化學(xué)教師與新課程同行

摘 要： 新課改對學(xué)生的影響重大，對教師的影響也很重大。在新課改的大潮中立足、站穩(wěn)，把握新課改的方向，是教師需要探索的問題，化學(xué)教師也不例外。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)教師 新課程 理論 實(shí)踐

實(shí)施新課程是國家教育改革的關(guān)鍵一環(huán)，作為教師，我感到十分榮幸，但也有些忐忑。榮幸是因?yàn)槟軌蜃鳛槠渲幸环葑?，為國家獻(xiàn)一份力，為學(xué)生謀一份福，這是人民教師應(yīng)盡的職責(zé)；忐忑是因?yàn)樽鳛橐幻贻p教師，如何在新課程的實(shí)施中不僅不掉隊(duì)、不拖后腿，而且能夠走在前頭，走出自己的特色……這些問題困擾著我。經(jīng)過幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我認(rèn)為化學(xué)教師要與新課程同行。

與新課程同行就是要做到想新課程之所想，看新課程之所看，讀新課程之所讀，與新課程的實(shí)施同步，與新課程共同成長?；瘜W(xué)是一門理論加實(shí)踐的學(xué)科，兩者都很重要，因此化學(xué)教師要抓住化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，從理論和實(shí)踐兩方面入手，走出一條有化學(xué)學(xué)科特色的新課程實(shí)施之路。

一、擺正心態(tài)，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)新課程。

從哲學(xué)上說任何一項(xiàng)新事物的產(chǎn)生都有它的意義，同時(shí)它的產(chǎn)生過程必然伴隨很多波折，不可能一帆風(fēng)順，因此，教師首先要擺正心態(tài)，懂得實(shí)施新課程對國家的好處、對學(xué)生的好處，以積極的心態(tài)面對新課程。同時(shí)作為一線教師在對新課程還不熟悉的情況下可以采取與學(xué)生一起學(xué)習(xí)的方式，走進(jìn)新課程，了解新課程，這是一種容易讓學(xué)生接受的方式。曾是臺灣師范大學(xué)教授的鄭貞銘先生認(rèn)為：“作為一般人際關(guān)系的師生關(guān)系的原則是尊師、愛生”[1]。從教師角度來講，我們需要不斷學(xué)習(xí)才能成長，才能跟上時(shí)代的步伐；從學(xué)生的角度來講，學(xué)習(xí)的過程必然伴隨老師的諄諄教誨，如果老師像朋友一樣，就會拉近師生之間的距離，增強(qiáng)師生互動，老師能更多地了解學(xué)生的想法和他們存在的問題，以便對癥下藥，也可以讓學(xué)生更好地了解老師的意圖、知識重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法，甚至為人處世的方法。

二、積極探索，與同事一起感悟新課程。

探索是對新事物進(jìn)一步了解、促進(jìn)新事物發(fā)展的必經(jīng)階段。對高中化學(xué)教師而言，探索的過程就是不斷促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的過程。大學(xué)對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)為我們參加工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不過這永遠(yuǎn)不夠，當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展日新月異，知識的更新?lián)Q代愈加快速，如果一個(gè)人不探索，不加緊學(xué)習(xí)，就有可能被社會淘汰，教師也是如此。我校就很重視教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，不僅加強(qiáng)對教師的再培訓(xùn)，而且創(chuàng)造各種條件促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，為每位教師制訂專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，讓教師對自己專業(yè)發(fā)展步驟和過程心中有數(shù)。在這樣的環(huán)境中，同事之間的交流往往可以讓老師更加了解新課程，因?yàn)槊總€(gè)同事的關(guān)注點(diǎn)不一樣，學(xué)習(xí)能力也不一樣，對新課程的理解也不一樣，一起交流心得體會，無疑對每個(gè)教師的發(fā)展都有好處。當(dāng)然，教師的水平不同，經(jīng)驗(yàn)的積累也參差不齊，先進(jìn)入新課程的教師可以在對后進(jìn)入的老師的答疑解惑中進(jìn)一步加深對新課程的認(rèn)識，而后進(jìn)入新課程的教師可以借鑒先進(jìn)入新課程教師的成功經(jīng)驗(yàn)，更快步入正軌。比如我校以課改理念為指導(dǎo)，深入開展教學(xué)研究，青年教師上匯報(bào)課、進(jìn)行教學(xué)比武活動；中級教師進(jìn)行說課比賽活動；優(yōu)秀教師上觀摩課活動就是一種很好的形式。

三、加強(qiáng)交流，與專家一起推進(jìn)新課程。

交流包括與同事的交流，也包括與同行的交流，還包括與專家的交流。在實(shí)施新課程的過程中我深深感到，新課程的實(shí)施是一項(xiàng)浩大的系統(tǒng)工程，它不是一個(gè)地區(qū)、一所學(xué)校、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)人所能完成的任務(wù)，它必須依靠廣大的專家、學(xué)者、教授、上級領(lǐng)導(dǎo)、一線教育工作者乃至學(xué)生家長等眾多方面的配合才能夠做好，其中，我認(rèn)為與專家的交流、與同行的交流尤為重要，比如我校每年都會派遣教師到各地交流學(xué)習(xí)，也會聘請專家學(xué)者到校傳經(jīng)送寶。如為了加速青年教師的專業(yè)化成長，2010年我校邀請了國家級骨干教師、福建省學(xué)科帶頭人呂文謙老師兩次來校講座；組織了部分高三教師、骨干教師、學(xué)科工作室成員共70多人次赴閩西、莆田、上海、北京、廈門等名校進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，最大限度地滿足教師對最新的高考信息的需要等。在此期間我有幸參加了赴閩西的交流學(xué)習(xí)，大開眼界，受益匪淺。我認(rèn)為“走出去，引進(jìn)來”只是一種形式，在這種形式下，讓廣大教師廣泛地接觸最新最優(yōu)秀的教學(xué)成果，開闊視野，學(xué)習(xí)吸收，思考借鑒，才是我們真正的目的。

“行百里者半九十”，新課程的實(shí)施是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就像走一百里的路，前九十里成功還不算真正的成功，只有走完最后的路程才算成功，而這最后的十里也可能是最難走，遇到阻礙最多的路程，因此新課程的實(shí)施任重而道遠(yuǎn)。作為一名化學(xué)教師，每當(dāng)我看到那一雙雙渴望知識的眼睛，那一雙雙被學(xué)習(xí)壓的疲憊的肩膀，我們要堅(jiān)守愛心，發(fā)揚(yáng)愛心，傳承愛心，在具體的工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，砥礪前行。

任何改革的實(shí)施都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，作為中國教育的一份子，作為一名光榮的人民教師，我時(shí)刻準(zhǔn)備著，也時(shí)刻努力著，只爭朝夕，時(shí)不我待，我衷心希望中國教育改革成功，也期望看到天下父母欣慰的笑臉，我愿貢獻(xiàn)一份力，為新課改做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭貞銘.熱情教師天才學(xué)生[M].福建教育出版社，2007.