電子信息工程專業(yè)“卓越工程師”專業(yè)課程體系與培養(yǎng)方法研究

摘 要： 電子信息工程專業(yè)課程體系的建立和培養(yǎng)方式的改革是“卓越工程師”培養(yǎng)必須完成的一項(xiàng)關(guān)鍵又具有挑戰(zhàn)性的工作。本文針對(duì)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的目標(biāo)要求，介紹了以“信息流”為特色的電子信息工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，在教學(xué)培養(yǎng)方法上提出了將教師科研與教學(xué)相互結(jié)合的模式，以期為電子信息工程專業(yè)卓越工程師的成功培養(yǎng)提供一條新的思路。

關(guān)鍵詞： 電子信息工程專業(yè) “卓越工程師” 培養(yǎng)方法

1.引言

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，其目標(biāo)是培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)，同時(shí)對(duì)促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

天津工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院于1998年設(shè)立電子信息工程專業(yè)，并于1999年開始招生，自開設(shè)以來學(xué)校非常重視該專業(yè)的建設(shè)，十幾年來，為社會(huì)培養(yǎng)了大量電子信息行業(yè)急需的人才。2012年6月，經(jīng)市級(jí)專家組對(duì)本校電子信息工程本科專業(yè)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃培養(yǎng)方案進(jìn)行論證后，該專業(yè)被入選校級(jí)“卓越工程師”試點(diǎn)培育計(jì)劃。

2.電子信息工程專業(yè)課程的特色

電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，具備信號(hào)檢測(cè)、信號(hào)傳輸、信息處理、電子系統(tǒng)工程等專業(yè)理論知識(shí)及檢測(cè)與儀表、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和基本技能，最終具備“基礎(chǔ)實(shí)、口徑寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”卓越工程創(chuàng)新人才能力。電子信息工程專業(yè)“卓越工程師”培養(yǎng)計(jì)劃旨在為國(guó)家電子信息行業(yè)培養(yǎng)造就一批創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的優(yōu)秀工程師，因此在專業(yè)課程體系建設(shè)方面應(yīng)加強(qiáng)理論與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，建立模塊化的理論與實(shí)踐教學(xué)體系和運(yùn)行機(jī)制，同時(shí)建立可持續(xù)的校企合作人才培養(yǎng)模式。

因此學(xué)院按照“綜合化、科學(xué)性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性”的原則對(duì)電子信息工程的專業(yè)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化，要求突出專業(yè)定位與特色，形成以“信息流”——信息獲取、傳輸、處理、控制的模塊化課程體系，最終通過電子信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)類型課程對(duì)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的模塊整合，專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)圖如下圖所示。在教學(xué)體系中的每一個(gè)模塊都由與專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)的課程組成，在理論教學(xué)結(jié)束后，還有相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行支撐，加深學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的理解。每門課程都有相應(yīng)的專業(yè)教師課程組負(fù)責(zé)，同時(shí)邀請(qǐng)電子信息類相關(guān)企業(yè)參與討論制定教學(xué)方案與內(nèi)容，包括課程的設(shè)置、課程內(nèi)容的取舍銜接與整合，將企業(yè)對(duì)所需人才的工程實(shí)踐能力的要求落實(shí)到具體的課程體系及教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過校企合作與工程教育完成人才培養(yǎng)。其中本專業(yè)課程體系中“EDA原理及應(yīng)用”、“自動(dòng)控制原理”、“虛擬儀器技術(shù)”、“微機(jī)控制技術(shù)”、“嵌入式系統(tǒng)”等課程是本專業(yè)的重點(diǎn)建設(shè)課程。

3.課程教學(xué)與教師科研相互結(jié)合的教學(xué)方式

電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展要求電子信息工程專業(yè)須與相關(guān)企業(yè)更緊密結(jié)合，尤其是近幾年來，國(guó)家所推廣的“戰(zhàn)略性新型產(chǎn)業(yè)”相關(guān)專業(yè)中，電子信息工程作為其中一個(gè)重要相關(guān)方向，只有緊跟最新的工程技術(shù)發(fā)展，培養(yǎng)電子信息類專業(yè)的“卓越工程師”人才，才能更好地滿足社會(huì)需求。同時(shí)高校是科研創(chuàng)新的重要基地，因此電子信息工程專業(yè)“卓越工程師”專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)采用新的教學(xué)理念：將實(shí)際工程項(xiàng)目引入課程教學(xué)中，以工程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)，將課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)緊密結(jié)合，形成“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，同時(shí)將教師科研課題與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，由教師指導(dǎo)學(xué)生在課內(nèi)實(shí)踐環(huán)節(jié)或課外科技活動(dòng)中完成教師所承擔(dān)的實(shí)際項(xiàng)目，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)。

4.結(jié)語

與國(guó)內(nèi)著名高校相比，我校的電子信息工程專業(yè)歷史相對(duì)較短，專業(yè)培養(yǎng)特色不突出；因此還需在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革與創(chuàng)新。由我系教師申報(bào)的天津市教育教學(xué)改革課題“電子信息工程專業(yè)卓越人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”已獲得立項(xiàng)資助。憑著“卓越工程師”試點(diǎn)專業(yè)的契機(jī)，同時(shí)借鑒國(guó)內(nèi)外著名高校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“十二五”發(fā)展規(guī)劃，充分利用現(xiàn)有師資條件，從課程體系改革入手，堅(jiān)持加強(qiáng)課程建設(shè)、教材建設(shè)、校企聯(lián)合實(shí)踐基地建設(shè)等，為社會(huì)培養(yǎng)一批能應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論和技術(shù)手段的高級(jí)電子信息工程創(chuàng)新人才而努力。

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