新媒體背景下“90后”大學生思政教育模式研究

【摘 要】新媒體造就的傳播新形態(tài)已全面深刻地介入了當今人類社會生活的各個領域。新媒體對“90后”大學生的交往方式、學習生活和思維方式以及價值判斷等方面都產(chǎn)生了深遠影響，這也無疑給高校大學生思想政治教育工作帶來了全新的挑戰(zhàn)。深入探索新媒體背景下“90后”高校大學生思想政治教育工作模式有助于進一步提升高校思政工作的實效性與創(chuàng)新性。

【關鍵詞】新媒體；90后；思政教育

2013年4月，中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）發(fā)布了《2012年中國移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》中指出，截至2012年12月底，我國手機網(wǎng)民規(guī)模為4.2億，其中以學生群體占比最大，為26.8%。而今，“90”后大學生已成為高校學生主體。在這種多元與多樣“文化土壤”上成長起來的“90后”在享受著新媒體帶來的物質(zhì)資源的同時，也借助新媒體手段尋求著自己的情感歸宿、心靈慰藉和價值認同。因此，新媒體對“90后”大學生的交往方式、學習生活和思維方式以及價值判斷等方面都產(chǎn)生了深遠影響，如何在新媒體的沖擊下更有效更有針對性地開展“90后”大學生思想政治教育工作也已逐漸成為當今高校思政教育者的工作重點與難點。

一、新媒體的特性

新媒體概念由1967年美國CBS（哥倫比亞廣播電視網(wǎng)）技術研究所所長、NTSC電視制式的發(fā)明者P.Goldmark率先提出。新媒體相對于傳統(tǒng)媒體廣播、電視、報刊而言，是指新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字廣播、數(shù)字電視、數(shù)字報紙、數(shù)字雜志、手機短信、互聯(lián)網(wǎng)、移動通信技術、觸摸媒體等。在學生群體中，短信、QQ、飛信、微信、微博、BBS論壇、博客等新媒體已占據(jù)了學習和生活的方方面面。新媒體除了原有的傳媒屬性外，更成為社會生活、人際交流的必需品。

1.形態(tài)多樣化。新媒體是基于網(wǎng)絡科技發(fā)展起來的，包括互聯(lián)網(wǎng)媒體、手機媒體、數(shù)字電視、移動電視、電子報刊等待，而且新的形式在不斷涌現(xiàn)。多元化的形態(tài)模式有利于適應不同群體的需求，也是社會發(fā)展的需要，新媒體正呈現(xiàn)出良好的多元融合的發(fā)展勢態(tài)。

2.信息海量化。有調(diào)查表明，大學生獲取信息的途徑60%以上來自新媒體，可見大學生在日常生活中深受新媒體的影響。由于新媒體的多樣化形態(tài)，傳播的咨詢與信息更是豐富多樣，信息覆蓋面廣、信息量大、更新度快，這也是大學生樂于接受新媒體的因素之一。

3.應用個性化。新媒體形態(tài)多樣，信息豐富，設置也各具特性，突破了傳統(tǒng)媒體的共性化特征，通過分析不同媒體形態(tài)、不同使用群體的個性化特征研發(fā)應用，這也是吸引越來越多人群使用新媒體的原因。

4.交互即時化。新媒體的傳媒模式不僅包括“一對一”和“一對多”，還包括“多對多”，對于個體而言既是信息的傳播者也是信息的接受者。而且，新媒體的應用便利性大大縮短了個體與個體、群體與群體之間的交際距離，同時也大大提高了信息的傳播速度，打破了時空和地域的限制與界限，達到人際交互與信息互通即時化。

二、“90后”大學生的思想特征

“90后”作為“80后”的派生詞，一般通指20世紀90年代出生的中國公民，而此時正值我國通訊技術和信息資訊飛速發(fā)展的年代，“90后”無形之中成為了信息時代的優(yōu)先體驗者。

李曉利（2010）對“90后”大學生的思想政治態(tài)度現(xiàn)狀及影響因素進行了分析，調(diào)查表明“90后”大學生的典型特征在于：個性獨立，自主意識強，關注社會主流思潮，價值觀務實，善于用網(wǎng)絡獲取信息，但易沉迷網(wǎng)絡。而影響“90后”大學生思想行為特點的主要因素在于時代背景和社會背景的影響，家庭教育的影響以及網(wǎng)絡普及的影響。

