讓初一新生順利適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的幾個要訣

【摘 要】學(xué)生從小學(xué)升入初中，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，導(dǎo)致無法快速適應(yīng)新課程學(xué)習(xí)，本文作者結(jié)合自身多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，提供了一些讓初一新生順利適應(yīng)初中英語學(xué)習(xí)的要訣方法。

【關(guān)鍵詞】初中；英語學(xué)習(xí)；適應(yīng)；要訣

初一英語教師都會面臨這樣一個問題，新生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。尤其是部分農(nóng)村小學(xué)英語教師缺乏，致使學(xué)生初始水平不一，甚至發(fā)音也存在一些差異，這令初一英語教師苦不堪言。針對這一現(xiàn)象，如何讓初一新生盡快順利適應(yīng)英語新課程學(xué)習(xí)，成為初一英語教師急需解決的問題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為要解決這一棘手的問題，應(yīng)該從以下幾方面著手。

一、了解學(xué)生，復(fù)習(xí)補缺

初一起始，教師必須充分了解學(xué)生對小學(xué)英語的掌握程度，在教授初中英語教材之前，首先要復(fù)習(xí)小學(xué)階段所學(xué)的一些內(nèi)容，把它們貫穿一下，具體做法如下。

1.復(fù)習(xí)語音語調(diào)以及讀音規(guī)則

復(fù)習(xí)48個英語語音音素，糾正不正確的發(fā)音習(xí)慣和方法，在糾正發(fā)音的同時，概括歸納字母組合和讀音規(guī)則。因為只有掌握好發(fā)音和讀音規(guī)則，才有可能為今后的語音學(xué)習(xí)以及單詞記憶打下良好的基礎(chǔ)，并能儲備一定的自學(xué)能力。補習(xí)完語音后，接下來的一學(xué)年中還要對學(xué)生作進一步的語音、語調(diào)、連讀、爆破、變音等的訓(xùn)練。

2.復(fù)習(xí)句式

小學(xué)中學(xué)過的一些句型、句式，雖然在初中還繼續(xù)學(xué)習(xí)，但是，深度和難度增加了，不只是訓(xùn)練這些句式，而且還重在應(yīng)用。這樣就必須復(fù)習(xí)好小學(xué)階段學(xué)習(xí)了，但尚未掌握好的句式，以便初中階段更好的銜接。

3.鞏固掌握詞匯

語言教學(xué)離不開詞匯，小學(xué)學(xué)生記憶快，遺忘也快，又經(jīng)過了一個暑假，已經(jīng)忘記了大部分的單詞。詞匯復(fù)習(xí)可以在復(fù)習(xí)語音、句型期間穿插進行檢查復(fù)習(xí)，分冊分單元的進行復(fù)習(xí)鞏固，也可以搞一些小活動。如，詞匯競賽、分類總結(jié)等。

4.結(jié)合句型練習(xí)簡單總結(jié)所學(xué)語法

小學(xué)階段學(xué)習(xí)的語法很簡單，在初中階段還都作為新的語法項目學(xué)習(xí)，只是難度和深度還要增加，因此，在初一剛開始時，有必要結(jié)合句型、句式再重復(fù)一下小學(xué)階段接觸到的語法。

二、強化聽力和口語教學(xué)

聽力對小學(xué)生來說是頗有難度的，教師用英語講課除了幾句簡單的日常用語外，其他要求性的語言他們基本聽不懂，課文中的聽力題目對他們來說也是很困難的。因此，強化聽力訓(xùn)練使學(xué)生能夠基本慢慢聽懂教師上課時的一些課堂用語，解決好小學(xué)和初中的銜接，搞好小學(xué)到初中的過渡。具體可以做法如下。

1.聽錄音磁帶，加強發(fā)音練習(xí)

利用早自習(xí)時間聽課文錄音或讓學(xué)生在課外每天抽出二十分鐘聽課文錄音，并結(jié)合課文和課本中的聽力給學(xué)生設(shè)計一些題目，讓學(xué)生帶著問題去聽錄音，然后進行一些跟讀、模仿訓(xùn)練。還可以每周專門開設(shè)一節(jié)聽力課，選擇一些與課文難度、內(nèi)容相匹配的文章，讓學(xué)生聽短文的主要情節(jié)內(nèi)容，不必每一個單詞、每一個句子都聽懂，重在培養(yǎng)他們良好的聽力習(xí)慣，提高聽力水平。

2.盡量堅持用英語授課

為了盡快培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達能力，教師盡量堅持用英語授課，一次生，兩次熟，慢慢培養(yǎng)他們的習(xí)慣，等習(xí)慣養(yǎng)成了，也就駕輕就熟了。在這期間，教師每節(jié)課都要精心安排課堂，逐步運用新的課堂用語，根據(jù)學(xué)生接受程度由易到難，不斷增加，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中聽懂教師的英語授課。

