高職院校圖書館科研能力現(xiàn)狀及對(duì)策研究

【摘 要】作為高校情報(bào)、知識(shí)信息傳播基地的圖書館，如何更好的為教學(xué)科研服務(wù)，是目前高職院校圖書館面臨的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。本文對(duì)高職院校圖書館科研能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析；闡述了提升圖書館科研能力的必要性；并提出了如何提高圖書館科研能力的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校圖書館；科研能力；現(xiàn)狀；對(duì)策

圖書館服務(wù)能力的強(qiáng)弱很大程度上取決于圖書館員服務(wù)能力的高低?，F(xiàn)代信息環(huán)境下，圖書館的服務(wù)項(xiàng)目不斷拓展，對(duì)圖書館的服務(wù)能力也就提出了新的、更高的要求：只會(huì)“借”與“還”是不行的，還需要“研”與“創(chuàng)”。因此，科研能力成了當(dāng)代圖書館員亟待需要培養(yǎng)的一種能力，特別是對(duì)高職院校圖書館員來說是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

1.高職院校圖書館科研能力的現(xiàn)狀

1.1 科研服務(wù)意識(shí)不夠

目前，大部分高職院校圖書館員科研意識(shí)還十分朦朧，大部分館員認(rèn)為科研是高學(xué)歷、高職稱人員的事，圖書館員只是保管圖書而已，沒什么可寫的，多數(shù)館員安于現(xiàn)狀。再加上圖書館管理模式比較單一，工作流程固定，館員服務(wù)往往只是局限于指引讀者到某一位置查閱所需圖書，日常的工作僅僅是借還書籍、整理書架等，對(duì)于具體的科研課題所需的信息資料所知甚少，不能達(dá)到主動(dòng)指導(dǎo)教師查詢相關(guān)專業(yè)信息的目的。并且由于長期以來形成的惰性心理，工作缺乏積極性和創(chuàng)造性，形成了服務(wù)意識(shí)淡薄的現(xiàn)象。

1.2 專業(yè)信息資源匱乏

現(xiàn)在很多高校圖書館除了購買大量的數(shù)據(jù)庫外，還根據(jù)自己學(xué)校的專業(yè)特色、特長，整合資源，研發(fā)了各種各樣適合自己學(xué)校特點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫，這些資源的出現(xiàn)和實(shí)用改變了傳統(tǒng)圖書館由于沒有某種紙質(zhì)資源而讓讀者無法閱讀的困境，使圖書館的資源由傳統(tǒng)的館藏?cái)U(kuò)展到整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的信息空間，極大地豐富了圖書館信息資源的種類。而目前大部分高職院校的專業(yè)信息資料儲(chǔ)藏相對(duì)不足，不能滿足教學(xué)和科研之用，很多高職院校在科研信息資源方面不夠?qū)I(yè)，經(jīng)常出現(xiàn)資源總量較多，但是專業(yè)針對(duì)性較差，致使很多的專業(yè)教育研究出現(xiàn)資料不足的狀況，使科學(xué)研究的過程受到制約。

1.3 館員整體結(jié)構(gòu)不合理

1.3.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)單一

高職院校圖書館人員知識(shí)結(jié)構(gòu)單一主要表現(xiàn)在偏學(xué)科現(xiàn)象普遍存在，各館館員目前大多是以文史類專業(yè)為主，理科、外語類人員少，特別是缺乏計(jì)算機(jī)方面和圖書館情報(bào)學(xué)的專門人才。既懂圖書情報(bào)學(xué)又具有一定專業(yè)知識(shí)背景的復(fù)合型人才嚴(yán)重缺乏。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的單一，造成了在為師生提供信息服務(wù)的單一性與低能性，使圖書館的社會(huì)教育和經(jīng)濟(jì)效益的發(fā)揮受到嚴(yán)重阻礙。這不僅直接影響現(xiàn)代化圖書館功能的發(fā)揮，而且造成圖書館員群體中個(gè)體能力低下的社會(huì)認(rèn)同。

