淺論班干部的選拔與培養(yǎng)

摘 要： 班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是學(xué)生成長的重要園地。一個(gè)積極進(jìn)取全面發(fā)展的班集體，必將對(duì)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展起到巨大的潛移默化的教育作用和激勵(lì)作用。班干部是一個(gè)班級(jí)里的“領(lǐng)頭羊”，是班主任的小助手，只有充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用，才能建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

關(guān)鍵詞： 班干部 選拔與培養(yǎng) 班集體

班干部是一個(gè)班集體的核心和中堅(jiān)力量，他們?cè)诶蠋熀屯瑢W(xué)之間起上通下達(dá)、縱橫聯(lián)絡(luò)的溝通作用，在班集體建設(shè)中發(fā)揮組織管理、服務(wù)同學(xué)和示范帶頭作用，是班主任工作得以順利進(jìn)行的得力助手。班干部既是班級(jí)里的“領(lǐng)頭羊”，又是班主任的小助手，擁有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。因此，選拔和培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，顯得尤為重要。

一、班干部選拔任用制度是基礎(chǔ)

中小學(xué)的班級(jí)管理主要靠班主任，但是到了大學(xué)，由于其特殊性，班干部變成了與班級(jí)內(nèi)每個(gè)人接觸最多的人，成為了一個(gè)班級(jí)的核心。班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理的重要手段是建立班干部隊(duì)伍，因此如何選擇任用班干部，往往關(guān)系到班主任管理班級(jí)的效果。

（一）任命制。是指由班主任自己確定符合條件的學(xué)生為班干部的制度。它最早出現(xiàn)于我國普遍實(shí)施班級(jí)授課制的初期，屬于班級(jí)管理的第一個(gè)層次。這種任命制度權(quán)利集中，班干部權(quán)責(zé)明確，指揮靈便統(tǒng)一，行動(dòng)迅速，辦事效率高，班干部之間較少有權(quán)利的摩擦，但是這種任命制有以下不良影響：

1.班干部的任命易受到班主任個(gè)人好惡、情感等人為因素的影響，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)錢、權(quán)關(guān)系等都可能影響到班干部的任命，因而有可能影響班級(jí)成員接受班主任任命的班干部，從而影響班干部對(duì)班級(jí)管理的情況。

2.任命制的出發(fā)點(diǎn)是管住學(xué)生，要使學(xué)生老實(shí)聽話，規(guī)矩做事，學(xué)生就要始終處于被動(dòng)地位，因此難以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有可能打擊學(xué)生的積極主動(dòng)性。

作為一種制度，任命制已經(jīng)越來越不適應(yīng)當(dāng)今開放的教育形式，但是在班級(jí)處于某種非正常時(shí)期時(shí)，比如新生剛?cè)雽W(xué)，互相還不熟悉的時(shí)候，這種制度還有其應(yīng)用的價(jià)值。

（二）選舉制。是指由學(xué)生推薦候選人或者由學(xué)生毛遂自薦，由全體學(xué)生通過民主選舉產(chǎn)生班干部的制度。它相當(dāng)于國家政治生活中的提名選舉和競爭選舉，屬于班級(jí)管理的第二層次。這種制度主要適用于師生、生生之間比較了解的階段，它的有利影響有：

1.選舉制充分體現(xiàn)了民主精神，能培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)，也能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)和主動(dòng)參與的意識(shí)，有利于以后班級(jí)工作的開展。

2.選舉制選出來的班干部，學(xué)生對(duì)其認(rèn)可度會(huì)比較高，競選上的班干部也會(huì)更加努力地實(shí)踐自己在選舉時(shí)所說的舉措，以回報(bào)同學(xué)們的認(rèn)可。這樣的雙向互動(dòng)，有利于班級(jí)凝聚力的形成和增強(qiáng)。

但是，選舉制也有一些弊端。在實(shí)際運(yùn)用中，有可能為了拉票而出現(xiàn)小團(tuán)體現(xiàn)象，而小團(tuán)體的分化，會(huì)損害班級(jí)凝聚力，損害小團(tuán)體以外的學(xué)生的利益，因此，需要班主任進(jìn)行及時(shí)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

（三）輪崗制。是全體學(xué)生依一定順序輪流行使班干部職權(quán)的制度，可以一周一輪，也可以一日一輪。這種班干部任用制度是最具現(xiàn)代教育意識(shí)的，是當(dāng)代人權(quán)意識(shí)和人本意識(shí)在教育管理中的反映，體現(xiàn)了人本主義哲學(xué)思想，更貼近班級(jí)管理的最高層次，它的長處是顯而易見的。

1.它為每位學(xué)生創(chuàng)造了參與組織管理和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力、辦事能力，使學(xué)生在管理中學(xué)會(huì)管理，從而促進(jìn)學(xué)生品德的內(nèi)化和行為的外化。

2.學(xué)生在管理和服務(wù)集體中更能承擔(dān)責(zé)任，承受挫折，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同學(xué)，獲得做人的經(jīng)驗(yàn)。輪崗制使每個(gè)人都能參與班級(jí)管理，將班級(jí)的事情、集體的事情變成自己的事情，有助于增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

