計算機多媒體在學(xué)科教學(xué)中的運用

多媒體教學(xué)是集文字、聲音、圖像、圖形、動畫等多種媒體信息于一體的綜合信息處理系統(tǒng)，具有信息量大、人機交互性強、速度快、使用方便、形象直觀、操作簡單等特點，大大改善了教學(xué)條件，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效率。但在實際運用中存在的問題也不容忽視，下面我就其自身優(yōu)勢、存在問題、解決策略等加以探討。

一、多媒體的自身優(yōu)勢

1.充分利用人體的視覺和聽覺。有關(guān)心理學(xué)家研究表明：在學(xué)習(xí)活動中通過視覺獲得的知識占83%，聽覺獲得的知識占11%，嗅覺獲得的知識占3.5%，觸覺獲得的知識占1.5%，味覺獲得的知識占1%，這說明視覺和聽覺在學(xué)習(xí)活動中起著主要的作用。而多媒體技術(shù)正是建立在人的視覺和聽覺基礎(chǔ)上符合學(xué)習(xí)心理的規(guī)律。另外有關(guān)注意比率的心理學(xué)研究表明：人們在學(xué)習(xí)時使用視覺媒體，其注意力集中的比率為81.7%：而使用聽覺媒體，注意力集中的比率為54.6%，多媒體在充分利用視覺和聽覺的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，能在較短的時間內(nèi)能完成更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.形式新穎、直觀、效果好。傳統(tǒng)的教學(xué)模式延續(xù)上千年沒有多大變化，多少年來“黑板上種莊稼，書本上開機器”，嚴(yán)重地制約了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展和實踐能力的提高，影響教學(xué)效率的提高和社會的發(fā)展。多媒體的出現(xiàn)讓老師、同學(xué)們感到新奇，生動活潑的畫面、形象直觀的演示、真實具體事物的呈現(xiàn)，在師生面前展現(xiàn)了一道亮麗的風(fēng)景，其真實感、豐富多彩的變化，為師生的思維提供了一個又一個巨大的空間和依托，吸引著老師們研究新的教法，提高教學(xué)質(zhì)量。再則學(xué)生對老師在講臺上的滿堂灌早已厭倦，而多媒體以直觀、形象、活潑、生動的視聽畫面，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時多媒體不受時間、空間、微觀、宏觀的限制，學(xué)生憑視覺和聽覺獲得直觀的印象，對生物世界有充分的感知，這是傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難實現(xiàn)的目標(biāo)。

3.有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，擴大學(xué)生的知識面。運用多媒體傳輸教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分析、加工信息，探討結(jié)論，最后，在多媒體的幫助下進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。再如，通過計算機網(wǎng)絡(luò)或使用電子圖書，學(xué)生可以查找古今中外的所需要知識，可以說突破了時空的限制、題材的限制、數(shù)量的限制，拓寬了知識面，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力能起到巨大的作用。

4.教學(xué)效率高，節(jié)約了課堂時間。一個生動的形象或過程通過多媒體表現(xiàn)出來，勝過教師長時間空口無憑反復(fù)地解釋說明。另外講課過程中需插入某些資料時，原來要在黑板上面板書講解，而用多媒體只需點擊一下就可完成。并且字體的大小、背景、顏色等都可根據(jù)具體情況而變化。不用在黑板上費時費力地板書，節(jié)省的課堂時間可以充分培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教師不再苦于時間不夠用，最重要的是所提供的豐富背景不僅能使所講的內(nèi)容生動形象，而且可為教師和學(xué)生節(jié)約時間，提高教學(xué)效益。

5.可以達(dá)到教學(xué)資源共享。校園中遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的開通，隨時可以查詢與課堂教學(xué)同步的名校名師的精彩講解、優(yōu)秀教案、下載有關(guān)試題，通過電子郵件來進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)信息的交流，避免閉門造車，達(dá)到開闊教師視野的目的，解決教材資源困乏、教師水平不高、能力低的問題，借助他人他地的經(jīng)驗，用之于自己的教學(xué)。用他人的教學(xué)思想武裝自己的頭腦，教師負(fù)擔(dān)輕了，教學(xué)的效果增強了，教學(xué)的質(zhì)量提高了。

6.更新教師知識結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變教師的育人觀念。知識的更新速度日新月異，許多教師在大學(xué)中學(xué)到的知識已經(jīng)老化，只知道書本上的知識也是行不通的，所以利用計算機網(wǎng)絡(luò)來更新教師的知識結(jié)構(gòu)是一條很好的途徑。例如：教師利用網(wǎng)上知識可以在短時間內(nèi)及時更新自己的學(xué)科知識信息。同時，多媒體傳遞速度快，效率高，有利于教師在繁忙的教學(xué)過程中得到知識的更新。所以，教師應(yīng)當(dāng)終身接受教育，學(xué)會用系統(tǒng)科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)活動，加強現(xiàn)代教育理論、學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與研究，具備網(wǎng)絡(luò)操作技能和網(wǎng)上資源開發(fā)、利用等方面的能力，從而實現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化。

