淺論中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課程的教學(xué)模式

【摘 要】職業(yè)教育可以稱得上就是就業(yè)教育，只有認(rèn)真貫徹“能力本位、學(xué)生主體、實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)際操作技能，才能為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。市場(chǎng)營(yíng)銷這門課程實(shí)踐性強(qiáng)，社會(huì)需求很大，那如何在中職學(xué)校中上好市場(chǎng)營(yíng)銷課程，形成有中職教育特色的教學(xué)模式，體現(xiàn)職業(yè)教育特點(diǎn)，是很值得我們反思和探討的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營(yíng)銷；課程；教學(xué)模式

一、市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念方面的問(wèn)題

市場(chǎng)營(yíng)銷是離市場(chǎng)和社會(huì)最近的學(xué)科之一，市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課程教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。然而長(zhǎng)期以來(lái)，由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)組織實(shí)施的困難較多，難度較大，更多考慮到學(xué)生安全問(wèn)題等原因，導(dǎo)致了在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中多安排理論教學(xué)時(shí)數(shù)，多講純理論知識(shí)，少安排實(shí)踐教學(xué)課時(shí)數(shù)，實(shí)質(zhì)上是以傳授理論知識(shí)為目的的傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)觀念。以理論教學(xué)為主，不易發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性，束縛了學(xué)生的思維，課堂氣氛沉悶，學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦的實(shí)踐機(jī)會(huì)較少。即使安排一些實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)，也只是簡(jiǎn)單的課堂內(nèi)的模擬、校園實(shí)訓(xùn)、參觀或者撰寫簡(jiǎn)單的文字材料。

2.教學(xué)方法方面的問(wèn)題

目前中職學(xué)校的市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中，仍然使用著以講授法為主的陳舊的教學(xué)方法，盡管使用了多媒體和課件等教學(xué)手段，可是仍然擺脫不了填鴨式教學(xué)的現(xiàn)狀，仍然是以理論為主，以課堂教學(xué)為主，這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，不能充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，和現(xiàn)在的初高中教育差別不大。

3.教師素質(zhì)方面的問(wèn)題

目前很多學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教師不是營(yíng)銷專業(yè)出身，而是從其它專業(yè)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，而年輕教師雖然是營(yíng)銷專業(yè)畢業(yè)，但是又是出大學(xué)校門進(jìn)中專校門，教師也缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，紙上談兵，與市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)相差很遠(yuǎn)。

4.學(xué)生素質(zhì)方面的問(wèn)題

中等職業(yè)學(xué)校生源不足，入學(xué)沒(méi)有分?jǐn)?shù)限制，而且在初中學(xué)習(xí)成績(jī)稍好一些的學(xué)生不選擇市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，而中考成績(jī)比較差，甚至初中沒(méi)有畢業(yè)，愛(ài)鬧愛(ài)動(dòng)的男生選擇市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的比較多，他們的文化基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，課堂上精力集中的時(shí)間短，上課愛(ài)說(shuō)話，玩手機(jī)，尤其是近兩年在課堂上出現(xiàn)的“手機(jī)控”現(xiàn)象很嚴(yán)重。

二、中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷課堂教學(xué)改革及解決思路探討

1.提升教學(xué)理念，更新教學(xué)指導(dǎo)思想

職業(yè)教育只有認(rèn)真貫徹“能力為本，學(xué)生主體，實(shí)踐導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，扎實(shí)踐行“做中教、做中學(xué)”的新的中職教學(xué)理念，千方百計(jì)提高學(xué)生的職業(yè)能力和實(shí)際操作技能，才能培養(yǎng)出市場(chǎng)上需要的人才。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，必須讓學(xué)生多動(dòng)腦、勤實(shí)踐，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)。

2.綜合巧妙運(yùn)用多種教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，要改變過(guò)去的以講授法為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，使市場(chǎng)營(yíng)銷的課堂“活”起來(lái)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，教出市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)的特色。利用現(xiàn)代教學(xué)手段與現(xiàn)代教育方法相結(jié)合的方法，如案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，項(xiàng)目教學(xué)法、角色扮演法等方法，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在案例分析中找答案，在完成任務(wù)中找答案，在問(wèn)題中找答案，在表演中找答案，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，在輕松快樂(lè)的環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)。

3.鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)，培養(yǎng)“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍

目前中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教學(xué)大多局限于課堂教學(xué)和理論教學(xué)，從事該專業(yè)教學(xué)的教師大部分缺乏市場(chǎng)營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。因此，需要尋求理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，制定“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)計(jì)劃。鼓勵(lì)教師積極參與社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)企業(yè)，為企業(yè)開(kāi)展咨詢策劃和培訓(xùn)工作，豐富學(xué)術(shù)內(nèi)容，使專業(yè)理論知識(shí)能夠在企業(yè)實(shí)踐中得到更廣泛的應(yīng)用和傳播；同時(shí)將獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)案例回饋到理論教學(xué)，將理論教學(xué)與實(shí)戰(zhàn)案例有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力，從而促進(jìn)“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)。另外，學(xué)?？梢远ㄆ趶钠髽I(yè)聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的營(yíng)銷精英來(lái)學(xué)校給教師和學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，彌補(bǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。

4.提高學(xué)生素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育

對(duì)剛?cè)雽W(xué)的市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)新生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃講座，讓他們對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)有更全面的了解。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育和職業(yè)道德教育，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和道德行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)與寫的專項(xiàng)練習(xí)。說(shuō)與演講及商品推銷相結(jié)合，寫與商業(yè)應(yīng)用文相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生推銷能力、營(yíng)銷方案的撰寫和設(shè)計(jì)能力。學(xué)生具備了一定的文化基礎(chǔ)和專業(yè)能力之后，個(gè)人素質(zhì)就會(huì)顯著提高，將來(lái)在工作中才能得心應(yīng)手。

總之，現(xiàn)今社會(huì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境日益繁榮，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的宏觀調(diào)控之下，營(yíng)銷人才的缺口已經(jīng)越來(lái)越大。而市場(chǎng)營(yíng)銷人才的“產(chǎn)地”——各個(gè)中職學(xué)校，創(chuàng)建符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的營(yíng)銷專業(yè)，并根據(jù)實(shí)際情況不斷改革和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，是各個(gè)中職學(xué)校市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課教師努力的方向，同時(shí)也應(yīng)該得到社會(huì)各界的支持和幫助。

作者簡(jiǎn)介：張浪（1973—），男，畢業(yè)于揚(yáng)州大學(xué)貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)，中教一級(jí)，江蘇省漣水縣職業(yè)技術(shù)教育中心中專部教學(xué)主任，主要從事?tīng)I(yíng)銷專業(yè)教學(xué)研究工作。