河南高校校園信息化建設(shè)研究

[摘 要] 基于當(dāng)前形勢，高校信息化建設(shè)已迫在眉睫，本文從高校校園信息化建設(shè)的目的、現(xiàn)狀及內(nèi)容等幾個方面，闡述了校園信息化建設(shè)的必要性及需要達(dá)到的目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞] 高校；信息化；校園；接口；服務(wù)；平臺

1、信息化校園概念

1990年由美國克萊蒙特大學(xué)教授凱尼斯.格林發(fā)起并主持的一項大型科研項目“信息化校園計劃”，是最早出現(xiàn)的信息化校園概念。經(jīng)過這么多年的發(fā)展、完善，信息化校園的概念基本確定，那就是： 挖掘先進(jìn)的管理理念，應(yīng)用先進(jìn)的計算機(jī)資源進(jìn)行整合和集成，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理、資源管理和權(quán)限控制；實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理和后勤服務(wù)過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，從而創(chuàng)造新的教育和工作模式，完成傳統(tǒng)教育模式難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

當(dāng)前，國家正大力推進(jìn)信息化建設(shè)，教育信息化也在如火如荼地進(jìn)行著，傳統(tǒng)的教育模式正面臨挑戰(zhàn)，建設(shè)實(shí)施信息化校園已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的必然趨勢。國內(nèi)高?！笆濉逼陂g利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)有關(guān)的所有信息資源進(jìn)行全面的、科學(xué)規(guī)范的管理，并對這些信息資源進(jìn)行整合和集成的“信息化校園”已成為高校信息化建設(shè)的重點(diǎn)工程，同時當(dāng)今信息技術(shù)和教育相結(jié)合也已成為世界教育改革和發(fā)展的有機(jī)組成部分和推動力量。

信息化校園的實(shí)施建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，涉及到高校的方方面面，它的建設(shè)實(shí)施不但需要高校對自身業(yè)務(wù)及信息化校園概念進(jìn)行深入理解，而且還需要高校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的積極配合?？v觀信息化校園工程能成功實(shí)施的高校，一方面是國家對高校在信息化建設(shè)方面的重點(diǎn)扶持；另一方面則是高校的領(lǐng)導(dǎo)對建設(shè)信息化校園的高度重視。這些高校不但專門設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)中心及信息處，以及對信息化校園建設(shè)進(jìn)行宣傳和督導(dǎo)，而且還專門成立了信息化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，并由學(xué)校重要領(lǐng)導(dǎo)親自掛帥指揮。所以，高校信息化建設(shè)，是一個復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程。

2、高校實(shí)施建設(shè)信息化校園的目的

信息化校園的建設(shè)是對教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息進(jìn)行收集、處理、整合、存儲、傳輸和應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。通過實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到應(yīng)用的全部數(shù)字化，在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上構(gòu)建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實(shí)校園的時間和空間維度，提升傳統(tǒng)校園的運(yùn)作效率，擴(kuò)展傳統(tǒng)校園的業(yè)務(wù)功能，最終實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化，從而達(dá)到提高教育管理水平和效率的目的。因而，信息化校園的建設(shè)實(shí)施將為高校帶來如下變革：高校業(yè)務(wù)流程將得到有效規(guī)范；輕松解決高校信息化孤島問題；降低勞動強(qiáng)度，提升人員腦力價值；使信息處理具有實(shí)時、權(quán)威特點(diǎn)；創(chuàng)造新的教育和工作模式；創(chuàng)建虛擬大學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)跨地域管理。

3、高校信息化校園建設(shè)現(xiàn)狀

高校信息化校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)經(jīng)歷了校園網(wǎng)硬件建設(shè)階段、綜合信息系統(tǒng)建設(shè)階段，現(xiàn)正向著更高層次的信息化校園發(fā)展。我們也應(yīng)當(dāng)清醒地認(rèn)識到，目前，全國很多本科院校甚至高職的信息化校園建設(shè)工程已初具規(guī)模，即已進(jìn)入信息集成階段。而河南信息化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)目前仍處于初始階段，即剛剛處于四個層次中的應(yīng)用集成階段，并且存在著以下觀念和建設(shè)上的問題亟待解決。

3.1用戶信息化熱情不高，系統(tǒng)利用率低。學(xué)院目前建成的校園網(wǎng)，但人們很難擺脫傳統(tǒng)的辦公、教學(xué)模式，使用人員有限，系統(tǒng)功能利用率低，最后甚至成了擺設(shè)。有些應(yīng)用系統(tǒng)登錄使用者幾乎很少。

