論初中物理教學(xué)中如何滲透德育教育

摘 要： 如何在物理教學(xué)中滲透德育，把思想教育與文化知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感？文章認(rèn)為，教師應(yīng)結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，把品德教育貫穿于物理教學(xué)之中，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，滲透德育教育。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 德育 滲透方法

“師也者，教之以事而喻諸德也”。教師首先要教好書(shū)，在傳授知識(shí)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的世界觀人生觀的形成起潛移默化的作用；作為教育工作者，如何在物理教學(xué)中滲透德育，把思想教育與文化知識(shí)教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立榮辱觀，形成正確的人生價(jià)值取向，這是每一位教師都必須面對(duì)和思考的問(wèn)題。初中物理教材中蘊(yùn)含豐富的思想教育素材，這就要求教師精心研究教材，充分挖掘和整理物理教材中的思想教育素材，把握好切入點(diǎn)，利用課堂教學(xué)的主渠道適時(shí)進(jìn)行滲透，寓德育于智育之中。我在教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)行了認(rèn)真的實(shí)踐和探索，積累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)僅就如何加強(qiáng)德育的問(wèn)題，提出看法，供大家參考，不足之處敬請(qǐng)指正。

一、寓德育于歷史教學(xué)之中，讓學(xué)生了解我國(guó)在物理和科技方面取得的成就，激發(fā)愛(ài)國(guó)之心。

我國(guó)是世界文明古國(guó)之一，在物理科技發(fā)展史上，曾經(jīng)對(duì)世界文化與科學(xué)的發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn)。我國(guó)古代著作《墨經(jīng)》、《夢(mèng)溪筆談》、《天工開(kāi)物》中有關(guān)科學(xué)技術(shù)的論述，都在當(dāng)時(shí)的世界處于領(lǐng)先地位。在課堂上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)、恰當(dāng)?shù)亟榻B我國(guó)古代的成就或一些重大科技發(fā)明的小故事。聲方面，有北宋沈括著作的《夢(mèng)溪筆談》中記載行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲的敵人的馬蹄聲；馳名中外的北京天壇回音壁等都說(shuō)明，我國(guó)古代人民早就對(duì)聲音有了很深入的研究，并且運(yùn)用到生活實(shí)踐中。光學(xué)方面，有世界上最早記錄“幾何光學(xué)”的著作——《墨經(jīng)》，內(nèi)有關(guān)于平面鏡、凹面鏡和凸面鏡成像、小孔成像的實(shí)驗(yàn)的記載；殷墟甲骨卜辭中記載發(fā)生在公元前1千多年前的日食。這是世界上最早的可靠的日食記。在浮力的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用方面，公元前4世紀(jì)的《墨經(jīng)》已有浮力的記載；6歲的曹沖稱大象，宋和尚懷丙打撈鐵牛所顯示的智慧并不比阿基米德鑒別王冠遜色。公元前2世紀(jì)的《淮南子》上書(shū)記載的升空燈籠，三國(guó)中的孔明燈，就是利用了現(xiàn)代熱氣球的原理。在杠桿的原理和應(yīng)用方面，我國(guó)古代對(duì)杠桿有許多巧妙的應(yīng)用?！短旃ら_(kāi)物》中就有記載杠桿的巧妙的應(yīng)用，如春、桔槔等；古代士兵攻城用的武器之一拋石機(jī)等都利用了杠桿原理，在水能和風(fēng)能的利用方面，用來(lái)汲水、磨粉、春米等。在磁方面，除了指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一外，沈括在《夢(mèng)溪筆談》里準(zhǔn)確地論述了地磁偏角。結(jié)合教材有關(guān)章節(jié)穿插介紹這些內(nèi)容，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還可以使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛輝煌文化，樹(shù)立民族自信心和自豪感。

新中國(guó)成立后，在物理和科技方面取得了巨大成就，如人造地球衛(wèi)星的發(fā)射和回收，原子彈和氫彈的爆炸等。在物理學(xué)研究中出現(xiàn)了以中國(guó)人命名的物理定律和定理，如1990年北京科技大學(xué)陳難先教授在應(yīng)用物理幾類逆問(wèn)題的研究中給出普遍解的公式，在國(guó)際上譽(yù)為“陳氏定理”。2003年10月16日，我國(guó)首位航天員楊利偉乘坐中國(guó)自己研制的“神舟五號(hào)”飛船升空，到“神舟十號(hào)”飛船的順利發(fā)射，這是中國(guó)人對(duì)世界航天事業(yè)作出的偉大貢獻(xiàn)。又如“姣龍?zhí)枴钡南聺摰?，在教學(xué)中及時(shí)介紹我國(guó)科技成果，可以激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，將來(lái)為我國(guó)物理發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、結(jié)合理論和規(guī)律，滲透辯證唯物主義教育。

