初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)形成的原因及對策

[摘 要] 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，促進了基礎(chǔ)教學(xué)工作的順利進行，提高了課堂教學(xué)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。然而，教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，這種態(tài)勢越來愈強烈，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，一定研究學(xué)生厭學(xué)的原因，克服厭學(xué)的有效措施，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，為未來學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。本文對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)形成的原因及對策進行了探討。

[關(guān)鍵詞] 初中數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生；厭學(xué)原因；對策

1、關(guān)于初中學(xué)生數(shù)學(xué)的成因

初中學(xué)生對數(shù)學(xué)厭學(xué)的原因是多方面的，有家庭原因、社會原因，有情感方面原因、認(rèn)識方面原因，最重要的是學(xué)生和教師自身原因，教師方面的有，學(xué)生方面的也有，還有師生兩方面的。

1.1情感方面的原因。就教師而言，主要表現(xiàn)為一些教師因為工作上的原因，態(tài)度較差、不好，不認(rèn)真教學(xué)，不透徹講解，不及時輔導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不好，造成學(xué)生厭學(xué)；有的教師對學(xué)生不能一視同仁，歧視差生，挖苦諷刺譏笑差生，學(xué)生和教師之間隔閡越來越大，形成敵對，甚至對立，致使學(xué)生厭學(xué)。

就學(xué)生而言，主要表現(xiàn)為一些學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性沒有足夠的認(rèn)識，沒有學(xué)習(xí)的欲望，沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)不刻苦厭學(xué)；有的學(xué)生因為學(xué)習(xí)較差，不守紀(jì)律等原因，感覺學(xué)生教師不尊重他，逐漸產(chǎn)生自卑心理，自己又不努力學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)數(shù)學(xué)的恐懼感，厭學(xué)是一定的；有的學(xué)生智力因素較差，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)吃力，沒有體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，厭學(xué)也是必然的。

1.2認(rèn)識方面的原因。就教師而言，主要表現(xiàn)為一些教師教學(xué)沒有基礎(chǔ)，講授新知識之前，根本不了解學(xué)生的情況，知識掌握到何種程度，對學(xué)生缺少的知識進行補救，造成了學(xué)生缺少的知識越來越多，致使學(xué)生厭學(xué)；教學(xué)沒有目標(biāo)，教師不能很好地根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生實際情況制定教學(xué)目標(biāo)，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)，胡子眉毛一把抓，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)；教學(xué)沒有重點，教師沒有掌握教材，不能駕馭教材，吃透教材，教學(xué)內(nèi)容的重點、難點確定不準(zhǔn)，教學(xué)過程平鋪直敘，學(xué)生找不到重點內(nèi)容，久而久之，致使厭學(xué)；講解知識不夠清楚，教師注重知識講解的結(jié)論，對重點、難點講不清楚，不注重計算推理，學(xué)生學(xué)得糊涂，致使厭學(xué)；教師講授缺乏語言魅力，經(jīng)常照本宣科，例題的講授幾乎是默背，沒有吸引力，語言乏味，學(xué)生昏昏欲睡致使厭學(xué)；教學(xué)手段老化，毫無興趣可言，數(shù)學(xué)本身趣味性極差，教師講授一般是一支筆和一張嘴的雙邊活動，沒有吸引學(xué)生的手段，學(xué)生沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，沒有引起學(xué)生多種感官參與教學(xué)，致使厭學(xué)；教師自己唱獨角戲，自己經(jīng)常唱主角，學(xué)生唱配角，有的時候，優(yōu)秀學(xué)生有機會唱主角，中等學(xué)生、較差學(xué)生只能以觀眾的身份出現(xiàn)，以我為中心，只顧講授，不管學(xué)習(xí)，不能對錯誤或缺少的知識及時補充糾正，造成學(xué)生的缺少知識積累，致使厭學(xué)。

就學(xué)生而言，主要表現(xiàn)為知識缺少積累的過多，一些學(xué)生學(xué)習(xí)不用勁，學(xué)習(xí)方法不妥，造成了知識缺少的增多，數(shù)學(xué)知識緊密相關(guān)，有一處鏈條中斷，必然影響繼續(xù)學(xué)習(xí)，這些學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致厭學(xué)；有的學(xué)生智力相對較弱，記憶、理解、感悟較差，學(xué)習(xí)感覺困難極大，致使厭學(xué)。

