基于化學(xué)教學(xué)中減負(fù)增效的探索

當(dāng)前，“減負(fù)，不減質(zhì)”這一嚴(yán)峻的課題擺在了每一位教師的面前。既要減負(fù)又要增效，這是每位教師所期盼的理想境界。如今，減負(fù)勢(shì)在必行，如何提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，即實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，是每一位教師不得不面對(duì)、不得不認(rèn)真思考的問(wèn)題。作為化學(xué)教師，我就結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)在減負(fù)背景下如何實(shí)現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)減負(fù)增效的幾點(diǎn)思考。

一、“給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水”

“減負(fù)增效”實(shí)際上對(duì)教師提出了更高要求——提高課堂45分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的各種素質(zhì)和能力。教師的職責(zé)不是把課本、教參上的文字重復(fù)講出來(lái)，讓學(xué)生聽(tīng)明白，不出錯(cuò)誤；不是讓學(xué)生死記硬背，搞“題?！?，使學(xué)生成為缺乏創(chuàng)新的低能者。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)“過(guò)程”，及時(shí)恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生的思維活動(dòng)過(guò)程達(dá)到完整。這首先就需要教師有很強(qiáng)的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力?，F(xiàn)在，知識(shí)信息高速發(fā)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，軟件的開發(fā)，等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素質(zhì)和教學(xué)能力，為高效率的教學(xué)創(chuàng)造自身?xiàng)l件。

二、給自己加壓，提高課堂效率

要提高課堂效率，就要在備課上下工夫。為此，應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面認(rèn)真實(shí)施。

1.備教材。要反復(fù)看教材，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的。要做到這些，就一定要靜下心，研究、比較、熟悉。

2.備學(xué)生。學(xué)生個(gè)體的差異性是客觀存在的。要用心充分了解每個(gè)學(xué)生，通過(guò)多談心等手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣，接受能力，理解水平，個(gè)別差異。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問(wèn)題。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣、成績(jī)都好的學(xué)生，一般只在具體問(wèn)題上給予指導(dǎo)，并適當(dāng)增加訓(xùn)練難度，提出新問(wèn)題以保持他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、勤奮，但學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，一般側(cè)重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，定期檢查他們的學(xué)習(xí)筆記，通過(guò)典型例題的講解，增加他們對(duì)概念的領(lǐng)悟，以此幫助他們拓寬解題思路。對(duì)于智力較好，但隨意性強(qiáng)、學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生，著重在學(xué)習(xí)品質(zhì)上對(duì)他們進(jìn)行教育。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)和表現(xiàn)方面都存在問(wèn)題的學(xué)生，一般采用不刺激、低要求、慢教化的策略。

3.備教法。在教學(xué)手段上也應(yīng)該多種形式并進(jìn)，傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路，目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。多做實(shí)驗(yàn)，多用投影片、板畫、示教板等，做到課堂演示效果良好，不出差錯(cuò)，以達(dá)到激發(fā)興趣、直觀教學(xué)、輕松學(xué)習(xí)，減負(fù)增效之目的。

4.備練習(xí)。我認(rèn)為要減負(fù)，就必須精選習(xí)題，精心琢磨，自編自擬。這樣的練習(xí)目的性更強(qiáng)，減負(fù)效果更明顯。作業(yè)設(shè)計(jì)的基本要求是：意圖明確清晰，陳述準(zhǔn)確恰當(dāng)，形式靈活，選材貼近學(xué)生，為學(xué)生所喜歡；尊重學(xué)生的起點(diǎn)能力，作業(yè)前后有一定的相關(guān)性與銜接性，系統(tǒng)性與漸進(jìn)性，并有一定的思想性和開放性，讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地。那么怎樣精選習(xí)題呢？我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：1.所選作業(yè)既要知識(shí)覆蓋面廣，又要突出重點(diǎn)，有利于強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，基本化學(xué)思想方法。2.所選作業(yè)要能揭示解題的一般規(guī)律，現(xiàn)在的化學(xué)試題越來(lái)越注重技能技巧，因此在編寫作業(yè)時(shí)，一定要揭示解題的一般規(guī)律和方法。3.作業(yè)要富有啟發(fā)性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，能有效地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的聯(lián)想，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中掌握思維的方法和策略，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，起到舉一反三的作用，做到懂一點(diǎn)通一線，懂一線通一面。

三、激發(fā)興趣，讓馬兒自己樂(lè)意跑

減負(fù)是手段，增效是目的。激發(fā)興趣，讓馬兒自己樂(lè)意跑，減負(fù)增效將事半功倍。學(xué)生的化學(xué)成績(jī)與對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣相關(guān)。

1.課題引入新穎，激發(fā)學(xué)生興趣。良好的開端等于成功的一半，如何開好頭是一節(jié)課的關(guān)鍵。如在學(xué)習(xí)《過(guò)濾與結(jié)晶》這一節(jié)時(shí)，筆者從成語(yǔ)“杞人憂天”——打一化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作名詞入手，引入課題。學(xué)生為了猜出謎底，當(dāng)然會(huì)全神貫注地學(xué)習(xí)。教師還可以以實(shí)驗(yàn)為開頭，吸引學(xué)生注意。

2.上課教師充滿激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師熱情洋溢的講解，加上豐富的手勢(shì)，生動(dòng)形象且富有啟發(fā)的語(yǔ)言，妙趣橫生的話語(yǔ)，恰如其分的比喻，都能點(diǎn)燃學(xué)生興趣的火花，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，吸引學(xué)生的注意力。教師的語(yǔ)言干凈利落，抑揚(yáng)頓挫，富有詩(shī)意，適時(shí)插一些疑問(wèn)、謎語(yǔ)，提出些問(wèn)題讓學(xué)生搶答，學(xué)生課堂上自然熱情高漲。

3.巧設(shè)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)興趣?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，激烈奇幻、生動(dòng)鮮明的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，很容易吸引學(xué)生的注意力。如“美麗的噴泉”、“空杯生煙”、“水中著火”、“小刀鍍銅”等有趣的實(shí)驗(yàn)都直接反映出物質(zhì)的性質(zhì)，能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

要從根本上真正端正化學(xué)教學(xué)思想，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大面積提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是件容易的事，這就要求教師遵循素質(zhì)教育的精神，著眼于未來(lái)，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事，使化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)一片生機(jī)勃勃的景象。