3.2部門之間條塊分割，缺乏統(tǒng)一接口和標(biāo)準(zhǔn)。很多學(xué)校內(nèi)部的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各職能機(jī)構(gòu)在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。教務(wù)、辦公、財務(wù)、圖書等建立了自己的管理信息系統(tǒng)，由于所采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個個的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給教學(xué)、科研帶來了極大的麻煩。

3.3提供服務(wù)粗糙，應(yīng)用層次偏低。信息化校園建設(shè)是基于高質(zhì)量的校園網(wǎng)絡(luò)的，但僅靠傳統(tǒng)的 WWW、FTP、E-MAIL、電子教室等服務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足信息化建設(shè)的要求，短信平臺、消息中心、招生就業(yè)數(shù)據(jù)倉庫、知識庫、校園視頻播放等增值服務(wù)的作用越來越重要，但在學(xué)校的信息化建設(shè)中卻沒有實(shí)現(xiàn)。

3.4缺乏完整有效的管理機(jī)構(gòu)和制度。很多高校在建設(shè)信息化校園之前并沒有成立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，只是很簡單地把維護(hù)管理任務(wù)交給實(shí)訓(xùn)中心管理。導(dǎo)致其在統(tǒng)籌全校數(shù)字化建設(shè)時遇到各種阻力，顯得力不從心，無法切實(shí)履行管理的職能。另外，學(xué)院在校園網(wǎng)建設(shè)和管理中，沒有建立起確實(shí)有效的制度，導(dǎo)致各個部門對于在信息化校園建設(shè)中的定位不準(zhǔn)、職責(zé)不明，在處理具體事務(wù)時無章可循，各部門缺乏統(tǒng)一協(xié)作，致使問題不能得到及時有效的解決。

3.5落后的教學(xué)觀念和教學(xué)方式?，F(xiàn)在仍然有很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)為教師是教學(xué)的主動者，學(xué)生是被動者，在授課時依然采取老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，忽視培養(yǎng)學(xué)生的主動獲取知識的能力。在信息化時代，教師和學(xué)生其實(shí)是在同等的條件下獲取信息，因此，對于教師來說，授課再也不是簡單地照著書本的內(nèi)容和大綱的要求進(jìn)行講解，而需要充分利用相關(guān)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，采用教師和學(xué)生互動的教學(xué)方式，注重發(fā)展學(xué)生的個性和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

4、高校信息化校園建設(shè)內(nèi)容

4.1信息化校園建設(shè)目標(biāo)

4.1.1總體目標(biāo)

高校信息化校園建設(shè)的總體目標(biāo)是：利用先進(jìn)成熟的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)，通過科學(xué)合理的管理規(guī)范與完備通用的技術(shù)規(guī)范，基于統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)整合、集成各種信息資源，構(gòu)建安全、可靠、可擴(kuò)展、易維護(hù)的基礎(chǔ)通用軟件平臺，實(shí)現(xiàn)各項管理工作的信息化；為廣大師生提供簡便、快捷的網(wǎng)絡(luò)化信息服務(wù)。

4.1.2具體目標(biāo)。

（1）網(wǎng)絡(luò)覆蓋無盲點(diǎn)。通過有線和無線相互結(jié)合、相互補(bǔ)充的方式，在全校范圍內(nèi)無網(wǎng)絡(luò)盲點(diǎn)存在，滿足不同用戶以不同的方式（固定、移動、外出）訪問校園網(wǎng)。

（2）管理覆蓋無盲區(qū)。只要是高校需要的業(yè)務(wù)都必須有相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)來支撐，且所有系統(tǒng)在省教育廳提供基礎(chǔ)通用軟件平臺上統(tǒng)一，作為高校的信息門戶；只要是高校業(yè)務(wù)需要的數(shù)據(jù)都必須統(tǒng)一存放在中心數(shù)據(jù)庫中，單一來源、統(tǒng)一管理、充分共享。

（3）服務(wù)對象標(biāo)識化。在中心數(shù)據(jù)庫中，用電子身份號來唯一標(biāo)識教師和學(xué)生，用設(shè)備號來標(biāo)識各種設(shè)備，建設(shè)高校標(biāo)準(zhǔn)的信息集和代碼集。

（4）一站式服務(wù)。信息化校園滿足所有用戶在教學(xué)、管理、科研、學(xué)習(xí)、生活等活動中的公共服務(wù)需求，并在基礎(chǔ)通用軟件平臺上開設(shè)信息門戶，實(shí)現(xiàn)一站式服務(wù)，單點(diǎn)登錄，全網(wǎng)漫游。

