(jià)學(xué)生作品。教學(xué)活動(dòng)是雙向的，有教的過程，也有學(xué)的過程，但就計(jì)算機(jī)軟件發(fā)展速度，就要求我們?cè)诮虒W(xué)過程中啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生有自主探究知識(shí)的能力，在教學(xué)過程中大膽安排一部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)，并及時(shí)檢查學(xué)生自學(xué)作業(yè)，同時(shí)也適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)。如我在WORD教學(xué)中，對(duì)插入圖片的處理部分讓學(xué)生自學(xué)并上機(jī)做出自創(chuàng)效果上交。學(xué)生做出各具特色的效果，真是花樣百出。此時(shí)絕不能放松了對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。對(duì)做得好的要表揚(yáng)，對(duì)做得較差的要肯定其成績的同時(shí)進(jìn)行糾正，彌補(bǔ)不足。這樣學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有所用，學(xué)有所成，也可以總結(jié)出自主學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的方法。

在知識(shí)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)中等中職人才的要求越來越高。這就要求職業(yè)中學(xué)的專業(yè)教師要注意借鑒吸收他人科學(xué)、先進(jìn)的教育思想、教育方法，不斷總結(jié)出適合時(shí)代的專業(yè)知識(shí)教法，以提高自身業(yè)務(wù)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的建設(shè)性人才。

作者簡(jiǎn)介：陸嫻能，江蘇省張家港職業(yè)教育中心校。