“90后”大學生成長和生活一個主張多元化、追求多樣化、崇尚個性化的社會，他們思想行為特點主要表現(xiàn)在：價值觀多元化、非理性化；獨立意識強，獨立自理能力弱；個性張揚，團隊合作意識相對欠缺；勇于接受挑戰(zhàn)，受挫能力差；知識信息豐富，人生目標易迷失；早熟且叛逆，過分依賴網(wǎng)絡。大學生接受新鮮事物的能力強，適應性快，新媒體的異軍突起和飛速發(fā)展直接影響著“90后”大學生的思想、學習、生活方方面面。

三、運用新媒體開展大學生思政教育工作的途徑

借助于手機短信、飛信、BBS、E-MAIL、QQ、博客、微博、微信等新媒體，大學生的交往方式更便捷、更通暢。而新媒體的迅速發(fā)展不僅影響了大學生的交往方式，更改變了大學生的學習與思維方式，交互式自主學習的分量加大。新媒體對大學生性格塑造影響深遠，“90后”大學生追求和展示個性的愿望日趨突出。因此，對于高校思想政治教育工作者而言，新媒體既為了解大學生思想動態(tài)提供了有效途徑，也給思政教育工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)。比如，獲取信息的“無主控性”加大了高校思想政治輿論導向的難度；新媒體的虛擬性、誘惑性、隱蔽性和難以預見性對大學生的道德意識和心理帶來了挑戰(zhàn)；多種新媒體融合趨勢的“不可逆轉(zhuǎn)性”也給高校思想政治教育工作方法與手段創(chuàng)新帶來了一定的困難。高校思政工作者應該全面把握新媒體的特性，充分發(fā)揮新媒體的獨特優(yōu)勢，不斷創(chuàng)新和拓展開展思政教育的渠道和空間。

1.以生為本，充分發(fā)揮新媒體多元優(yōu)勢，切實加強“90后”大學生思想教育陣地建設

傳統(tǒng)思想政治教育已不適應新媒體背景下的教育現(xiàn)狀，我們應該從“90后”學生的思想心理形態(tài)出發(fā)，全面分析新媒體對大學生的實際需求與深層影響，及時了解新媒體的傳播特點。高校思政工作者可以廣泛使用手機、網(wǎng)站、QQ、微博、微信等學生喜聞樂見的新媒體，從學生的喜好和需求出發(fā)，發(fā)布學習方法、校園動態(tài)、生活趣聞、通知公告等信息，學校可以利用學生骨干及時做好新媒體的更新維護，引導學生合理正確使用新媒體，獲取有用的信息，將思政教育與學生需求相結(jié)合，加強“90后”大學生對各種校園新媒體陣地的學習與應用，促使大學生成為校園新媒體的使用者與分享者，切實提高思政教育實效。

2.育人為先，積極培育新媒體運行模式，推進“90后”大學生思想政治教育載體建設

校園文化建設也是大學生思想政治教育的重要內(nèi)容之一。我們可以充分發(fā)揮黨團和學生組織、學生骨干隊伍的能動性，拓寬新媒體的育人培育模式。高?？梢猿浞掷眯旅襟w的互動性，利用網(wǎng)站、QQ、微博、微信等平臺，增強師生互動性，做好校園文化建設和高校輿情引導，加強思政教育的前瞻性和全面性，形成“立體多方位”思政載體建設。比如，建好校園主體網(wǎng)站，有利于思政教育者及時主動掌握學生思想動態(tài)；又如，發(fā)揮學校官方微博、學生組織微信、手機信息平臺等等，將資訊通過新媒體的傳播遍及全校師生和各個角落，讓新媒體進課堂、進公寓，增強新媒體在思想政治教育工作中的輻射力、吸引力和感染力，以思想、文化、娛樂、體育、學術等信息充實新媒體載體，促進高校思政教育工作成效。

作為高校思政工作者，首先我們應當充分認識到新媒體對大學生帶來的全方位影響，善于學習和掌握新媒體的發(fā)展特性，正確利用新媒體技術，拓展思想政治教育途徑，創(chuàng)新高校育人理念和方法，促使新媒體成為高校思想政治教育的重要平臺和窗口。其次，我們應當充分利用新媒體的優(yōu)勢教育功能，努力營造文明有序的新媒體校園文化氛圍，積極構(gòu)筑新媒體的資源平臺，將新媒體的運用與“90后”學生特性、學科專業(yè)、校園文化、學術科研等有效結(jié)合，發(fā)揮新媒體對大學生思想政治教育工作產(chǎn)生的積極作用，不斷提升高校思想教育工作水平，助推學生成長成才。

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項目名稱：新媒體背景下“90后”高校大學生思想政治教育工作的新模式研究（項目編號：2011SZZX04）。