淺談利用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)輔助英語(yǔ)交際法教學(xué)

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，大量的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)成為現(xiàn)代風(fēng)尚在生活中廣泛使用，其中英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的流行度和推廣度首屈一指。英語(yǔ)教學(xué)中有選擇地應(yīng)用英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用詞，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)交際情境將有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”的英語(yǔ)交際法教學(xué)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)；網(wǎng)絡(luò)交際情境；交際法教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)代社會(huì)的鮮明特征之一，其發(fā)展促生和推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展。英語(yǔ)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展中占有主導(dǎo)地位，因而英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)以其絕對(duì)的數(shù)量遍及網(wǎng)絡(luò)交際，即使在網(wǎng)絡(luò)以外的現(xiàn)實(shí)生活也有大量的英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)用詞被廣泛應(yīng)用。盡管許多語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為很多網(wǎng)絡(luò)新詞不符合語(yǔ)言規(guī)范，破壞了語(yǔ)言的純潔性，而網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)被廣為接受，尤其是青少年將網(wǎng)絡(luò)用詞轉(zhuǎn)化為日常交流的手段，該語(yǔ)言現(xiàn)象可視為促進(jìn)語(yǔ)言創(chuàng)新和發(fā)展的正能量，有選擇地應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)將有利于個(gè)性化學(xué)習(xí)，激勵(lì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情。交際語(yǔ)言教學(xué)法上世紀(jì)七十年代傳入我國(guó)后被廣泛地應(yīng)用于語(yǔ)言教學(xué)當(dāng)中，它是指運(yùn)用語(yǔ)言的功能性來(lái)培養(yǎng)學(xué)生交際能力的教學(xué)方法體系，以培養(yǎng)交際能力為目標(biāo)，重視語(yǔ)言的運(yùn)用而非語(yǔ)言的規(guī)則與形式。在具體貫徹實(shí)施中，交際法教學(xué)特別重視為學(xué)生設(shè)計(jì)包含有真實(shí)意義情境的目標(biāo)性任務(wù)，反映出語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)世界中的真實(shí)性，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)者得到真實(shí)語(yǔ)言實(shí)踐。利用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的知名度，分析形式多樣的網(wǎng)絡(luò)詞匯，甄選網(wǎng)絡(luò)交際情境，將課堂教學(xué)與學(xué)生感興趣的話題結(jié)合起來(lái)可便于實(shí)踐教學(xué)，啟發(fā)思維，更為有效地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際法教學(xué)目標(biāo)。

1、通過網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)活化日常交際

通過了解和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)交流中為節(jié)省時(shí)間將常用的短語(yǔ)和句子縮略成幾個(gè)字母的網(wǎng)絡(luò)用詞，往往能夠快捷有效地掌握英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)，并體會(huì)不同形式且詼諧有趣的口語(yǔ)溝通。打招呼時(shí)，傳統(tǒng)的說(shuō)法GTSY = Glad To See Ya （認(rèn)識(shí)你很高興），而LTNS = Long Time No See（好久不見）則相對(duì)較新，與中國(guó)式寒暄同出一轍。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中流行多種告別的方式，慣用法：BBN = Bye Bye Now ；CU = See You。 極具口語(yǔ)特色的CIAO = Goodbye；TTFN = Ta Ta For Now ；G2G = Got To Go。英語(yǔ)國(guó)家的書面語(yǔ)交流習(xí)慣以祝福作為結(jié)語(yǔ)，網(wǎng)絡(luò)交流秉承了這一交際策略，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者可以學(xué)習(xí)并運(yùn)用一些縮略詞：GL = Good Luck （祝你好運(yùn)）。GLYASDI = God Loves You And So Do I （上帝與你同在，我永伴你身邊）。MTFBWY = May The Force Be With You （祝你一帆風(fēng)順）。

網(wǎng)絡(luò)聊天可以隨時(shí)中斷，并約定“請(qǐng)稍后，馬上回來(lái)”，伴隨而來(lái)五花八門的英語(yǔ)表達(dá)法：BRB = Be Right Back；BBL = Be Back Later； CUL8R = See You Later。聊天終止時(shí)網(wǎng)友約定KIT = Keep In Touch，“請(qǐng)保持聯(lián)系”在日常會(huì)話中同樣適用，表達(dá)會(huì)話者希望繼續(xù)交往和交流的訴求。

