多媒體技術(shù)支撐下的幼兒人物畫欣賞

所謂人物畫，就是以人物為繪畫內(nèi)容的畫。一般人物畫分為群像畫和肖像畫。多媒體以它簡便、直觀的特點，充分調(diào)動幼兒的多種感官，更好地輔助我們開展人物畫欣賞活動，提高幼兒對人物畫的興趣，在欣賞活動中發(fā)展幼兒的審美能力、想象力、創(chuàng)造力、情感體驗和語言表達能力等。那么如何運用多媒體開展幼兒人物畫欣賞呢？我覺得要從以下方面著手。

一、運用多媒體，搜集符合幼兒年齡特點的作品，激發(fā)幼兒欣賞的興趣。

在開展幼兒人物畫欣賞的時候，我們要根據(jù)不同年齡段孩子生理和心理的特點，尋找適合他們的作品。有了網(wǎng)絡(luò)的支撐，我們就可以更好地搜集符合他們的人物畫作品進行欣賞。比如，對于小班的孩子，可以選擇一些比較簡單的西方人物畫作品進行欣賞，如，拉斐爾的《母與子》、凡·高的《自畫像》、達·芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》、索拉里的《綠墊圣母子》等。這些人物畫的畫面人物較少、色彩簡單，對于小班幼兒來說，視覺上的直觀沖擊，可以更好地幫助他們觀察和理解畫面的內(nèi)容。中班孩子較小班幼兒可以選擇一些人物更多的或畫面更抽象的人物畫來欣賞，如：拉斐爾的《西斯廷圣母》、桑德羅·波提切利的《春》、畢加索的《鏡前少女》、《夢》等，引導(dǎo)孩子們通過觀察畫面了解畫家所要表達的思想和情感。大班孩子有了一定的欣賞基礎(chǔ)后，欣賞的選擇范圍就更廣了，除了可以選擇一些更有深度的西方人物畫作品外，還可以選擇一些具有中國特色的人物畫作品，如范曾的《鐘馗》、蔣兆和的《流民圖》、楊淑濤的《仕女畫》等，從不同的人物畫作品中感受中西方畫家不同的繪畫形式和手法，激發(fā)幼兒欣賞人物畫的興趣。

二、運用多媒體，幫助幼兒豐富、遷移和作品相關(guān)的知識、經(jīng)驗。

在進行人物畫欣賞時，要讓孩子更好地理解作品及畫家所要表達的情感，要以相關(guān)知識、經(jīng)驗作為鋪墊。當孩子有了一定基礎(chǔ)之后再欣賞作品，就能更好地體會畫家的思想和情感。如：在欣賞拉斐爾的《母與子》時，我將班上的幼兒分成兩組，分別進行嘗試。第一組幼兒在對作品沒有任何相關(guān)知識鋪墊的基礎(chǔ)上進行欣賞，大部分的孩子在看到畫面后，感覺畫家所要表現(xiàn)的是母子之間的親情、濃濃的愛意，大家表現(xiàn)出的都是非常愉悅的情緒。而在第二組幼兒活動之前，我利用多媒體課件，通過動畫，讓他們了解耶穌的故事，知道耶穌為了解救人類而犧牲自己的命運，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒觀察畫面，這樣他們就會發(fā)現(xiàn)瑪利亞的臉上是沒有笑容的，她的眼神、她的心里有的是對耶穌的疼愛和擔心，進一步地理解母愛的偉大，母子之間的親情。在活動的后半部分，我引導(dǎo)幼兒遷移情感，說說自己和媽媽之間的愛，并伴隨著動畫一起演唱歌曲《我的好媽媽》，讓活動的主題得到升華。

三、運用多媒體，開展幼兒人物畫欣賞活動的新思路。

在開展幼兒人物畫欣賞的過程中，多媒體的運用起到了至關(guān)重要的作用。

1.制作題材新穎，符合教學內(nèi)容，幼兒易理解并能激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感的名畫作品供幼兒欣賞。

多媒體不僅僅是簡單的視頻轉(zhuǎn)換和圖片欣賞，還包括聲音、視頻、動畫等不同的形式。通過不同形式的表現(xiàn)，對幼兒各種感官有不同程度的刺激，讓幼兒在進行欣賞活動的時候能夠更直觀、更簡單地理解畫面的內(nèi)容，達到更好的教學效果。如：欣賞桑德羅·波提切利的《春》，畫面上有九個人物，每個人物都有不同的動作和神態(tài)，如果直接讓孩子們觀察，則孩子們會說得很凌亂。為了更好地幫助幼兒觀察每個人物，以及他們之間的關(guān)系，我制作了一個PPT課件，把整幅畫從上到下、從左到右切割成五個部分，有的人物，像愛神、雄辯之神和女神維納斯都是獨立的人物，他們之間沒有太大的關(guān)聯(lián)，所以單獨形成畫面讓幼兒欣賞，而三個跳舞的女神著裝相同，一起翩翩起舞，因此把她們?nèi)齻€切割在同一畫面讓幼兒觀察。這種方法運用在群像畫上是比較好的，能夠更好地幫助幼兒理解畫面上的每個人物。

2.利用多媒體，整合幼兒多種感知通道參與美術(shù)欣賞活動，增強美術(shù)欣賞活動的趣味性和實效性。

對于幼兒來說，通過視覺刺激是他們欣賞人物畫最直接的一種形式。如：在欣賞索拉里的《綠墊圣母子》時，我運用電子白板進行教學?；顒右婚_始，我就讓孩子們先觀察畫面，讓大家討論在畫面上看到了什么？通過視覺的直觀刺激，大家熱情地討論，并用動作和語言表現(xiàn)出瑪利亞給耶穌喂奶的情境。在觀察完畫面的人物內(nèi)容之后，我請孩子們感受畫面的色彩。首先，請孩子們找一找畫家都運用了哪些顏色進行繪畫。大家很快就找到了畫面中占比例較高的四種顏色：紅色、黃色、綠色和黑色。在找出這些顏色后，我請孩子來說一說，在我們的生活中有哪些東西是紅色、黃色和綠色的，并請他們在白板課件上進行簡單的繪畫，接著請大家說一說這三種不同的顏色都給了你什么樣的感覺，當孩子們對這三種顏色有了一定的認識后，我再利用課件出示黑色，把紅色、黃色和綠色放在黑色上讓幼兒觀察，感知色彩的對比。又如，在欣賞索拉里的《綠墊圣母子》時，活動一開始，我出示畫面讓孩子們自由觀察，并配上舒曼的《夢幻曲》，抒情的曲調(diào)很好地烘托畫面的內(nèi)容，有了聽覺上的刺激，孩子們更能感受媽媽和寶寶之間濃濃的愛意。因此在欣賞活動中，很多時候視覺和聽覺是共存的，將兩者結(jié)合，將營造一個很好的藝術(shù)氛圍。

實踐證明，合理地運用多媒體開展幼兒人物畫教學，可以更好地幫助幼兒從難到易、生動、直觀地理解每一幅作品及畫家的情感，這是行之有效的一種方法，讓教學變得更生動，讓幼兒學得更有趣。