二、運用多媒體教學(xué)中存在的問題

1.對多媒體教學(xué)目的認(rèn)識失誤。不少教師認(rèn)為在課堂中使用了多媒體教學(xué)就先進(jìn)，教學(xué)手段就現(xiàn)代化，自己就教得好，學(xué)生就學(xué)得好，而忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段，是為教學(xué)服務(wù)這一特性。不顧學(xué)科的特點，課件花里胡哨，圖文方式不斷變化，極大地影響了學(xué)生的注意力和思維的連續(xù)性，這樣的課件根本達(dá)不到應(yīng)用多媒體教學(xué)的真正目的。

2.過于夸大計算機多媒體的作用，忽視與其他媒體的配合。教學(xué)媒體包括教具、掛圖、實物、投影儀等，其特點各有所長。而在教學(xué)中，有些教師完全摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，或把傳統(tǒng)的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段整合得科學(xué)性不夠，或課堂上常常手忙腳亂，使課堂教學(xué)過程較亂，顧此失彼，適得其反，有些課的內(nèi)容直接用掛圖展示最為直觀，可偏不用掛圖，卻舍簡從繁用課件展示，不僅沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，反而使傳統(tǒng)教學(xué)的精華，沒有充分體現(xiàn)，使教學(xué)的實際效果大打折扣。

三、解決策略

1.遵循教學(xué)中的教學(xué)規(guī)律和原則，提高多媒體手段運用的科學(xué)性。在這個前提的指導(dǎo)下，從教學(xué)系統(tǒng)的整體性出發(fā)，全面考慮教學(xué)方式方法、手段、教學(xué)大綱、目標(biāo)、內(nèi)容、教育對象、教師等諸多因素的關(guān)系，從而確定較為科學(xué)的程序和合適的方法及手段。為保證科學(xué)地運用多媒體手段要充分考慮這幾個因素：為何用、何時用、怎么用、達(dá)到什么目的、預(yù)計產(chǎn)生何種效果，如果不經(jīng)過深思熟慮，比較隨意地運用，勢必會影響教學(xué)的完整性和科學(xué)性。

2.依據(jù)課程目標(biāo)及考綱要求。明確運用多媒體手段的目的和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面。即圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)有的放矢，最終是為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，不能偏重于某一方面，不能因追求一切直觀性，而忽視對學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)和其他能力的訓(xùn)練，課件制作應(yīng)突出直觀感知、啟發(fā)思維、掌握技能這個主題，并充分考慮以上幾個要素之間的有機聯(lián)系，使之為教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)的具體落實和實現(xiàn)起到有效的服務(wù)作用。

3.教學(xué)內(nèi)容和對象的不同，提高多媒體手段運用的有效性。計算機功能強大，用在教學(xué)中有化抽象為形象、化靜態(tài)為動態(tài)、化平面為立體、化隱性為顯性的優(yōu)勢。在運用中，要充分認(rèn)識其特點，盡可能熟練地掌握它，使其和教學(xué)形式緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，突出重點，顯現(xiàn)難點。揭示事物，針對各科的特殊性，不能千篇一律，更不能用課件代替一切，如在學(xué)科教學(xué)中利用多媒體手段制作出與內(nèi)容相關(guān)的課件，把直觀的圖像與靜態(tài)的文字有機結(jié)合起來，相互映照，形成圖文并茂、聲色俱全的視聽環(huán)境，使學(xué)生在這種所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)思考環(huán)境中更好地理解和把握所學(xué)知識，體驗和感受內(nèi)容的藝術(shù)美。多媒體教學(xué)還需依據(jù)不同年齡教育對象的認(rèn)知特點有所側(cè)重，對于小學(xué)生可以多增加一些趣味性強的動態(tài)演示來激發(fā)興趣，引起求知欲，對于中學(xué)生無需太多的趣味性畫面，應(yīng)在直觀展示基礎(chǔ)上給課件留一些空間或增添一些環(huán)節(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考、總結(jié)和概括。

多媒體教學(xué)僅僅是輔助教學(xué)，它與傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法一樣，只是一種教學(xué)手段，要發(fā)揮它的優(yōu)勢，必須充分認(rèn)識使用多媒體的意義，明確使用多媒體的目的，每堂課中都應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容精心制作多媒體課件，使多媒體的使用達(dá)到最佳教學(xué)效果。