針對大學(xué)生就業(yè)心理的思想教育工作方法談

[摘 要] 當(dāng)前，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生早已從昔日人們心目中的“天之驕子”變成了今日求職大軍中普通的一員。大學(xué)生的就業(yè)問題，是一個無法回避的問題，因此，學(xué)校必須加強對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的研究與思考工作，找準解決思路。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生；就業(yè)心理；思想教育

當(dāng)前，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴大，大學(xué)生早已從昔日人們心目中的“天之驕子”變成了今日求職大軍中普通的一員。出現(xiàn)這種情況，一方面是我國經(jīng)濟發(fā)展迅速，社會對于勞動力平均教育水平的需求不斷提高；另一方面，由于高校畢業(yè)大軍規(guī)模的擴大，大學(xué)生就業(yè)問題也日漸突出。因此，研究分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的困難與對策，是每一位大學(xué)輔導(dǎo)員所面臨的問題與必修課。

1、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

在以往的計劃經(jīng)濟時代，大學(xué)生的就業(yè)方向與就業(yè)單位都是由國家制定規(guī)劃的，學(xué)生們只需要認真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不需要擔(dān)心學(xué)習(xí)以外的因素。然而，隨著市場經(jīng)濟體制主導(dǎo)地位的逐漸確立，國家不再對大學(xué)生實行包分配政策，此外，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，國家迫切需要一支具備自我學(xué)習(xí)能力的高素質(zhì)勞動力大軍，以滿足企業(yè)的國際化競爭人才因素的需求，因此，國家也開始大規(guī)模擴大高等教育招生。在這種大學(xué)生勞動力大規(guī)模增加的情況下，大學(xué)畢業(yè)生們卻需要通過殘酷的市場競爭來獲取自己的工作崗位，這就導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)問題成為近年來教育工作中一項十分突出的問題。據(jù)統(tǒng)計，在2012年，我國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)總計達680多萬，創(chuàng)歷史新高，雖然部分專業(yè)人才市場的情況是供不應(yīng)求，但絕大多數(shù)的專業(yè)卻是供大于求，許多大學(xué)畢業(yè)生在畢業(yè)后求職不順，眼看十年寒窗苦讀，換來的卻是一次次的求職失敗，情緒低落，甚至因求職而壓力過大，做出一些沖動性行為。加之現(xiàn)今社會，信息傳播技術(shù)高度發(fā)達，一些學(xué)生的沖動性行為經(jīng)過報紙、廣播、媒體的放大傳播，給在校學(xué)生也造成了一定的心理沖擊，因此，要求高校一定要對學(xué)生的就業(yè)心理問題進行疏導(dǎo)，并為他們指出相應(yīng)的解決思路與辦法，防患于未然。

2、影響當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)的因素

造成大學(xué)生就業(yè)困難的因素是多方面的，有主觀也有客觀因素存在，有觀念文化的阻礙，也有地域偏好的影響，在此選擇幾條重點的因素進行分析：

2.1社會總需求不足導(dǎo)致就業(yè)形勢嚴峻。我國加入WTO，中國的經(jīng)濟與國際經(jīng)濟掛鉤，2008年世界爆發(fā)了經(jīng)濟危機，危機迅速波及中國，大批的外資企業(yè)收縮機構(gòu)，大批的本土企業(yè)破產(chǎn)關(guān)閉，目前雖有緩和，但仍成為加劇我國人才市場供需不平衡的重要因素，加之目前學(xué)生在選擇就業(yè)地時，往往向往沿海地區(qū)，導(dǎo)致這些區(qū)域人才飽和，進一步加劇了人才供需不平衡現(xiàn)象，就業(yè)形勢更加嚴峻。

2.2學(xué)生的專業(yè)技能與社會需求不符。曾有學(xué)生返校與我談心時感嘆，自己十年苦讀，為的就是在高考這道龍門關(guān)考出一個好成績，選擇一個熱門專業(yè)，誰知三年時間一晃而過，當(dāng)年的熱門專業(yè)由于讀的人過多，什么學(xué)校都爭著辦，如今已成了滿大街的“地攤貨”，苦讀了三年，結(jié)果所學(xué)卻全然沒有用到工作當(dāng)中去，出現(xiàn)理論知識與實際工作兩張皮。