對(duì)學(xué)生來說，這種制度下的管理，能夠更好地滿足自我發(fā)展的內(nèi)在需求，把他律變?yōu)樽月?、他控式管理變?yōu)樽钥厥焦芾恚蛇\(yùn)用于任何學(xué)制階段。但此制度是“皇帝輪流做，明年到我家”，易出現(xiàn)職責(zé)不清、互相指責(zé)、爭功避過的弊端。同時(shí)，由于輪值的學(xué)生未必都有班級(jí)管理意識(shí)和能力，因此一不小心就可能使班級(jí)管理陷于混亂狀態(tài)，甚至失控，班主任如不能對(duì)輪值的學(xué)生予以及時(shí)有效的引導(dǎo)，就會(huì)影響班級(jí)工作的正常進(jìn)行，使此制度流于形式。

二、班干部思想觀念的培養(yǎng)是關(guān)鍵

思想觀念的培養(yǎng)有利于班干部自覺摒棄落后的思想品德，弘揚(yáng)優(yōu)秀的思想品德，并在以后班級(jí)管理中學(xué)習(xí)和吸收別人的先進(jìn)思想，實(shí)現(xiàn)思想的自我提高。

（一）培養(yǎng)班干部的管理意識(shí)。班干部是班集體的帶頭人，更是班主任的左膀右臂，因此要明確自己的職責(zé)，幫助班主任做好班級(jí)管理工作。首先，應(yīng)該制訂班級(jí)計(jì)劃，并監(jiān)督整個(gè)計(jì)劃有效地實(shí)行。其次，要掌握全班同學(xué)的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)向班主任反映班級(jí)情況。最后，班干部應(yīng)特別注意班級(jí)同學(xué)的安全狀況。

（二）培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)。班干部的主要作用之一是為班級(jí)提供服務(wù)。班干部能夠減輕班主任在班級(jí)管理上大的負(fù)擔(dān)，是班主任的助手。班干部不僅是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任。要讓班干部在工作中逐步明白，自己為同學(xué)所做的一切，不是額外的“做好事”，而是自己的分內(nèi)之事，盡之責(zé)。

（三）培養(yǎng)班干部的效率意識(shí)。教育并教會(huì)班干部注重工作效率，不僅僅是為了節(jié)約時(shí)間，有利于自己的學(xué)習(xí)，更是培養(yǎng)學(xué)生一種現(xiàn)代觀念和意識(shí)。指導(dǎo)班干部科學(xué)安排時(shí)間、合理制訂計(jì)劃，可以逐步提高他們的工作和學(xué)習(xí)效率。

三、班主任的指導(dǎo)和同學(xué)的監(jiān)督是輔助

一個(gè)優(yōu)秀的班干部除了自身能力以外，還需要經(jīng)驗(yàn)的累積，這就需要班主任的指導(dǎo)，指明努力的方向。優(yōu)秀班干部的成長，也離不開同學(xué)們健康的輿論監(jiān)督。

（一）班主任應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，扶放結(jié)合。班主任要為班干部的成長指明努力的方向。要幫助班干部確立奮斗目標(biāo)，就要讓他們明確努力的方向。其一是班級(jí)管理效果目標(biāo)，就是根據(jù)學(xué)校的要求和全班學(xué)生的愿望確定班級(jí)各項(xiàng)管理工作應(yīng)該收到的效果；其二是個(gè)人的成長目標(biāo)，就是根據(jù)班干部自身現(xiàn)狀和成長需要確定自己各種素質(zhì)應(yīng)該達(dá)到的水平。

班主任還應(yīng)該舉辦班級(jí)管理知識(shí)系列講座，全面介紹常規(guī)管理的基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法；要召開專題研討會(huì)，讓班干部暢所欲言，集思廣益；要組織經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，讓班干部相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；要有針對(duì)性地向班干部推薦相關(guān)書刊和網(wǎng)站，讓班干部自己學(xué)習(xí)；要注重實(shí)踐鍛煉，讓班干部在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)。在指導(dǎo)班干部具體工作時(shí)，如果班主任總是替班干部想好點(diǎn)子，就會(huì)使班干部變成一味地按照班主任輸入的程序運(yùn)行的機(jī)器人。因此，班主任應(yīng)拋出處理問題的一般思想，讓班干部在這種思想的指導(dǎo)下，主動(dòng)地思考，獨(dú)立地尋求解決問題的新方法，逐步培養(yǎng)班干部具體問題具體分析和創(chuàng)造性解決問題的能力。

（二）同學(xué)們應(yīng)公正評(píng)價(jià)，輿論監(jiān)督。同學(xué)們對(duì)班干部的評(píng)價(jià)的公正度會(huì)直接影響其工作熱情和工作態(tài)度，因此，同學(xué)們應(yīng)該給予班干部公正的評(píng)價(jià)和正面的輿論監(jiān)督。同學(xué)們定期對(duì)班干部進(jìn)行民主評(píng)議或投信任票，使班干部隨時(shí)感受同學(xué)的鼓勵(lì)與監(jiān)督，以此引導(dǎo)同學(xué)們公正無私地評(píng)價(jià)學(xué)生干部；在學(xué)期末讓全班學(xué)生向班干部寫致敬信，感謝他們的辛勤勞動(dòng)。

總之，重視和加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔和培養(yǎng)，有助于形成一支管理能力強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，能提高班集體的集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力，有利于提高全班學(xué)生的整體素質(zhì)。

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