三、逐漸培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

小學(xué)階段，學(xué)生基本不進行閱讀訓(xùn)練，但初一階段，在考試中就加入了閱讀理解的題目。因此必須循序漸進的對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練。具體做法如下。

1.進行趣味閱讀，開闊學(xué)生視野

初中階段學(xué)生應(yīng)該掌握一定的閱讀技巧，進行適當(dāng)?shù)拈喿x訓(xùn)練。教師可以選擇一些簡短、有趣、難以相當(dāng)?shù)恼n外讀物，激發(fā)學(xué)生興趣，課內(nèi)外結(jié)合，開闊學(xué)生視野。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

閱讀文章時，要給學(xué)生定時定量。一個小故事，可一定時讓學(xué)生讀完，然后用幾句話概述其意，做到以說促讀。這一點開始是可定有難度，但貴在堅持，知難而進，持之以恒，會得到循序漸進的提高。也可以帶著問題快速度，迫使學(xué)生迅速讀完并作出回答?？傊?，初一教師應(yīng)該逐步培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀能力。

四、進行寫作指導(dǎo)

小學(xué)生階段還沒有對學(xué)生進行寫作方面的培養(yǎng)，到了初一，考試中就有閱讀理解的題目。因此，教師在每一單元的教學(xué)中都要讓學(xué)生進行模仿訓(xùn)練，根據(jù)每一單元的具體要求和內(nèi)容進行不同題材的寫作訓(xùn)練?？梢詮囊韵氯矫孢M行訓(xùn)練。

1.改寫對話

改寫對話要求學(xué)生適當(dāng)增減詞句，并聯(lián)句成文。隨著學(xué)生知識的不斷增加，學(xué)生的寫作技能也會不斷提高。在改寫中，他們既訓(xùn)練了人稱、時態(tài)的變化，連接詞的使用及句型轉(zhuǎn)化，又訓(xùn)練了連詞成段，連句成篇的寫作能力。

2.課文仿寫

初一英語中，每一單元都有一篇小課文，可以讓學(xué)生替換人稱、場景等進行一些模仿寫作，這樣既加深了學(xué)生對課文的銜接，又進行了創(chuàng)意寫作，慢慢培養(yǎng)起學(xué)生的寫作能力。

3.學(xué)寫應(yīng)用文

初一課本上有招領(lǐng)啟示、尋物啟事、招工啟事、求職書等。每學(xué)一種應(yīng)用文都要求學(xué)生把這一種應(yīng)用文的格式學(xué)會，掌握這種文章的寫作技巧。這種寫作訓(xùn)練為學(xué)生提供了切實可行的操作方法，使學(xué)生不再為無從下筆而感到苦惱。

五、樹立信心，體驗成功喜悅

小學(xué)生剛升到初中，都有一種興奮心情和新鮮感。但，初中的教材從內(nèi)容到形式都比小學(xué)難，詞匯量也比小學(xué)大得多，這時，他們會流露出為難情緒。這時，教師應(yīng)不失時機的鼓勵學(xué)生，使他們增加戰(zhàn)勝困難的信心，并輔以適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段和方法，使學(xué)生體驗到戰(zhàn)勝困難的愉悅。

六、加強學(xué)法指導(dǎo)

為了讓初一學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)，我們還需要給學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上做指導(dǎo)。古人云：授人以魚，供一飯只需；授人以漁，則終身受益無窮。我們不僅要教學(xué)生學(xué)會書本知識，更重要的是要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。

1.課前預(yù)習(xí)、就是尋找一難點

在每節(jié)課上課之前，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，借助與工具書、生詞表，有的放矢的研讀對話或短文，初步了解將要學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，記錄疑難詞組、句型等，產(chǎn)生求知欲望。新課內(nèi)容經(jīng)過預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)起來輕松，有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于查資料、勤于思考問題的良好習(xí)慣，以培養(yǎng)起自學(xué)能力。

2.記憶方法指導(dǎo)

初中教材的詞匯量大了，這就要求學(xué)生利用一些在小學(xué)里不曾用過的記憶方法，如記憶單詞的聯(lián)想法、區(qū)別和歸類法等。

3.復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)

學(xué)英語的探底就是遺忘。要戰(zhàn)勝遺忘就不能忽視復(fù)習(xí)?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法，既鞏固了知識又增強了初一新生學(xué)英語的興趣和信心。我們可以用以下兩種方法進行鞏固復(fù)習(xí)：一是當(dāng)堂鞏固，默記復(fù)習(xí)。學(xué)生可以在教師講授完了新知識后，自己重復(fù)默記當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。鞏固記憶還可以在小組內(nèi)互相提問，互相幫助記憶。二是階段復(fù)習(xí)，自學(xué)鞏固。學(xué)生在自習(xí)課上，可以以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下進行單元總復(fù)習(xí)，進行反復(fù)再現(xiàn)所學(xué)重點內(nèi)容，互相補充整合。

總之，通過教與學(xué)雙方的努力，初一新生將會逐步順利適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。