如何加強高職院校輔導員隊伍的建設

高職院校的輔導員隊伍是在高等院校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。隨著高職院校辦學規(guī)模的不斷擴大，輔導員在高職學生成長和學習中的作用也日漸重要。那么如何加強輔導員隊伍建設，發(fā)揮好這支隊伍的重要作用，強化和改進大學生思想政治教育，維護高校穩(wěn)定，特別是走出一條獨特的專業(yè)化道路尤其重要。本文針對新時期的特點，提出對輔導員隊伍建設的新探索和實踐，與黨的要求落到實處有十分重要的意義。

在新的歷史時期，隨著國際形勢的變化以及社會經(jīng)濟的發(fā)展和高等教育改革的深入，對輔導員的要求愈發(fā)提高，在高校輔導員建設中，學生進行政治學習和思想教育是對輔導員提出的特殊要求，因此，對加強輔導員隊伍的建設有幾點看法。

一、加強對輔導員隊伍敬業(yè)精神的培育

敬業(yè)精神是人們在對職業(yè)的價值、意義與使命有高度認知基礎上形成的一種正確的崇敬、虔誠、敬畏、熱愛、專心、積極主動、開拓創(chuàng)新、忠于職守、勤奮認真、鍥而不舍、精益求精的心理和精神狀態(tài)，由此可知，輔導員的敬業(yè)精神就是對職業(yè)的自覺而產(chǎn)生的一種態(tài)度和理念，對自己職業(yè)的價值意義、使命具有清醒而深刻的認識。

在新時期的變化下，大部分高校的輔導員對自己的職業(yè)抱有無所謂的態(tài)度，這時高校黨組織就要對輔導員的敬業(yè)精神進行培育。

1.培育輔導員把敬業(yè)認知從道德規(guī)范提升到內(nèi)在精神

培育內(nèi)在精神必須注重輔導員的自我選擇和自我實現(xiàn)的需要，加強對其進行職業(yè)精神、職業(yè)人格、理想方面的培養(yǎng)，鼓勵自我的塑造；必須圍繞輔導員自己的發(fā)展和潛力，達到職業(yè)的要求和需要的層次；必須切實做好輔導員的價值觀教育，加強輔導員矢志忠誠于黨的教育事業(yè)的核心理想信念，提高輔導員人格品質(zhì)和育人本領，樹立敬業(yè)愛生為目標的價值觀。

2.加強外在規(guī)章制度，創(chuàng)造良好的保障條件

根據(jù)學校工作周期性和學生工作特點，全面貫徹落實《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》，建立和完善輔導員隊伍的管理、評價體系；建立激勵機制，調(diào)動輔導員的工作積極性；建立輔導員隊伍的人本管理，激發(fā)他們的敬業(yè)精神；建立輔導員成長的長效機制，促進輔導員隊伍的優(yōu)化。

3.使用不同的管理策略，引領輔導員隊伍的成長

教育主管部門和高校管理者可以根據(jù)輔導員成長路徑、各階段的變化，采取不同的策略。

對不同成長時期的輔導員進行分類指導，要高度重視輔導員成長過程中的不適應，提出相應的對策。

對輔導員進行考核，不同成長階段處理與應對事情的方法不同，發(fā)展方向也有所改變，要對這樣的情況進行不同的分析和指導，引導他們不斷成長從而更好地促進輔導員隊伍的成長。

二、加強對輔導員隊伍素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)在社會對教育的需要和期望愈來愈高，人的個性化發(fā)展成為教育目的重要問題，這對輔導員的素質(zhì)提出更高的要求。

（1）現(xiàn)在輔導員素質(zhì)培訓較少，使輔導員只重視做事而忽視和學生的溝通與自我的培養(yǎng)，輔導員是學生的引導者，完善學生健康心靈的培育者。

（2）自我實現(xiàn)的輔導員素質(zhì)的培養(yǎng)是完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。

在輔導員的素質(zhì)培養(yǎng)中要重視自我實現(xiàn)需要的培養(yǎng)，給輔導員自我實現(xiàn)的空間和創(chuàng)造良好的條件給予培養(yǎng)，讓其能力或潛能都有所完善。

通過自我實現(xiàn)，輔導員的責任也由外在走向內(nèi)在，他們會堅持不斷的自我體驗和探索，這對學生的學習和生活有了榜樣和模范的對象。

自我實現(xiàn)的輔導員是一個具有獨特個性的輔導員，能吸引學生，促使學生改變，對其認可和尊重，最終促使輔導員繼續(xù)完善自己。

三、加強黨建工作與輔導員智能的融合

大學生黨建工作室輔導員工作的一項非常重要的內(nèi)容，也是對輔導員提出的獨特要求。

1.輔導員的根本工作是學生的思想教育

他們是大學生思想教育的骨干力量。因此，輔導員必須有鮮明的政治態(tài)度和立場，要認清思政工作在新形勢下的重要性，做好大學生的思想工作。

2.大學時的心理狀態(tài)可能影響人格的成型及工作和生活的態(tài)度以及耐堅持能力

因此，輔導員要成為學生心理建設的導師，借助發(fā)揮學生黨員的作用，去帶動和影響普通學生對正確觀念和意識，構建一個和諧的校園、健康的心理環(huán)境。

四、加強輔導員隊伍的職業(yè)化建設

在輔導員的發(fā)展過程中，會出現(xiàn)階段特征，困難對于輔導員隊伍的職業(yè)化建設提供了依據(jù)。

學?？蓪o導員進行校本培養(yǎng)，依據(jù)各自學院的不同，開展對輔導員特殊特色的校本培訓，根據(jù)不同的工作重點、工作難點和發(fā)展規(guī)律車發(fā)開展不同的培訓，并編訂適于自學的相關材料，幫助新輔導員適應工作。

由經(jīng)驗豐富的老輔導員指導新輔導員，使新輔導員迅速成長，有力的改善了新輔導員因缺乏經(jīng)驗而導致的工作落后，并針對具體問題進行討論，提升應對能力和解決能力。輔導員隊伍可以在討論過程中受益，很大程度上提升了輔導員的水平。

五、總結

總之，要建成一支高水平、高責任、職業(yè)化的輔導員隊伍，與我們開展大學生思政教育工作提供強有力的后盾是一個長期而艱巨的任務。我們必須在發(fā)展中有條不絮的推進，在實踐中不斷探索，在創(chuàng)新中努力尋求發(fā)展。

（作者單位：金華職業(yè)技術學院藝術設計學院）