2、解決初中學(xué)生厭學(xué)的對策

筆者認(rèn)為，解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)這一問題，必須提高教師和學(xué)生的厭學(xué)的正確認(rèn)識，教師問題要解決，學(xué)生問題也要解決，情感問題要解決，認(rèn)識問題也要解決。

2.1進行輿論宣傳，提高正確認(rèn)識。加大教育力度，進行宣傳教育，形成輿論氛圍。對一些教師工作態(tài)度較差，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性缺乏認(rèn)識，沒有動力和激情這一實際問題，一定從思想教育著手，運用多種形式，進行思想教育，解決師生的思想問題，這是解決數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)生厭學(xué)重要的一步、關(guān)鍵的一步。

2.2建立良好的師生關(guān)系。課堂教學(xué)效果和良好的師生關(guān)系有著密切的聯(lián)系，可以肯定地說“只有尊其師，方能信其道”，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提之一就是喜歡教師，尊重教師。學(xué)校要創(chuàng)設(shè)宣傳教師的輿論氛圍，讓學(xué)生尊敬、喜歡我們的老師，形成一種校風(fēng)。對教師而言，一定把學(xué)生當(dāng)作自己的兒女正確對待，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的思想動態(tài)，關(guān)心學(xué)生的生活，特別是那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，尊重他們，尋找他們身上的閃光點，激勵他們，幫助他們消除自卑心理，建立良好的師生關(guān)系，逐漸克服厭學(xué)情緒。

2.3進行有效的補償，查漏補缺。教師要犧牲自己的時間，利用課余時間給學(xué)生吃小灶，對落下的知識進行補課，因為數(shù)學(xué)知識是有聯(lián)系的，不能缺少相關(guān)的知識，徹底改變學(xué)生基礎(chǔ)較差的被動局面，消除因基礎(chǔ)不好產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

2.4精通教材，突出重點，突破難點。教師一定注重教材的研究，吃透教材，把握重點難點，明確教學(xué)目標(biāo)，改變學(xué)生沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)沒有重點這樣可笑的問題，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒。讓學(xué)生明確每一節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一節(jié)自己努力的方向奮斗目標(biāo)，感受到成功的快樂愉悅。教師要付出艱辛勞動，講清講透。不能對知識講授平均用力，應(yīng)該有所側(cè)重。

2.5研讀課標(biāo)，講解得當(dāng)清晰。教師對教材講授欠缺是學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的重要原因，消除這種弊端，教師一定注重教材的研讀，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，突出重點，突破難點，巧妙地運用遷移規(guī)律，處理好新舊知識的銜接，講授新知識不能跨越過大，把原來的知識有效融入知識系統(tǒng)，形成知識系統(tǒng)，讓學(xué)生每一次學(xué)習(xí)新知識都有所收獲，感受到自己的成功，學(xué)習(xí)成績的提高。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生的想象思維。

2.6運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。必須增強語言表達(dá)的吸引力，用生動形象的語言，幽默詼諧的語言進行講授知識，改變過去的“背默例題”的枯燥的講授，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，實驗操作”、“實物演示”、特別是多媒體教學(xué)手段，通過手段的直觀、新穎、形象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服厭學(xué)情緒；時時創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引學(xué)生的好奇心，克服厭學(xué)情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.7平等對待每一名學(xué)生，一視同仁。教師教學(xué)一定突出這樣的教學(xué)理念，即平等對待每一名學(xué)生，一視同仁。

不管是優(yōu)秀學(xué)生，中等學(xué)生還是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，對待學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，特別關(guān)照，優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先輔導(dǎo)；對待中等學(xué)生時時關(guān)心，提出缺點，發(fā)揚成績；對待優(yōu)秀學(xué)生，施加壓力，提高學(xué)習(xí)層次。傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過多種途徑培養(yǎng)能力，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”， 從根本上消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生的厭學(xué)情緒。

參考文獻：

[1]提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的幾點體會[J].考試周刊，2011年33期.

[2]淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)[J].時代教育（教育教學(xué)），2010年07期.

作者簡介：田 雨，公主嶺市懷德第一中學(xué)。