英語影視作品在大學(xué)多媒體英語聽力課堂的應(yīng)用

[摘 要] 隨著教學(xué)改革的不斷深化，科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，相關(guān)的教學(xué)手段與設(shè)備也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，在大學(xué)英語教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)改革有著一定的推進(jìn)作用。在傳統(tǒng)聽力教學(xué)過程中，其教學(xué)模式就是放音、練習(xí)、對(duì)答案的單一過程，相應(yīng)的教學(xué)效果并明顯，因此，一定要加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的研究，進(jìn)而有效提高教學(xué)質(zhì)量。而英語影視作品就是其中一種最為形象、直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式，很受學(xué)生的喜愛，進(jìn)而得到了廣泛的推廣。

[關(guān)鍵詞] 英語影視作品；多媒體；聽力課堂

在大學(xué)英語教學(xué)過程中，聽力教學(xué)有著不可替代的作用，一定要予以相應(yīng)的重視。隨著教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，在聽力教學(xué)中也越來越重視英語影視作品的應(yīng)用，其不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氣氛，還可以有效提高學(xué)生接受英語知識(shí)的能力，進(jìn)而在一定程度上，提高學(xué)生的英語水平。

1、提高教師應(yīng)用英語影視作品實(shí)施教學(xué)的水平

在聽力教學(xué)過程中，通過英語影視作品的應(yīng)用，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的物質(zhì)條件，對(duì)教師素質(zhì)與技能的要求也提出了新的標(biāo)準(zhǔn)。在應(yīng)用英語影視作品展開大學(xué)英語聽力學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師不僅要具備一定的英語聽力水平，還要對(duì)先進(jìn)的影視技術(shù)與教育理論進(jìn)行充分的了解與掌握，提高對(duì)教學(xué)信息化與現(xiàn)代化的高度認(rèn)識(shí)，進(jìn)而有效增強(qiáng)制作英語聽力教學(xué)的課件與相關(guān)影視資料，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。在開展聽力教學(xué)的時(shí)候，老師一定要充分考慮自己的實(shí)際水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)對(duì)影視技術(shù)的充分利用，進(jìn)而提高制作影視課件的水平，建立一種有利于學(xué)生參與和探索的聽力教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面進(jìn)行。這樣才可以有效展現(xiàn)英語影視作品在聽力教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，不要將多媒體只是當(dāng)成是一種教學(xué)用具，而是要充分發(fā)揮其相關(guān)功能，促進(jìn)英語聽力教學(xué)效果的提高。

在實(shí)際教學(xué)過程中，還存在著一些教師無法熟練掌握多媒體課件的制作，并且在運(yùn)用課件的時(shí)候，存在著一定的制約，無法充分發(fā)揮出多媒體課件教學(xué)的效果。同時(shí)，一些英語影視作品教學(xué)的觀念相對(duì)落后，缺少相應(yīng)的技能培訓(xùn)，進(jìn)而在一定程度上對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生了不良影響。針對(duì)這樣的情況而言，一定要加強(qiáng)對(duì)教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，使其熟練掌握相關(guān)的技能，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的全面展開。在培養(yǎng)教師信息化素養(yǎng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)教師創(chuàng)造性的培養(yǎng)，進(jìn)而不斷加深教學(xué)改革，擴(kuò)展教學(xué)思路，更新教學(xué)模式與手段，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與效果的提高。在開展教師信息化技能培訓(xùn)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)以下三個(gè)方面的重視，英語影視作品的教學(xué)理論、課件制作、教學(xué)設(shè)備，并且加強(qiáng)和聽力教學(xué)的結(jié)合。在各大高校中，一定要加強(qiáng)英語教師計(jì)算機(jī)技術(shù)的培訓(xùn)，進(jìn)而掌握相關(guān)多媒體設(shè)備的操作，增強(qiáng)教師的信息化素養(yǎng)，在培養(yǎng)英語教師英語影視作品教學(xué)理論、知識(shí)概念、教學(xué)設(shè)備應(yīng)用的同時(shí)，一定要提高教師的實(shí)踐運(yùn)用能力，這樣才可以取得預(yù)期的教學(xué)效果。

2、增強(qiáng)英語影視作品在聽力教學(xué)中的設(shè)計(jì)能力

首先，要想增強(qiáng)英語影視作品在聽力教學(xué)中的設(shè)計(jì)能力，教師一定要在思想上對(duì)其進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)與重視。在開展教學(xué)的過程中，一定要加強(qiáng)信息技術(shù)手段的運(yùn)用，通過設(shè)計(jì)相應(yīng)的系統(tǒng)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)而取得相應(yīng)的教學(xué)效果。在實(shí)際聽力教學(xué)過程中，只有對(duì)英語影視作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)，才可以促進(jìn)教學(xué)效果的取得，進(jìn)而充分發(fā)揮影視作品的作用；其次，在開展影視作品設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)教師教學(xué)理論的有效指導(dǎo)，這樣才可以取得相應(yīng)的教學(xué)效果。在英語影視作品的形勢(shì)下，開展英語聽力教學(xué)，一定要加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)理論的運(yùn)用，只有在相關(guān)理論的指導(dǎo)之下，才可以加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，進(jìn)而提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其成為一種激勵(lì)工具、認(rèn)知工具，創(chuàng)設(shè)更加豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，提高聽力教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)各種教學(xué)資源、因素、環(huán)節(jié)等方面的組織、整理與重構(gòu)，并且促進(jìn)彼此的融合，進(jìn)而在一定程度上優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)方式的改革，從而使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到有效的提高。與此同時(shí)，教師在對(duì)英語影視作品聽力教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論指導(dǎo)的構(gòu)建，進(jìn)而營造一種更加生動(dòng)、真實(shí)、形象的教學(xué)情境，促進(jìn)師生之間關(guān)系的融洽，在師生之間建立一種良好的對(duì)話橋梁，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的積極性、創(chuàng)造性與自主性，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；再次，在開展英語影視作品聽力教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要圍繞學(xué)生展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)資源的充分利用，進(jìn)而達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。隨著教育改革的不斷深入，越來越強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，將學(xué)生看做是開展所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。同時(shí)，在開展英語影視作品教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式的重視，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在開展聽力教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)的開展，并且為學(xué)生提供一些展現(xiàn)自我的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以在活動(dòng)中充分展現(xiàn)自己的才能，進(jìn)而勇于嘗試，敢于創(chuàng)新，在活動(dòng)中，找到自己的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的全面展開；進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體性的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高；最后，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異性的了解，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際需求，設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)有效啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的多元化發(fā)展。同時(shí)，通過對(duì)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)聽力教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而積極學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高。

總而言之，在大學(xué)英語聽力教學(xué)過程中，英語影視作品的應(yīng)用越來越廣泛，并且對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量與效率有著一定的促進(jìn)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中，英語教師一定要努力提高自身的信息化素養(yǎng)，促進(jìn)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)聽力教學(xué)的設(shè)計(jì)，進(jìn)而取得預(yù)期的教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力。

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作者簡(jiǎn)介：鞏 堅(jiān)（1982-），女，講師，碩士，河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院外語系，研究方向：比較文學(xué)。