文科生就業(yè)存在問題以及對策研究

【摘 要】隨著高等教育大眾化的繼續(xù)推進(jìn)和我國高校的擴(kuò)招，普通高校畢業(yè)生就業(yè)問題已經(jīng)成為全社會共同關(guān)注的熱點。本文將以高校的文科畢業(yè)生為研究對象，分析文科生就業(yè)的現(xiàn)狀、文科生就業(yè)難的原因，并提出了改善文科生就業(yè)難這種現(xiàn)狀的幾點思考，希望能對文科生就業(yè)起到推動作用。

【關(guān)鍵詞】高校；文科生；就業(yè)

人文素質(zhì)和人文社會科學(xué)大學(xué)生的培養(yǎng)，是當(dāng)今世界各國高等教育共同關(guān)注的問題，因為忽視人文社會科學(xué)的教育是一種不完全的教育，文科生的培養(yǎng)不僅僅是傳授知識，更重要的是通過知識的傳授培養(yǎng)人文精神的人。重視人文學(xué)科的發(fā)展已成為人們的共識。從近幾年的就業(yè)專業(yè)排行來看，文科學(xué)生在就業(yè)面上相對理工科學(xué)生窄，文科專業(yè)總體就業(yè)率低于理工科，在激烈的就業(yè)競爭中處于相對不利地位。這些問題給高等教育和社會和諧發(fā)展造成了越來越大的負(fù)面影響，引起了社會廣泛的關(guān)注。

一、文科生就業(yè)存在的問題

1.文科生就業(yè)產(chǎn)生的心態(tài)問題

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于快速發(fā)展的時期，因此對理工科畢業(yè)生的需求數(shù)量維持在一個較高的水平，工資水平和福利待遇也相對較高，而文科生在就業(yè)市場上的優(yōu)勢卻并不明顯，能找到與之簽約的企業(yè)很不容易。不過在同一所院校中，文科生卻很容易與理工科生相比，想要與理工科生要求相同的工資水平和福利待遇，致使很多畢業(yè)生想找一份體面的工作，希望得到與理工科學(xué)生相同的福利待遇，這是可以理解的。但是，隨著文科生總量的增加，社會對文科生的需求不旺，文科生要想實現(xiàn)他們的職業(yè)理想，獲得一份與理工科生待遇相等工作的期望難度越來越大。

2.文科生自身綜合能力不強(qiáng)

從08年下半年國際金融風(fēng)暴沖擊中國，致使中國很多企業(yè)面臨倒閉和裁員的困境。與此同時，中國新的勞動法出臺，使企業(yè)的用人成本加大，也使企業(yè)在用人之前更加的謹(jǐn)慎小心，對文科畢業(yè)生的要求更高了。而文科生自身的綜合素質(zhì)并不過硬，文科生自身的科研能力在下降。與理工科學(xué)生常常在實驗室做實驗相比，文科生大部分的時間只是利用發(fā)達(dá)方便的網(wǎng)絡(luò)，通過簡單的拼接、剪貼、復(fù)制進(jìn)而應(yīng)付導(dǎo)師。從學(xué)校角度來說，部分文科專業(yè)和課程設(shè)置與市場需求脫節(jié)，不能適應(yīng)市場發(fā)展的需要，“重知識傳授、輕能力培養(yǎng)”和“重智育輕德育”傾向比較嚴(yán)重。此外，不少文科專業(yè)都具有切入門檻低、上手快等特點，使得一些理工科學(xué)生輕易就“攻陷”了部分本屬于文科畢業(yè)生的“領(lǐng)地”這就使得文科生求職陷入“腹背受敵”的尷尬境地。

3.文科生就業(yè)的區(qū)域行業(yè)不平衡

文科生在就業(yè)過程中存在著很多不平衡的地方，突出表現(xiàn)為文科生就業(yè)時出現(xiàn)的東部多，西部少，城市多，農(nóng)村少，事業(yè)單位多，私企少的特點。說明畢業(yè)生還殘留著計劃經(jīng)濟(jì)時代的就業(yè)觀念以及認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市就一定會有更多的發(fā)展機(jī)會的想法。這也更暴露出文科生就業(yè)受家庭和社會的影響很深，短時間內(nèi)是無法改變的，就業(yè)的盲目性和跟風(fēng)效應(yīng)還會存在下去，這就要求學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生改變思想，與時俱進(jìn)，跟上社會發(fā)展的步伐，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，端正擇業(yè)態(tài)度。

4.文科生的實習(xí)、鍛煉機(jī)會較少

畢業(yè)實習(xí)是文科生完成理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備開始職業(yè)生涯的重要的專業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，但部分大學(xué)很少重視文科生的實習(xí)，或者安排文科實習(xí)也是仿照理工科學(xué)生畢業(yè)實習(xí)進(jìn)度，或者由導(dǎo)師聯(lián)系一單位，由學(xué)生自己去工作，并沒有考慮文科生自身的學(xué)科的特點，而工作單位安排的工作往往與自己所學(xué)專業(yè)關(guān)系不大，這就導(dǎo)致文科生真正實習(xí)和鍛煉的機(jī)會很少，或往往只是流于形式，根本無法達(dá)到提高文科生動手能力和實踐能力的目的。

