加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的思考

[摘 要] 在高校的人才培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中，輔導(dǎo)員扮演者十分重要的角色。高校想要取得更好的教學(xué)成果，就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)輔導(dǎo)員工作的建設(shè)，細(xì)化輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作時(shí)的責(zé)任心，建立完善的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教職工在這個(gè)結(jié)構(gòu)當(dāng)中各司其職，充分發(fā)揮高校人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)。

[關(guān)鍵詞] 工作；專業(yè)化思考；輔導(dǎo)員

1、高校輔導(dǎo)員工作的主要目標(biāo)與任務(wù)

1.1輔導(dǎo)員的工作目標(biāo)定位。在胡錦濤同志的明確指導(dǎo)下，為了培養(yǎng)出具有責(zé)任心，能力強(qiáng)，并且能夠體貼學(xué)生的教師員工隊(duì)伍，開拓學(xué)生的視野，一批能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍是十分必要的。在我們的觀念當(dāng)中，高校教育應(yīng)當(dāng)以教育為主，并不斷為社會(huì)輸送一批高素質(zhì)的人才。在經(jīng)歷了長(zhǎng)期觀察之后，研究人員發(fā)現(xiàn)，一個(gè)全方位的人才的培養(yǎng)是需要較長(zhǎng)時(shí)間積淀的。從某些方面說，培養(yǎng)的過程中輔導(dǎo)員的重要性不言而喻。學(xué)生的大學(xué)生涯當(dāng)中，輔導(dǎo)員起到了關(guān)鍵性的作用。學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)情況都要通過輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員也是最了解學(xué)生的老師。因此，學(xué)生的成長(zhǎng)與輔導(dǎo)員的關(guān)系是十分緊密的。在日常的工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員要關(guān)心學(xué)生的日常生活情況，幫助學(xué)生規(guī)劃其學(xué)習(xí)進(jìn)度，在大學(xué)生的成才路上扮演著引路人的角色。為了建設(shè)具有我國特色的社會(huì)主義社會(huì)，高校輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)充分照顧到當(dāng)代大學(xué)生的實(shí)際情況，確保日常大學(xué)生的管理工作落到實(shí)處，讓大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

1.2輔導(dǎo)員工作的重點(diǎn)。作為人生當(dāng)中一個(gè)十分重要的階段，大學(xué)是一個(gè)人的價(jià)值觀念、為人處世方式的形成時(shí)期。在進(jìn)入大學(xué)之后，學(xué)生離開生活了十多年的家庭，必然會(huì)經(jīng)歷一段時(shí)間的調(diào)整，在這個(gè)階段就需要輔導(dǎo)員對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)。正是由于上述變化的存在，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，無論是思想、學(xué)習(xí)亦或是健康，都應(yīng)當(dāng)樹立起正確的規(guī)范。所以，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)當(dāng)有一定的工作方向。首先要督促學(xué)生養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，其次是確保馬克思主義理論知識(shí)在學(xué)生思想當(dāng)中扎根，然后要確保學(xué)生在大學(xué)期間學(xué)習(xí)到應(yīng)當(dāng)具有的專業(yè)技術(shù)，最后在學(xué)生踏入社會(huì)之前為其建立起正確的就業(yè)觀念。

2、高校輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的路徑選擇

2.1樹立現(xiàn)代輔導(dǎo)員工作理念。輔導(dǎo)員工作的強(qiáng)化建設(shè)第一步就是要將輔導(dǎo)員的工作理念盡量和當(dāng)下的時(shí)代相結(jié)合。一般情況來說，要確定一個(gè)目的，設(shè)立兩個(gè)原則，樹立五個(gè)主要意識(shí)。確定一個(gè)目的，就是將學(xué)生培育成才。教書育人是學(xué)校最根本的工作。輔導(dǎo)員的工作核心就是培養(yǎng)人才，培養(yǎng)大學(xué)生該怎樣做一個(gè)合格的人并且教育他們?cè)鯓尤プ鍪?。設(shè)立兩個(gè)原則，就是將學(xué)生作為教育主題將教師作為教育中的主導(dǎo)目標(biāo)。只有如此，輔導(dǎo)員的工作要以學(xué)生成才的目標(biāo)作為核心，要充分尊重學(xué)生們各自具備的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生們的自主性，充分激發(fā)學(xué)生們各自具備的特長(zhǎng)。除此之外，在平時(shí)的日常生活工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著的是組織的工作、調(diào)節(jié)的責(zé)任，每件工作都盡自己的能力去設(shè)計(jì)規(guī)劃到最好，真正起到自身的引領(lǐng)作用。