1.3.2 學(xué)歷層次較低

目前在圖書館系統(tǒng)的整個(gè)館員隊(duì)伍中具有博士碩士學(xué)位的人員所占比例很小，高職院校的情況更為嚴(yán)重。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前高職院校圖書館員隊(duì)伍中，本科以上學(xué)歷者僅占30%左右?；A(chǔ)學(xué)歷是適應(yīng)社會(huì)的前提，是開展終身學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身完善與發(fā)展的基礎(chǔ)。這種學(xué)歷偏低的現(xiàn)象，在客觀上表現(xiàn)為整個(gè)圖書館界缺乏行業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人，理論學(xué)術(shù)研究氣氛淡薄，則在一定程度上影響高校教育與科研的質(zhì)量。

1.3.3 職稱結(jié)構(gòu)不夠合理

在高職院校中，具有正高職稱的館員在圖書館隊(duì)伍中少之又少，副高職稱的人員所占比例也較低。另外，由于在職稱評(píng)聘中論資排輩的現(xiàn)象還很嚴(yán)重，有些具有評(píng)定資格的館員也要讓給一線的老師。有些職稱較高的老同志沒有很好的發(fā)揮作用，而青年人才又很難在職稱評(píng)聘中脫穎而出，這些狀況與高職院校圖書館員所肩負(fù)的職責(zé)及應(yīng)有的學(xué)術(shù)地位相距甚遠(yuǎn)。

1.3.4 年齡結(jié)構(gòu)不夠合理

目前，高職院校圖書館中普遍存在年齡結(jié)構(gòu)不夠合理，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是許多高職院校大多是由中專合并后升格而成，在合并過程中，有些是領(lǐng)導(dǎo)家屬、有些是身體不太好，帶照顧性質(zhì)安排進(jìn)入圖書館，由于年齡偏大且臨近退休，也就沒有了更高的追求，科研創(chuàng)新意識(shí)普遍較弱。二是35-45歲年齡館員的人數(shù)最多，并且女性館員占了大多數(shù)，他們的科研創(chuàng)新意識(shí)總體不強(qiáng)。此類人員大多數(shù)是由于高校擴(kuò)招，急需大批人才，與愛人同時(shí)調(diào)入并被安排進(jìn)入圖書館。由于他們的專業(yè)各不相同，層次高低不一，并且家庭壓力較大，也無暇顧及其他。三是由于照顧學(xué)校子女和退伍軍人就業(yè)，這些人員陸續(xù)進(jìn)入圖書館，而他們也沒有從事過圖書館工作，業(yè)務(wù)能力不是很強(qiáng)，很多都還要從基層做起，也不具備科研創(chuàng)新能力。

2.提升高職院校圖書館科研能力的必要性

2.1 是為教師提供深層次服務(wù)的重要保障

進(jìn)入21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，文獻(xiàn)信息也隨之大量產(chǎn)生，為人們提供了大量可供參考、借鑒的資料。而要在這大量的文獻(xiàn)信息中檢索利用所需的文獻(xiàn)信息更加困難。這種形勢的出現(xiàn)，圖書館無疑成為獲取信息的重要來源。圖書館能夠十分便捷的借助網(wǎng)絡(luò)來獲取本館以外的信息資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。這種資源的異地存取使圖書館的館藏在無形中擴(kuò)大，讀者能夠獲取的信息也大大增加，尤其是能為科研人員提供高質(zhì)量和深層次的服務(wù)。

2.2 是為師生提供知識(shí)創(chuàng)新的重要平臺(tái)

作為高職院校情報(bào)、知識(shí)信息傳播基地的圖書館，在創(chuàng)新中占據(jù)著極其重要的地位。圖書館應(yīng)把掌握科研的前沿動(dòng)態(tài)、幫助創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)、開辟創(chuàng)新領(lǐng)域作為自己的任務(wù)。把幫助科研人員了解相關(guān)的科技信息，及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握學(xué)科研究的最新資料、最新動(dòng)態(tài)以及最新發(fā)展趨勢作為自身義不容辭的責(zé)任。把學(xué)科新技術(shù)、新方法、新理論等信息傳遞給科研人員，幫助他們確定科研方向，避免低水平重復(fù)，提升創(chuàng)新水平。

