體育“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化策略

摘 要： 體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而長期以來，由于受到教育體制等因素的影響，一些學(xué)生成了體育“后進(jìn)生”。尤其以女生最為突出。體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，實際上是對學(xué)校教育的警示。體育“后進(jìn)生”不能轉(zhuǎn)化，勢必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響人才的培養(yǎng)。盡快轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，不僅是增強學(xué)生體質(zhì)的客觀需要，而且是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求。

關(guān)鍵詞： 體育 后進(jìn)生 轉(zhuǎn)化策略

體育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，是發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。然而長期以來，由于受到教育體制等因素的影響，—些學(xué)生排斥體育課，害怕體育課，成了體育“后進(jìn)生”。他們往往認(rèn)為文化課成績提升了就行，體育是“技能科”，這種現(xiàn)象在當(dāng)前中學(xué)中普遍存在，尤以女生最突出。

體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，實際上是對學(xué)校教育的警示。體育“后進(jìn)生”不能轉(zhuǎn)化，勢必影響學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，影響人才的培養(yǎng)。盡快轉(zhuǎn)化“后進(jìn)生”，不僅是增強學(xué)生體質(zhì)的客觀需要，而且是實現(xiàn)素質(zhì)教育的必然要求。

結(jié)合自身的教學(xué)實踐，我認(rèn)為要真正轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”，必須做到以下幾點。

一、端正認(rèn)識

做好細(xì)致的思想工作，端正思想認(rèn)識，是轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”的前提。要教育他們懂得，他們肩負(fù)著建設(shè)社會主義的重任，要把自己培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用人才，離不開健康的體魄，離不開扎實的體育基礎(chǔ)。同時，要以正反兩面的典型事例讓他們明白體育對學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高綜合素質(zhì)的巨大作用，使他們懂得沒有體育訓(xùn)練，就沒有健康的身體，就不會取得優(yōu)異成績的道理。通過耐心開導(dǎo)，幫助他們克服對體育課的片面認(rèn)識，激發(fā)他們參與體育活動的熱情。加強引導(dǎo)，以德育推動體育，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要措施。對于“后進(jìn)生”來講，這更加重要，可以采用個別談心的方式，引導(dǎo)其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高對參加體育鍛煉重要性和必要性的認(rèn)識，從而調(diào)動自覺鍛煉積極性，這是做好“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。師生之間的情感融洽了，一旦發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，教師就要多加鼓勵，通過談心活動，讓后進(jìn)生與教師進(jìn)行感情、意志、興趣等心理交流。這樣，在教師的教誨下，就會感到教師是在關(guān)心他們，從而激發(fā)他們參加體育鍛煉的積極性，為強化體育教學(xué)效果打下良好的基礎(chǔ)。

二、耐心輔導(dǎo)

體育“后進(jìn)生”有一部分是因為一些體育項目學(xué)不會，考試不及格。他們不是什么項目都差，總有—些內(nèi)容掌握得比較好，這—點，體育教師必須清楚了解，要肯定他們的長處；要用滿腔的熱忱使他們振作精神，堅定信心，對他們的短處和不足也不漠視，對他們的缺點和錯誤不遷就，并仔細(xì)幫助他們找到原因，對癥下藥，強化訓(xùn)練，不厭其煩，直到成功。通過補課，幫助他們在失敗中找到教訓(xùn)，看到光明，用成功的喜悅鼓勵他們，激勵他們。

在體育教學(xué)中，教師對“后進(jìn)生”應(yīng)特別關(guān)心和愛護(hù)，因為后進(jìn)生在掌握動作要領(lǐng)、重點、難點時一般不易理解，動作不那么得心應(yīng)手，往往付出了很大努力，卻事倍功半，收效甚微。這時教師就需要用勉勵的方式引導(dǎo)他們，熱情地幫助他們，指出他們的差距，教他們正確的練習(xí)方法，這樣就可以增強他們做好動作的信心。如果隨意批評指責(zé)，就會挫傷他們練習(xí)和掌握正確動作的積極性。例如，有—位學(xué)生由于腕力差，開始一分鐘跳繩只能跳二、三十次，教師與他個別談心，教他正確的練習(xí)方法，鼓勵他積極練習(xí)，半學(xué)期后，他每分鐘能跳一百多次，而且體質(zhì)也增強了。

三、通力合作

體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)，原因是多方面的。教師除了自身下工夫外還要爭取學(xué)生家長、學(xué)校乃至整個社會的重視和支持，這是轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”的重要保證。對這些體育教學(xué)中的“落伍者”，要客觀評價他們，真心幫助他們，真正轉(zhuǎn)化他們。要建立“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化檔案，做好跟蹤；對轉(zhuǎn)化明顯的，要及時給予表揚或獎勵；要突出重點轉(zhuǎn)化對象，有的放矢，逐項訓(xùn)練，逐人過關(guān)。

當(dāng)然，轉(zhuǎn)化體育“后進(jìn)生”只是治“標(biāo)”，關(guān)鍵要從治本上下工夫。要通過不斷強化對體育教育的重視，認(rèn)真上好每一堂體育課，讓每一個學(xué)生都能達(dá)到每項訓(xùn)練的要求，才能有效防止體育“后進(jìn)生”的出現(xiàn)。

課外體育活動是體育教學(xué)的延伸，加強課外輔導(dǎo)，是體育教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的—項有效途徑，是幫助后進(jìn)生掌握和提高運動技術(shù)的重要手段。在課后輔導(dǎo)中，教師對“后進(jìn)生”應(yīng)有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)、幫助，只要看到他們有—點進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)鼓勵他們，增強他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣。同時，在課外體育活動中，應(yīng)充分發(fā)揮體育骨干的助手作用，以優(yōu)幫差，互幫互學(xué)，這樣就能使“后進(jìn)生”迎頭趕上，而且能樹立學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，達(dá)到共同提高的目的。

四、寬容與期望，增強學(xué)習(xí)的動力

所謂寬容，指的是在課堂練習(xí)或課外輔導(dǎo)中，師生之間發(fā)生矛盾時，教師要容人之短，不懷成見，熱情教誨，以情感人，這是體育教師的一門教學(xué)藝術(shù)。特別是對“后進(jìn)生”，由于他們的自尊心更強，如果教師當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)他們，他們往往就會產(chǎn)生抵觸情緒，而應(yīng)采用通過課后談心，耐心教誨，指出他們的不足之處，增強他們學(xué)習(xí)的信心。同時，也要注意發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，哪怕是一點“閃光”，也應(yīng)及時給予恰當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，在這個基礎(chǔ)上教師再提出新的要求，這樣就能逐漸做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

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