柴油機拆裝教學模式探討與實踐

摘 要：柴油機拆裝是船舶動力類專業(yè)的實踐性環(huán)節(jié)，具有一定的專業(yè)性及綜合工程實踐性，作為一個競賽項目，也能激發(fā)不同專業(yè)的學生熱情。根據(jù)我校的專業(yè)特點，針對該實踐項目，建設“生產實習、課內實驗、興趣大賽”模塊，具有一定的示范作用。

關鍵詞：柴油機拆裝 專業(yè)基礎 卓越工程師 專業(yè)技能大賽

中圖分類號：U664.121；G642文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2013）05（c）-0175-01

我校作為船舶類高等院校，柴油機拆裝教學是各工科專業(yè)學生實踐性環(huán)節(jié)中重要的一部分，通過本課程的學習，學生對柴油機有一個感性的認識，了解柴油機的基本結構及各部件和系統(tǒng)的基本功能，掌握柴油機拆裝的各種工具和其用途，特別是一些專用工具。也可以提高學生的實際動手能力，柴油機的基本調整等。通過柴油機零部件的測量與繪圖，加深對柴油機結構的印象，為柴油機課程及其他工程實訓的學習打下基礎[1]。

1 課程教學目標及安排

1.1 專業(yè)基礎技能訓練

我院輪機工程和熱能與動力工程專業(yè)，柴油機拆裝實訓是生產實習的重要組成部分，柴油機相關知識是其基本的專業(yè)知識，學生必須掌握單缸、多缸機及其零部件的結構及工作原理，各大系統(tǒng)的組成。在課時安排上設置3天，其中課堂講授和拆裝視頻教學半天；本市柴油機生產廠參觀半天，了解生產流程、管理模式；柴油機的拆裝及零部件的測繪2天，掌握結構工作原理，制取工程圖紙。

1.2 工程基礎技能訓練

我校是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的第二批試點高校，柴油機拆裝可作為“卓越工程師班”的《工程導論》課程的工程實踐環(huán)節(jié)，以學生工程實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為核心，以工程實踐與科研訓練為主線，培養(yǎng)學生工程基礎訓練技能[2]。由于面向的對象是各工科不同專業(yè)學生，他們只需要了解柴油機作為一種動力機械，了解其工程結構，掌握拆裝過程，故學時可安排半天（4學時），包含了課堂講授1學時、拆裝3學時。

1.3 專業(yè)技能大賽訓練

同時，柴油機拆裝實踐環(huán)節(jié)也是學院動力裝置協(xié)會組織的校柴油機拆裝大賽及科技創(chuàng)新的實踐基地。從往年的情況看，學生參與技能大賽的熱情逐年提高，專業(yè)技能大賽的水平也在逐年提高[3]。大賽包括：海報動員、報名參賽、理論培訓、筆試、拆裝預演、拆裝預賽及決賽、評比頒獎，大概一周時間。學生熱情、興趣、組織水平出人預料，最近一屆已輻射到了兄弟院?！?江蘇大學，在全校范圍內成為了一個亮點?；谝陨峡紤]，將技能大賽與教學緊密相結合，達到：（1）促進學生專業(yè)技能水平的提高，激發(fā)學生學習專業(yè)的熱情；（2）形成自發(fā)學習、訓練專業(yè)技能的氛圍；（3）摸索專業(yè)技能培養(yǎng)的長效機制，形成學分與獎勵激勵制度；（見圖1）

2 教學模式實施計劃及理念

根據(jù)科學性的原則，將專業(yè)基礎技能訓練環(huán)節(jié)（生產實習）與工程基礎訓練（課內實驗）、協(xié)會興趣技能大賽有機聯(lián)系起來，對這幾個教學環(huán)節(jié)的設置內容進行適當?shù)恼{整，使之成為有機聯(lián)系的一個整體。構建“生產實習、課內實驗、興趣大賽”的三位一體的教學（實踐）體系，涵蓋“專業(yè)基礎訓練、工程基礎訓練、興趣大賽訓練”三個教學（實踐）模塊。每個模塊教學要求不同，考評標準也相應區(qū)分。

（1）針對本課程的理論及實踐環(huán)節(jié)，進行組內研討，包括教學內容進行整合和更新，實施過程的調整，教學方法和手段的改進，評價體系的建立；（2）設計開發(fā)本課程的特色亮點，包括內容設計、設備維護、教學場地及教學組織。在此基礎上，完善整套教學大綱、教學指導書、多媒體教學課件（分三個模塊）、教學視頻制作；進行柴油機三維造型設計，拆裝過程錄像、建設精品課程，上網(wǎng)共享，達到較好的示范作用；（3）制定合理的實驗室開放制度，拆裝場地及工具的維護，充分發(fā)揮資源的價值，提高利用率。（見圖2）

3 結語

針對柴油機拆裝教學項目，建立“生產實習、課內實驗、興趣大賽”的三位一體的教學（實踐）體系，可以構建基于職業(yè)性“工程師”培養(yǎng)的綜合實踐教學模式，從意識、技術、操作能力三個層面培養(yǎng)學生，有效地強化學生的綜合工程實踐能力，提高學生的就業(yè)競爭力和社會認可度，豐富了專業(yè)實踐教學體系改革的研究；也能促進教師的教學水平的提高，做到教學相長，進而推動學科建設和教學改革。

參考文獻

[1]潘玉平，萬隆君，徐鐵群，等.船舶柴油機虛擬拆裝仿真[J].交通信息與安全，2012，30（2）：103-105.

[2]張小菊，鹿路，牛彥飛，淺議技能大賽對深化實踐教學改革的促進作用[J].教育探索，2008（2）.

[3]張安富，劉興鳳.實施卓越工程斯教霄跨養(yǎng)計劃的思考[J].高等工程教育研究，2010（4）.