樹立五個(gè)主要意識(shí)，輔導(dǎo)員的工作要貫穿于平常的日常管理以及日常工作中，表現(xiàn)在輔導(dǎo)員平日的言行之中，樹立五個(gè)主要意識(shí)是核心。

2.2建立輔導(dǎo)員工作機(jī)制。首先，例會(huì)制度。定時(shí)召開班會(huì)。經(jīng)過事先規(guī)劃之后去召開有含金量的班會(huì)，其中可以包含著對(duì)于當(dāng)下時(shí)政的學(xué)習(xí)、以及當(dāng)下的政府政策以及當(dāng)下形勢(shì)、對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行合理對(duì)應(yīng)分析等等；每隔一段時(shí)間定時(shí)地召開班干部會(huì)議，派發(fā)工作、對(duì)彼此經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，對(duì)客觀存在的問題進(jìn)行解決和交流，還要注重進(jìn)行每個(gè)階段的工作總結(jié)。

第二，聯(lián)系制度。與學(xué)生們的任課講師保持一定頻率的聯(lián)絡(luò)，經(jīng)常向其詢問學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況；并且及時(shí)向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)；定時(shí)和分管學(xué)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)溝通，并且及時(shí)對(duì)相關(guān)情況進(jìn)行匯報(bào)，兩者進(jìn)行交流。

第三，聽課制度。進(jìn)入所帶領(lǐng)班級(jí)的課堂進(jìn)行聽課，對(duì)學(xué)生的上課狀態(tài)進(jìn)行了解，從而可以有效地開展自己的工作。

第四，查寢制度。去學(xué)生宿舍訪問，與學(xué)生們進(jìn)行深入的交流，時(shí)時(shí)處處注意觀察，充分了解學(xué)生們的思想情況、成才期望，盡量去關(guān)心學(xué)生們的生活狀況以及內(nèi)心狀況，并且及時(shí)盡自己的全力給予幫助。

第五，記錄制度。把班級(jí)的建設(shè)與工作、學(xué)生活動(dòng)等等各方面的狀況按照實(shí)際情況、計(jì)入自己的工作日志之中。

3、建立輔導(dǎo)員工作專業(yè)化建設(shè)的保障機(jī)制

3.1進(jìn)行輔導(dǎo)員培養(yǎng)機(jī)制的建設(shè)。從培養(yǎng)機(jī)制的層面上，給輔導(dǎo)員創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期參與或者舉辦研討會(huì)，每隔一段時(shí)間對(duì)學(xué)生們的內(nèi)心思想、學(xué)習(xí)情況、生活狀態(tài)等因素。聘請(qǐng)相關(guān)專家來舉辦具有一定針對(duì)性以及含金量的講座。定期組織輔導(dǎo)員們進(jìn)行社會(huì)調(diào)研活動(dòng)、進(jìn)行相關(guān)的參觀考察、與其他兄弟院校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)。

3.2建立輔導(dǎo)員工作的管理機(jī)制。創(chuàng)建一個(gè)健全的輔導(dǎo)員管理機(jī)制，為相關(guān)工作提供大量的科學(xué)數(shù)據(jù)依據(jù)；修訂輔導(dǎo)員的工作制度，確立輔導(dǎo)員工作崗位以及內(nèi)容、工作的終極目的、輔導(dǎo)員工作的核心任務(wù)和輔導(dǎo)員工作原則，這樣可以使得輔導(dǎo)員可以照章辦事。除此之外，成功實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期培養(yǎng)計(jì)劃和短時(shí)間培養(yǎng)計(jì)劃。在這之中，時(shí)間較長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃，要根據(jù)學(xué)生們大學(xué)四年之間各不相同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確立各個(gè)階段的培養(yǎng)目標(biāo)；短時(shí)間的培養(yǎng)計(jì)劃，要根據(jù)思想培養(yǎng)的需求以及整個(gè)社會(huì)所需要的種類，來確定其使用的培養(yǎng)形式。

3.3建立輔導(dǎo)員工作的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在等級(jí)評(píng)定機(jī)制之中，以輔導(dǎo)員的主要工作為核心，對(duì)輔導(dǎo)員的工作成果進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，建立一個(gè)全方位的等級(jí)評(píng)定體系，對(duì)輔導(dǎo)員各自的工作成果來進(jìn)行評(píng)價(jià)，而后優(yōu)勝劣汰。

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作者簡(jiǎn)介：王 芳，黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。