這位同學(xué)的親身經(jīng)歷，就在于就業(yè)的方向與自己的專業(yè)知識不符導(dǎo)致其產(chǎn)生了失落感，進而產(chǎn)生了一種否定的情緒。上述同學(xué)的經(jīng)歷，僅是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)潮中的一個縮影。在大學(xué)生就業(yè)的浪潮中，一方面，學(xué)生對于自身的定位不準確，有的非自身專業(yè)職位不選；另一方面，則隨波逐流，只要有份工作就行，這兩種情況，前者沒有學(xué)會變通，而后者卻失去了理想，兩者都沒有很好地把長遠規(guī)劃和短期計劃結(jié)合起來，但比這更深層次的原因則是，部分院校的專業(yè)設(shè)置與社會實際需求不符，學(xué)生在校期間所學(xué)的知識，或是過于寬泛而缺乏精度，或是過去大眾熱門而失去自身的差異性，部分專業(yè)與實際操作相關(guān)的技能沒有在理論學(xué)習(xí)中接觸過，缺乏操作經(jīng)驗。如此一來，學(xué)生僅僅調(diào)節(jié)個人的就業(yè)觀和心態(tài)也是不夠的。

3、輔導(dǎo)員的思想工作方法

針對于上述種種問題，大學(xué)輔導(dǎo)員一定要多方重視，讓學(xué)生對于畢業(yè)后的職業(yè)生涯有所了解，少一分不必要的幻想，多一分靜下心來的努力，一方面，要打消同學(xué)們由于畢業(yè)后社會生活的陌生而產(chǎn)生的恐懼感，另一方面，也要把生活中需要注意的點點滴滴傳授給同學(xué)們，讓同學(xué)們做好規(guī)劃和心理準備工作。

3.1降低要求，保持理想。人生在于規(guī)劃，沒有規(guī)劃的人生將是一團亂麻。某大三學(xué)生，畢業(yè)前半年開始找工作，屢戰(zhàn)屢敗，原計劃在一家外資企業(yè)做白領(lǐng)工作，然而，競爭者不在少數(shù)，雖然多次投簡歷，卻泥牛入海，杳無音訊，久而久之便開始轉(zhuǎn)投市場上用人較多的銷售工作，然而，銷售工作要求能夠長期出差在外，較為偏重男性，后多次碰壁后，最后只在一家運動服專賣店謀得一份銷售員工作，周邊同事都不是大學(xué)生，整天苦悶不已。

該同學(xué)的問題在于，每個人都要從低處一點點奮斗，而她在求職的早期卻將自己定位過高，經(jīng)過再三的求職失敗后，最終雖然選擇降低要求，但是，在降低要求的同時，沒有做好自己的長遠規(guī)劃，失去了自己的理想，同時，失去了奮斗的方向和工作的意義與目的。

其實，大學(xué)生求職時的問題遠不止無計劃性，還包括以下幾點：其一，擇業(yè)標準過高。大學(xué)生在就業(yè)定位過程中，自我評價不夠客觀，期望值過高；其二，職業(yè)態(tài)度不夠端正。大學(xué)生潛在思想意識認為只有到國家機關(guān)和事業(yè)單位，或到大城市、沿海城市，才能算真正就業(yè)；其三，創(chuàng)業(yè)意識不強。部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)不努力，沒學(xué)到真正的本領(lǐng)，從而導(dǎo)致自身競爭力不強。

3.2儲備技能，加強規(guī)劃。社會上有許多的工作崗位，這些不同行業(yè)的工作崗位，對于應(yīng)聘者有著不同的技能組合要求，有些崗位，要求求職者有著較強的操作技能，有的崗位，要求求職者有著較好的親和力與口才，不一而足，同學(xué)們?nèi)绻荒軌虼_定自己將來的發(fā)展方向，就無法界定自己的目標職位所需的技能組合，培養(yǎng)自己的專業(yè)技能也就無從談起了。

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作者簡介：謝莎莎，席穎釗，江西財經(jīng)職業(yè)學(xué)院。