物理作為一門基礎(chǔ)科學(xué)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)本身就體現(xiàn)了辯證唯物主義的思想方法，滲透辯證唯物的思想，運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去分析，使教學(xué)內(nèi)容與德育達(dá)到完美的統(tǒng)一。這樣不僅能使學(xué)生正確又深刻地理解物理知識(shí)，而且對(duì)科學(xué)世界觀的形成、方法論的掌握都有積極作用。在物理教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生用“一分為二”的觀點(diǎn)看待物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，如慣性，汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的飛輪做功沖程之外沖程的動(dòng)力，將物體拋出去都要利用慣性。不利于我們的一面，如：奔馳中的汽車、火車，因慣性難以瞬間停下，往往造成交通事故。除此之外，教材中的聲音、光、摩擦力、熱機(jī)、電磁波等都可用來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行事物的兩面性教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的矛盾。

在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)不僅可以幫助學(xué)生理解物理知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，發(fā)展學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，而且對(duì)于促使學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神和實(shí)踐第一的觀點(diǎn)具有重要作用；要達(dá)到這一目的，教師就要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須把物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前，便于學(xué)生觀察，使學(xué)生通過(guò)觀察分析，確信定律、概念的客觀性。在分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，如實(shí)記錄，絕對(duì)不允許涂改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使之與物理定律、公式相符，而應(yīng)協(xié)助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，重做實(shí)驗(yàn)，直到得出正確的結(jié)論為止。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造條件，獨(dú)立自主地完成實(shí)驗(yàn)，要以得出的數(shù)據(jù)驗(yàn)證或推導(dǎo)出定律、公式。將知識(shí)點(diǎn)與辯證法思想有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、在物理教學(xué)中滲透道德品質(zhì)教育。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育體現(xiàn)在物理教學(xué)中促使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，勇于進(jìn)取的精神，遵守紀(jì)律和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。物理是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探索自然界的現(xiàn)象及規(guī)律的學(xué)科，必須遵循實(shí)事求是的原則，來(lái)不得半點(diǎn)虛假與投機(jī)取巧，要有科學(xué)的態(tài)度?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)是艱難的。法拉第經(jīng)過(guò)整整十年的實(shí)驗(yàn)和努力才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，使人類進(jìn)入了電氣時(shí)代；焦耳歷經(jīng)四十年、四百多次實(shí)驗(yàn)才測(cè)定出熱功當(dāng)量，建立了能的轉(zhuǎn)換和守恒定律。告誡學(xué)生在科學(xué)研究中要敢于實(shí)驗(yàn)，敢于失敗，具有從多次失敗中取得成功的拼搏精神。在物理教學(xué)中要向?qū)W生介紹物理學(xué)科新發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生勇于攀登科學(xué)高峰，利用物理學(xué)家探求真理的高貴品質(zhì)，教育學(xué)生做人的道理。

四、改進(jìn)教法，提高藝術(shù)，做到靈活滲透。

不同教材，德育方法迥異，要靈活生動(dòng)滲透德育，必須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。

1.德育滲透應(yīng)力求“新”。有些老素材要陳話新說(shuō)。比如，舊中國(guó)發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國(guó)的炮膛，成了轟開(kāi)我國(guó)南大門的“幫兇”；古人發(fā)明的造紙術(shù)，活字印刷卻被用來(lái)與侵略者簽訂不平等條約，從新角度滲透“四大發(fā)明”，可消除學(xué)生的逆反心理，收效更佳。

2.德育滲透應(yīng)做到“靈活多樣”。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中“用圖表、掛圖、幻燈、專題講座”能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。

3.德育滲透應(yīng)把握“分寸”。不能過(guò)多引用哲學(xué)名詞，把物理課上成政治課，例如，只說(shuō)明電嘗磁場(chǎng)是一種特殊物質(zhì)，物質(zhì)是以多種形式存在的，有的看得見(jiàn)摸得著，有的則看不見(jiàn)摸不到，寥寥數(shù)語(yǔ)卻蘊(yùn)含了“世界物質(zhì)性”的思想。

總之，教育工作者應(yīng)結(jié)合物理教學(xué)的特點(diǎn)，在傳授知識(shí)過(guò)程中，滲透德育教育。在教材中，有意識(shí)地挖掘、研究德育教育的價(jià)值，創(chuàng)造性地使用好教材，使德育教育得以真正地落到實(shí)處。同時(shí)必須注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡、個(gè)性特點(diǎn)，確定德育對(duì)教學(xué)的要求，使選擇內(nèi)容建立在學(xué)生知識(shí)水平、接受能力上，這樣，教書(shū)、育人才能有機(jī)結(jié)合，才能真正達(dá)到教書(shū)和育人的統(tǒng)一。