數(shù)控專業(yè)學(xué)生工藝能力的培養(yǎng)

摘 要：高職教育最顯著的特點(diǎn)就是強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和動手能力，因此在教學(xué)上采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，注重課程的實(shí)用性與實(shí)踐性，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索以教改為手段，改革人才培養(yǎng)模式，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，就能培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會需要的合格的技能人才。

關(guān)鍵詞：高職教育 數(shù)控技術(shù) 工藝 實(shí)習(xí)教學(xué)

中圖分類號：TG659 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0191-01

高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，要求學(xué)生在具備必要的基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力與基本技能，能夠運(yùn)用新技術(shù)解決實(shí)踐中的技術(shù)問題。如何培養(yǎng)企業(yè)需要的應(yīng)用型專門人才？如何提高學(xué)生的操作技能和創(chuàng)造能力是我們職業(yè)教育工作者值得探討的問題.職業(yè)教育要適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)和信息社會快速發(fā)展的要求。“教學(xué)做合一”是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，是全面落實(shí)素質(zhì)教育，突出高職教育特點(diǎn)的重要措施。在教學(xué)過程中，除了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)必要的理論知識外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和工藝能力，融“教、學(xué)、做”為一體，以強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。

第一，數(shù)控技術(shù)是機(jī)械裝備制造業(yè)發(fā)展的核心技術(shù)，是制造業(yè)實(shí)現(xiàn)自動化、柔性化、集成化的基礎(chǔ)，是提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高勞動生產(chǎn)率必不可少的手段。數(shù)控是用數(shù)字化的信息對機(jī)床的運(yùn)動及其加工過程進(jìn)行控制的一種方法。數(shù)控機(jī)床工作原理是按照零件加工的技術(shù)要求和工藝要求，編寫零件的加工程序，然后將加工程序輸入到數(shù)控裝置，通過數(shù)控裝置控制機(jī)床的主軸運(yùn)動，進(jìn)給運(yùn)動，更換刀具、工件的加緊與松開、潤滑泵的開與關(guān)，是刀具、工件和其他輔助裝置嚴(yán)格按照加工程序規(guī)定的順序、軌跡和參數(shù)進(jìn)行工作，從而加工出符合圖紙要求的零件。數(shù)控加工首先是對零件編程，無論是手工編程還是自動編程，在編程前首先要對所加工的工件進(jìn)行工藝分析，擬定加工方案。這說明培養(yǎng)學(xué)生的工藝能力是數(shù)控專業(yè)重中之重。而正確的機(jī)械加工工藝是人們在總結(jié)長期的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新技術(shù)的基礎(chǔ)上，依據(jù)科學(xué)理論和必要的工藝試驗(yàn)而制定的，而且通過生產(chǎn)過程的實(shí)踐不斷得到改進(jìn)和完善。在高職教育教學(xué)過程怎樣培養(yǎng)學(xué)生的工藝能力？首先在課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)上打破以往根據(jù)知識的相關(guān)性來設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重課程的實(shí)用性與實(shí)踐性，以崗位分析和具體工作過程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，以培養(yǎng)目標(biāo)、崗位需求和前后課程來選擇教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)上采用“教學(xué)做合一”的教學(xué)模式中，注重理論知識和實(shí)踐操作的穿插安排，做到理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

第二，從目前的教學(xué)大綱到教材的內(nèi)容涉及工藝的兩三門課程（如機(jī)械制造工藝基礎(chǔ)，專門工藝學(xué)）中內(nèi)容較少，主要是工序的安排，當(dāng)然作為一個(gè)零件的生產(chǎn)全過程，首先是工序的安排，然而作為一個(gè)技術(shù)工人，無論是機(jī)加工的哪一個(gè)工種，除了需要了解工序外，還需要進(jìn)一步掌握好本工序中的各個(gè)工位、工步及其合理的切削用量的選擇，工、夾、量具的選用等，而這部分的內(nèi)容，在教材中都沒有作系統(tǒng)的介紹。因此應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充這部分的內(nèi)容。

第三，加強(qiáng)“雙師型”的培養(yǎng)，我們的數(shù)控專業(yè)教師應(yīng)深入工廠、企業(yè)，走訪，了解企業(yè)對數(shù)控專業(yè)的崗位人才需求，培養(yǎng)目標(biāo)；通過走訪、調(diào)研、座談等多種形式，了解機(jī)械行業(yè)的新技術(shù)，新工藝，新方法，探討數(shù)控課程建設(shè)的目標(biāo)和方向。同時(shí)學(xué)院要積極創(chuàng)造條件，為教師的進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供更多深造機(jī)會，還應(yīng)鼓勵(lì)中青年教師利用有效的渠道，提供自身的實(shí)踐能力。例如：定期到對口企業(yè)進(jìn)行對口實(shí)踐：并給出一定的鼓勵(lì)政策，傳承以老帶新，以老幫新，使更多的中青年教師成長起來。同時(shí)，教師要改變教學(xué)方法，把從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上，從以傳授知識為重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到發(fā)展到以培養(yǎng)能力為重點(diǎn)。為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，主動探索，勤于動手；“教學(xué)做合一”的過程實(shí)質(zhì)就是教師引導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。教學(xué)本身就是教師和學(xué)生雙方交往、積極互動、共同發(fā)展的過程；同時(shí)教師又在實(shí)踐中鍛煉提高了自己，而教師的實(shí)踐技能的提高又促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

第四，要進(jìn)一步有針對性地安排好實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)是體現(xiàn)教學(xué)做合一的重要途徑，是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工藝能力必不可少的重要環(huán)節(jié)。

（1）在實(shí)習(xí)教學(xué)中，教師除了按照實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)外，更主要的是讓學(xué)生自己思考、自己動手，避免出現(xiàn)離開教師就不能獨(dú)立操作的尷尬局面。例如。對于形狀復(fù)雜、精度要求高的零件，要讓學(xué)生自己思考，自己來做，應(yīng)該什么加工，工藝過程是怎么樣？

（2）在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，要讓學(xué)生學(xué)會合理選擇定位基準(zhǔn)，通過實(shí)例是學(xué)生明確在零件的機(jī)械加工工藝過程中，合理選擇定位基準(zhǔn)對保證零件的尺寸精度和位置精度起著決定性作用，使在理論階段學(xué)習(xí)過基準(zhǔn)選擇原則真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作中指導(dǎo)原則。

（3）在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要對學(xué)生加強(qiáng)零件分析和工藝過程的訓(xùn)練。

教師充分運(yùn)用典型零件進(jìn)行案例分析法，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，將分析零件內(nèi)容和工藝過程具體化、形象化、生動化，突出對學(xué)生實(shí)踐能力、獨(dú)立分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。

（4）在實(shí)習(xí)教學(xué)中，要加強(qiáng)校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式，根據(jù)企業(yè)需求有針對性的培養(yǎng)學(xué)生崗位能力，多層次培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。另外企業(yè)實(shí)習(xí)因零件的復(fù)雜性和多變性，更容易鍛煉學(xué)生解決和處理實(shí)際問題的綜合能力。

結(jié)語

高職教育在教學(xué)實(shí)踐中，積極探索以教改為手段，改革人才培養(yǎng)模式，立足地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，尋求具有自己辦學(xué)特色的教育教學(xué)途徑，這樣即能吸引更多的有志青年來就讀，又能培養(yǎng)出大批適應(yīng)社會需要的合格的技能人才。

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