遠(yuǎn)程教育對促進(jìn)教育公平的應(yīng)用研究

[摘 要] 地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡是現(xiàn)代中國的基本國情，教育公平更因經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡而受到制約，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村教育資源匱乏。遠(yuǎn)程教育作為是21世紀(jì)一種更便捷的教育方式，無疑為改變農(nóng)村教育面貌打開了一扇窗戶，為促進(jìn)教育公平提供了保證。

[關(guān)鍵詞] 遠(yuǎn)程教育；教育公平；農(nóng)村

1、農(nóng)村教育現(xiàn)狀

當(dāng)下中國的農(nóng)村教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市，在設(shè)備師資等方面都無法和城市相比，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，師資不足，設(shè)備落后，嚴(yán)重影響了兒童教育發(fā)展，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)，可能是一所學(xué)校就幾個教師，這就成為制約教育公平發(fā)展的障礙。尤其是中小學(xué)等基礎(chǔ)教育，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)落后導(dǎo)致教育落后，又因?yàn)榻逃浜笏源偈菇?jīng)濟(jì)更落后，陷入一種惡性循環(huán)。

首先，師資力量不足。很多農(nóng)村學(xué)校民辦教師占一半以上，正規(guī)師范院校畢業(yè)的老師人數(shù)很少。大部分的教師不會英語，不懂微機(jī)，不講普通話，專業(yè)基礎(chǔ)知識和教育理論知識儲備不足。具體在教學(xué)活動中表現(xiàn)為只能“照本宣科”，嚴(yán)重影響了學(xué)生上學(xué)的積極性和教育水平。目前，城鄉(xiāng)教育差距不斷擴(kuò)大。

其次，教育設(shè)備落后。一些偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校簡陋，教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重匱乏，這源于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，視野不夠開闊。比較原始的勞動方式使得農(nóng)民收入增長緩慢，生產(chǎn)資料價格較高，農(nóng)村家庭的實(shí)際可支配收入很少。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)施很落后，很多農(nóng)村學(xué)校沒有電腦等教學(xué)設(shè)備，也沒有圖書館、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)輔助場所。全國統(tǒng)一都要開設(shè)的外語課和計(jì)算機(jī)課程，又因?yàn)槿狈υO(shè)備或師資，基本形同虛設(shè)。即使有學(xué)校按要求開設(shè)了這些課程，也是走形式主義，擺擺樣子。很多孩子們從小到大，就從來沒有接觸過音樂、美術(shù)、舞蹈、電腦這些課程。城市里很多非常普通的課程，對農(nóng)村孩子來說是一種奢望。

2、農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的方式

針對經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)村這種教育現(xiàn)狀，遠(yuǎn)程教育可以有效幫助他們解決很多問題。但受經(jīng)濟(jì)條件限制，接受遠(yuǎn)程教育在實(shí)施過程中，很難全部通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來達(dá)到遠(yuǎn)程教育，只能根據(jù)各學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)備條件，選擇適當(dāng)媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)，來達(dá)到遠(yuǎn)程教育應(yīng)有的效果。

首先，光盤是解決一些農(nóng)村沒有網(wǎng)絡(luò)難題的有效方法，光盤所需設(shè)備簡單便宜，操作相對容易。很多邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校就有教學(xué)光盤播放設(shè)備，只要能夠購買到或者由政府光盤配送到位，就基本能有效解決在課程上缺乏優(yōu)秀師資的難題，現(xiàn)有師資起到一個引導(dǎo)補(bǔ)充的作用?？砂l(fā)揮出遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢，達(dá)到學(xué)生和教師一同成長的教育效果。

其次，地面衛(wèi)星接收站或遠(yuǎn)程教育中心站的建立是一些農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育方式。通過地方廣播電視教育來達(dá)到定時教學(xué)的目的，讓偏遠(yuǎn)地區(qū)接收到先進(jìn)的教育內(nèi)容。充分利用無線衛(wèi)星傳輸優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，可有效節(jié)省資本，提高當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量。

最后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心是條件較好的農(nóng)村學(xué)校的一項(xiàng)更為優(yōu)越的教育方式。條件差的農(nóng)村地區(qū)，通過政府配備的方式，為農(nóng)村學(xué)校配備計(jì)算機(jī)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中心和網(wǎng)絡(luò)授課可以發(fā)揮多種功能，既可以學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息操作技術(shù)，又可以學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。達(dá)到共享優(yōu)質(zhì)教育資源，還可利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，達(dá)到良性循環(huán)。