二、解決文科生就業(yè)難問題的對策

1.加強(qiáng)學(xué)校管理方面的對策

轉(zhuǎn)變高校文科專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)以及辦學(xué)模式，逐步面向地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)一定社會歷史時期的客觀要求和教育目的而制定的，它規(guī)定了人才規(guī)格和發(fā)展方向，即“培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)制的構(gòu)建，培養(yǎng)模式的選擇，以及課程體系的制定”因此，充分認(rèn)識到文科生教育的重要作用，就要從根本上轉(zhuǎn)變文科生的教育目標(biāo)，充分認(rèn)識到文科生教育的重要作用。其次要加大文科專業(yè)投資力度，將文理工科放在同等發(fā)展地位，大部分高校的文科專業(yè)一般都是在原有的社科基礎(chǔ)上建立起來的，與本校實力相對雄厚的理工科專業(yè)相比，文科類學(xué)科設(shè)置時間短，實力弱，文科院系在師資力量學(xué)科建設(shè)投入較少。高校應(yīng)根據(jù)市場的需求，制定合理和科學(xué)的專業(yè)，課程設(shè)置要把專業(yè)課程設(shè)置的縱向深入與橫向的拓寬統(tǒng)籌提來，打破專業(yè)之間的壁壘，培養(yǎng)復(fù)合型人才。在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)該緊緊抓住時代脈搏，了解熟悉市場需求，貼近經(jīng)濟(jì)，貼近社會，貼近生活，要順應(yīng)知識社會，學(xué)術(shù)發(fā)展的新趨勢，注重理論課教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，顯性課程與隱性課程相結(jié)合。最后，我們要大力提高文科生的綜合素質(zhì)，知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展迫切需要人文教育和科學(xué)教育的融合，要求我們培養(yǎng)的人才是高素質(zhì)的，全面發(fā)展的復(fù)合型人才。畢業(yè)生不但要有較強(qiáng)的邏輯分析能力，還需要具有發(fā)散性思維，豐富的想象力，與人合作的品質(zhì)和高度的創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作

首先要堅持文科生就業(yè)指導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，認(rèn)真積極做好文科生就業(yè)指導(dǎo)工作。要使文科生樹立正確擇業(yè)觀，就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)從低年級開始，從新生入學(xué)就進(jìn)行必要的就業(yè)教育，促進(jìn)新生從入學(xué)開始就懂得要嚴(yán)格要求自己，珍惜大學(xué)時光，全面提高自己的綜合素質(zhì)?？沙闪⑽目凭蜆I(yè)輔導(dǎo)中心，發(fā)揮社團(tuán)作用，把就業(yè)指導(dǎo)工作做深做細(xì)，可以適時組織三、四年級學(xué)生與畢業(yè)生座談，聽取畢業(yè)生在擇業(yè)時成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)緊迫感和競爭意識及合作精神，奉獻(xiàn)精神和開拓創(chuàng)新精神，形成從招生、平時教育與管理、畢業(yè)教育一條龍的管理體系。其次要大力開拓文科生就業(yè)信息、就業(yè)渠道。通過直接為文科生提供就業(yè)信息和就業(yè)途徑的方式，以求得畢業(yè)生就業(yè)壓力的緩解，這是高校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)最直接也是最重要的工作任務(wù)，最直接的方式就是加強(qiáng)同用人單位聯(lián)系，將用人單位所需類型的文科生直接輸送到工作崗位上去。最后要注意加強(qiáng)與工作單位聯(lián)系與溝通，依照用人單位的要求輸送所需人才一，并特別注意推薦綜合素質(zhì)高的文科生應(yīng)聘，如果用人單位對文科生就業(yè)后的表現(xiàn)和綜合素質(zhì)滿意的話，就會使文科畢業(yè)生輸送學(xué)校在用人單位取得良好的形象，并能獲得更多的未來潛在的就業(yè)需求。所以高校應(yīng)根據(jù)自己的具體情況，有針對性地主動加強(qiáng)同用人單位的聯(lián)系，增進(jìn)彼此之間的認(rèn)同。

3.提高個人就業(yè)素質(zhì)的對策

首先文科生要端正擇業(yè)心態(tài)，確定擇業(yè)目標(biāo)。文科生在求職過程中，常常會出現(xiàn)“自信滿滿、屢遭挫折、自我懷疑、重新定位”的過程，所以文科生要調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，理智地面對自己所學(xué)專業(yè)的現(xiàn)實，樹立天生我才必有用的信念，以平常的心態(tài)應(yīng)對，以冷靜思維抉擇。其次要改善知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)個人自信。改善自身知識結(jié)構(gòu)，發(fā)展多學(xué)科知識背景，文科生要發(fā)揮自己思維活躍、想象力豐富、文字與口頭表達(dá)能力相對較強(qiáng)的獨到優(yōu)勢，即這就求文科生在校期間要有意識地?fù)P長補短，注重個人的全面發(fā)展。其次要積極參與各種社會實踐活動，豐富自身的社會閱歷與工作經(jīng)驗。通過積極參與各種社會實踐活動，豐富自身的社會閱歷和工作經(jīng)驗。經(jīng)調(diào)查許多用人單位對應(yīng)聘大學(xué)畢業(yè)生的社會閱歷與工作經(jīng)驗十分看重，以至將社會閱歷與工作經(jīng)驗視為能否錄用的第一要素。

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作者簡介：葛崇勛（1983—），男，碩士，宿遷學(xué)院講師，研究方向，思想政治教育。