（5）生活消費(fèi)一卡通。建設(shè)先進(jìn)實(shí)用的一卡通系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)高校教職工和學(xué)生在校園內(nèi)的各個環(huán)節(jié)，如消費(fèi)、銀行結(jié)算、水電費(fèi)、門禁、圖書館等方面，都通過一卡通進(jìn)行管理。

4.2信息化校園主要建設(shè)項目。

4.2.1構(gòu)建統(tǒng)一的信息門戶應(yīng)用平臺。

4.2.2制定一整套適應(yīng)高校的信息標(biāo)準(zhǔn)。

4.2.3建設(shè)數(shù)據(jù)中心的公共數(shù)據(jù)庫及數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)。

公共數(shù)據(jù)庫是指在校園內(nèi)搭建一個基于統(tǒng)一數(shù)字化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)的信息子集和擴(kuò)展信息子集模型的公共數(shù)據(jù)庫。通過數(shù)據(jù)的集中存儲與共享管理，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)各類信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)層面的互通互連。

4.2.4建成統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)和系統(tǒng)安全體系。統(tǒng)一身份認(rèn)證、授權(quán)系統(tǒng)是用戶登錄學(xué)校門戶的首要安全認(rèn)證體系。從一個功能應(yīng)用進(jìn)入到另一個功能應(yīng)用時，認(rèn)證系統(tǒng)已根據(jù)用戶的系統(tǒng)授權(quán)完成對用戶的一次性身份認(rèn)證。用戶無須一次次輸入用戶名和密碼登錄門戶平臺外接的應(yīng)用子系統(tǒng)，而是單一的登錄系統(tǒng)平臺并依據(jù)用戶的角色與權(quán)限，提供該用戶相應(yīng)的活動“場所”、信息資源和基于其權(quán)限的功能模塊和工具。

4.2.5構(gòu)建統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺。在沒有統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺之前，應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)是非常耗時耗力的，由于技術(shù)方案的多樣性、非持久因素導(dǎo)致技術(shù)人員需要掌握很多方面的開發(fā)技能，使得系統(tǒng)開發(fā)對人員資質(zhì)要求較高。學(xué)校在開發(fā)上盡可能采用統(tǒng)一的基礎(chǔ)應(yīng)用開發(fā)平臺技術(shù)，能夠?qū)π屡f系統(tǒng)的開發(fā)、第三方系統(tǒng)的通訊、集成，以及系統(tǒng)的運(yùn)行起到環(huán)境的支撐作用。

4.2.6改造、集成高校的業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)

4.2.7建立、健全完善的教學(xué)、管理和校園生活服務(wù)功能

4.2.8建立信息中心的基本服務(wù)及校園功能

4.2.9建設(shè)校園一卡通系統(tǒng)

5、結(jié)束語

建設(shè)信息化校園是一項長期工程，需要領(lǐng)導(dǎo)重視、統(tǒng)一規(guī)劃、全校協(xié)力、分步實(shí)施，需要組織、政策、經(jīng)費(fèi)三落實(shí)；同時還需要技術(shù)、業(yè)務(wù)部門通力合作；更重要的是必須要有教師和學(xué)生這兩個教學(xué)工作主體的參與，因為師生的數(shù)字化應(yīng)用水平體現(xiàn)了一所學(xué)校信息化校園建設(shè)水平的高低。學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，創(chuàng)造條件讓師生參與信息化校園建設(shè)項目，如網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁設(shè)計、課件制作、軟件開發(fā)等。通過參加信息化校園建設(shè)，提高師生的信息化應(yīng)用水平，鍛煉應(yīng)用能力，同時也推動學(xué)校信息化校園建設(shè)。因此有必要建立一個長效機(jī)制，調(diào)動教師、學(xué)生的積極性，讓他們以主人翁的姿態(tài)積極投身于信息化校園建設(shè)。

時代在不斷發(fā)展，應(yīng)用在不斷拓展，技術(shù)在不斷進(jìn)步，信息化校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)也會不斷修正，且標(biāo)準(zhǔn)會越來越高。因此，信息化校園建設(shè)只有開始，沒有結(jié)束，它將永遠(yuǎn)是一個過程，是一個追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程。

基金項目：本文為“河南省政府決策研究招標(biāo)課題”立項號：2013B107。

作者簡介：周艷麗，河南工業(yè)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系。