3、遠(yuǎn)程教育對教育公平的意義

首先，提供豐富教學(xué)資源，提升教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能夠讓農(nóng)村的教師和孩子接受先進(jìn)的教學(xué)資源，聽到名師的授課，解放了教師，豐富了課堂。過去教材中教師費(fèi)盡口舌也無法解釋清楚的難題，在使用遠(yuǎn)程教育資源后，能夠輕松讓學(xué)生理解。配備的專業(yè)資料通過視頻給學(xué)生播放，直觀明了、通俗易懂。有了這種遠(yuǎn)程教育手段，農(nóng)村學(xué)生不必千里迢迢就可以上名校，享受名校的師資和學(xué)習(xí)資源，增長知識、開闊眼界、增強(qiáng)興趣、提高素質(zhì)，為農(nóng)村教育帶來了新的巨大發(fā)展契機(jī)。

其次，提高師資教學(xué)水平，加快課程教學(xué)改革。教師是教育的基礎(chǔ)，只有提高師資水平，才能最終提高教育水平。當(dāng)前教育課程改革需要教師掌握全新的教育理念和教學(xué)方法，以及現(xiàn)代化教學(xué)手段。所以培訓(xùn)教師很重要，而集中培訓(xùn)的條件有限。通過遠(yuǎn)程教育，教師足不出戶，就可以完善自己。在與學(xué)生一起觀看視頻的時候，無形中也提高了自己的教學(xué)水平。

最后，激活師生學(xué)習(xí)興趣，推動教學(xué)手段創(chuàng)新。農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育中心利用上網(wǎng)、衛(wèi)星接收等手段，讓特定地區(qū)分年級分科目收看教育電視和教育網(wǎng)站提供的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座和授課直接傳播給教師與學(xué)生。通過觀摩學(xué)習(xí)，很多內(nèi)容會成為教師的教學(xué)輔助手段和授課靈感，教師在課堂上運(yùn)用多種教學(xué)手段，能有效激活教師教與學(xué)生學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)的效率。學(xué)生根據(jù)需要，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)資源中查找所需知識內(nèi)容，獲得比教材上更豐富的資源知識，拓寬視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

4、遠(yuǎn)程教育促進(jìn)教育公平發(fā)展的保障

首先，行政部門嚴(yán)格落實(shí)教育政策，加大資金投入，切實(shí)解決遠(yuǎn)程教育中資金短缺的問題。提供足夠多的硬件設(shè)施，保障遠(yuǎn)程教育可以實(shí)施。

其次，根據(jù)本地經(jīng)濟(jì)條件，盡力建立一些衛(wèi)星中心播放站和計(jì)算機(jī)網(wǎng)，使各學(xué)校能成為教師或者學(xué)生接受遠(yuǎn)程教育的集中點(diǎn)。

再次，合理協(xié)調(diào)培養(yǎng)能夠操作遠(yuǎn)程教育的專業(yè)教師，這些技術(shù)不是很難，一般在現(xiàn)有教師的基礎(chǔ)上，經(jīng)過培訓(xùn)，都可以達(dá)到預(yù)期效果。

最后，形成合理的監(jiān)督機(jī)制，防止搞形式主義，浪費(fèi)國家資源。根據(jù)不同的經(jīng)濟(jì)條件和環(huán)境選擇合適的教育方式，也可以綜合運(yùn)用光盤、電視和網(wǎng)絡(luò)三種不同的教育方式。把遠(yuǎn)程教育作為日常教育模式來抓，從而促進(jìn)教育的公平化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張偉遠(yuǎn).網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展模式的理論構(gòu)建與應(yīng)用[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究，2013.01.

[2]傅寶英.教育公平在農(nóng)村的現(xiàn)狀、問題與對策[J].長春工業(yè)大學(xué)學(xué)報（高教研究版），2006.01.

作者簡介：田恩學(xué)（1977-），男，黑河學(xué)院，講師，研究方向：教育技術(shù)學(xué)、遠(yuǎn)程教育。

何 北（1981-），女，研究生，黑河學(xué)院，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用、影視藝術(shù)。