2.2.1 是提高圖書館館員素質(zhì)的重要途徑

職稱是評(píng)價(jià)一個(gè)人學(xué)術(shù)水平和業(yè)務(wù)能力的標(biāo)志。因此，晉升職稱成了每個(gè)專

業(yè)技術(shù)人員的奮斗目標(biāo)。圖書館館員在評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，相關(guān)的評(píng)聘條件都做了明文規(guī)定，要求具備較強(qiáng)的科研能力，且被作為必要條件之一，特別是在評(píng)聘中、高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)。因此，圖書館員要想自身有所發(fā)展，就必須進(jìn)行一些科研活動(dòng)，產(chǎn)出高質(zhì)量的科研論文或其他研究成果，達(dá)到晉升職稱、提高自身素質(zhì)的目的。

2.2.2 是提升圖書館地位的重要措施

回顧以往的圖書館工作，許多圖書館在服務(wù)上花的功夫很多，但對(duì)服務(wù)的外

延拓展有余而內(nèi)涵挖掘不足，服務(wù)僅流于表層，沒有達(dá)到一定的深度，無法令讀者滿意，致使許多人對(duì)圖書館產(chǎn)生誤解。高職院校圖書館雖是學(xué)校教研的命脈，但實(shí)際上在學(xué)校的地位低下，其原因很多，圖書館學(xué)術(shù)水平低下是一個(gè)重要原因。讀者走進(jìn)圖書館，享受到的只有簡單的“借還”服務(wù)，“為人找書、為書找人”僅僅停留在有限的范圍內(nèi)，“為人找館、為館找人”則更是一句空話。由于圖書館提供的服務(wù)中缺少知識(shí)含量，讀者的許多知識(shí)訴求得不到滿足。要想改變這種窘境，圖書館員就得鉆研知識(shí)，培養(yǎng)科研能力，從而提高自己的業(yè)務(wù)水平，以實(shí)現(xiàn)提升職業(yè)地位的目標(biāo)。

3.提高高職院校圖書館科研能力的對(duì)策

3.1 提高館員的科研服務(wù)意識(shí)

加強(qiáng)科研工作的關(guān)鍵在于提高思想認(rèn)識(shí)。首先是提高領(lǐng)導(dǎo)的思想認(rèn)識(shí)，圖書館領(lǐng)導(dǎo)不僅要充分認(rèn)識(shí)到圖書館專業(yè)人員的科學(xué)素質(zhì)是直接影響圖書館業(yè)務(wù)工作質(zhì)量的內(nèi)在因素，還要身體力行積極參加，完成科研工作，使圖書館形成一種濃厚的科研氛圍。其次要提高館員的綜合素質(zhì)，包括館員的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力要求、服務(wù)意識(shí)等方面。一個(gè)精通館藏資源、熟練掌握專業(yè)知識(shí)的館員無疑是科研工作者的有力幫手。館員只有了主動(dòng)為科研者服務(wù)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到科研服務(wù)的重要性，才會(huì)改變停留在表面上的服務(wù)，才會(huì)全心全意的為科研者提供高質(zhì)量的服務(wù)。

3.2 提升館員的科研服務(wù)素質(zhì)