2、利用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)巧設(shè)情景交際

交際教學(xué)法的核心內(nèi)容是“用語(yǔ)言去學(xué)”和“學(xué)會(huì)用語(yǔ)言”，其最終的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者獲得足夠的交際能力，因此交際教學(xué)法教學(xué)在具體實(shí)施中需要應(yīng)用模擬情景鼓勵(lì)學(xué)生即興表達(dá)，強(qiáng)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的交際能力。情景教學(xué)要建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問題的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)者最有效的學(xué)習(xí)途徑應(yīng)當(dāng)是在現(xiàn)實(shí)世界和真實(shí)環(huán)境中通過獲取直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言。然而情景設(shè)置對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常具有挑戰(zhàn)性，如何籌備既能重現(xiàn)真實(shí)生活，又能吸引學(xué)生興趣的情景就成為了交際法教學(xué)的關(guān)鍵。巧妙利用青年人熟悉和感興趣的網(wǎng)絡(luò)交流情境，不失為構(gòu)建課堂活動(dòng)的可行辦法。

順暢的對(duì)話常涉及合作、策略、贊揚(yáng)等準(zhǔn)則，這些原則在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活中盡有體現(xiàn)。傾聽他人之言，適時(shí)地陳述自己觀點(diǎn)是推進(jìn)交流的必要策略。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中AISI = As I See It ；AFAIK = As Far As I Know ；AFAIC = As Far As I’m Concerned都是發(fā)表觀點(diǎn)的禮貌用語(yǔ)。而IOW = In Other Words； OTOH = On The Other Hand則是表達(dá)不同意見或進(jìn)一步闡述時(shí)的適用形式。PMFJI = Pardon Me For Jumping In則以非常俏皮的方式插入或打斷對(duì)話，取得話語(yǔ)權(quán)。日常交流中難免有情緒的表達(dá)和抒發(fā)，情境設(shè)置時(shí)很難體現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)就可以填補(bǔ)這一空白。LOL = laugh out loud； ROTFL = Rolling On The Floor Laughing （大笑，滿心歡喜）。EG = Evil Grin （壞笑，幸災(zāi)樂禍或者陰謀得逞）。DS = Dunce Smiley （傻笑，嘲諷戲謔）。HHOK = Ha Ha， Only Kidding （別當(dāng)真，和你開玩笑）；HHO1/2K = Ha Ha， Only Half Kidding （半真半假，弦外有音）。OMG = Oh My God/Oh My Gosh 是口語(yǔ)中頻繁使用的情緒表達(dá)，可表詫異、失望、驚喜、擔(dān)憂等。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)有很多形象的表達(dá)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的說(shuō)法值得推廣，因?yàn)檎鎸?shí)交際中的稱贊和激勵(lì)也會(huì)取得很好的會(huì)話效果。G8T/GR8 = Great （真棒）；LLTA = Lots And Lots Of Thunderous Applause （奉上如雷般的掌聲）；GMTA = Great Minds Think Alike （英雄所見略同）。HTH = Hope This Helps （希望有所裨益）。

網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，而網(wǎng)絡(luò)交際是真實(shí)的會(huì)話行為，利用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)在青年人生活中傳播的熱度，將網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)應(yīng)用于教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)交流情境引導(dǎo)學(xué)生思考和觀察語(yǔ)言點(diǎn)，并借助情景教學(xué)使學(xué)生使用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言輸入到語(yǔ)言輸出的飛躍，這將是英語(yǔ)交際法教學(xué)理念并置現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)資源以及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景的友好教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗華，劉宇慧. 建構(gòu)“交際能力為核心”的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式[J]. 中國(guó)校外教育（理論）， 2010， （11）.

[2] Harmer， J. How to Teach English[M].Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press. 2000.

作者簡(jiǎn)介：孫 瑜（1981-），東北師范大學(xué)人文學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)。

韓 玲（1980-），東北師范大學(xué)人文學(xué)院英語(yǔ)學(xué)院，講師，研究方向：英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)。