圖書館要根據(jù)自身發(fā)展的需要，有的放矢，既要開展圖書館學(xué)知識(shí)的培訓(xùn)，又要進(jìn)行計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息資源的培訓(xùn)，全面提高館員的業(yè)務(wù)技能和群體素質(zhì)。對(duì)現(xiàn)有館員可根據(jù)崗位需要進(jìn)行分類、分層次的培訓(xùn)。一是對(duì)中途改行和新入館的館員進(jìn)行初級(jí)培訓(xùn)，主要集中在專業(yè)技能上，包括圖書館及相關(guān)專業(yè)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使館員形成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)；二是對(duì)于從事技術(shù)性、專業(yè)性較強(qiáng)的館員進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，對(duì)他們的工作、研究提供更多交流深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們參與學(xué)術(shù)活動(dòng)，開拓思路，增長知識(shí)，從而達(dá)到提高業(yè)務(wù)水平的目的；三是組織館員聽學(xué)術(shù)報(bào)告、專家講座，或請(qǐng)本單位科研能力強(qiáng)、科研經(jīng)驗(yàn)豐富、論文整體水平較高的同志作科研經(jīng)驗(yàn)介紹，使館員對(duì)科研工作有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，提高其撰寫論文的水平。

3.3 優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)

館藏文獻(xiàn)是圖書館為科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)，高質(zhì)量的文獻(xiàn)是圖書館做好服務(wù)工作的先決條件。這就決定了圖書館在增加收藏量的同時(shí)更加注意資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。圖書館根據(jù)服務(wù)對(duì)象的特點(diǎn)和館情制定合理的文獻(xiàn)保障體系，使有限的資金得到最有效的利用。在購置過程中采取與學(xué)科配合的方式，不斷補(bǔ)充、收藏新專業(yè)、新科技書刊，使各專業(yè)文獻(xiàn)收藏比例趨向合理。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)館藏書目資源、館藏特色數(shù)據(jù)庫、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫以及重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫的建設(shè)，不斷加強(qiáng)信息資源的開發(fā)和建設(shè)是圖書館賴以生存和發(fā)展的源泉。

3.4 加強(qiáng)圖書館管理制度

為了提高館員的科研能力，必須加強(qiáng)和完善一些管理制度，為圖書館員的科研工作做好保障。一是為各系部配置學(xué)科館員。學(xué)科館員走進(jìn)院系，定期向師生介紹圖書館的新資源、新服務(wù)，及時(shí)掌握對(duì)口學(xué)科發(fā)展對(duì)圖書館信息資源和服務(wù)的新需求、新變化，在院系與圖書館之間搭起傳遞信息、互通情報(bào)的橋梁。二是要采取相應(yīng)的措施來抑制其惰性，激勵(lì)館員的進(jìn)取心和事業(yè)心。這些措施就是制定實(shí)施激勵(lì)與處罰制度，對(duì)館員的科研能力進(jìn)行獎(jiǎng)勤罰懶。同時(shí)，館內(nèi)拿出部分資金作為經(jīng)費(fèi)，由館里自行擬定一些課題，鼓勵(lì)初中級(jí)館員申報(bào)，讓其學(xué)會(huì)申報(bào)課題和做課題等。三是部分圖書館現(xiàn)從事學(xué)術(shù)研究無論是論文寫作還是課題申報(bào)都是個(gè)人行為，很少集體行動(dòng)。所需的信息全靠個(gè)人去獲取，論文寫作與發(fā)表也無人指導(dǎo)，許多找不到外援的館員只能望而卻步，安于現(xiàn)狀。我們應(yīng)該把科研工作納入圖書館日常工作的統(tǒng)籌規(guī)劃中，并明確具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)，并給與針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助?？梢园阉枷胗^點(diǎn)相近的人員組合起來成立研究小組，各個(gè)小組組成圖書館的科研團(tuán)隊(duì)。這樣既整合了研究資源，又發(fā)揮了人才的群體優(yōu)勢，使研究工作上升到一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，高職院校圖書館參與科研工作的方式和水平都在發(fā)生著變化，高職圖書館要不斷的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，結(jié)合市場的需求，積極主動(dòng)的參與到教學(xué)科研中去，為學(xué)院培養(yǎng)實(shí)用型、技能型人才提供堅(jiān)實(shí)的資源保障。

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作者簡介：羅志慧（1971—），女，湖南常德人，副研究館員，現(xiàn)供職于常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館，研究方向：圖書采編。