語文主觀試題的答案應(yīng)準(zhǔn)確、全面、靈活、恰當(dāng)

摘 要： 作者對(duì)2012年鞍山市初中語文試卷記敘文、議論文試題部分答案進(jìn)行分析，認(rèn)為如下有待商榷：記敘文試題答案的內(nèi)容概括答案不準(zhǔn)確；標(biāo)題作用答案分析不全面；句子賞析答案不靈活；結(jié)尾作用答案用語不恰當(dāng)?shù)龋蛔h論文試題答案的中心論點(diǎn)答案不準(zhǔn)確；論據(jù)補(bǔ)充答案扣點(diǎn)不緊；論證方法答案不正確等。

關(guān)鍵詞： 2012年鞍山市初中語文試卷 記敘文 議論文 答案

2012年鞍山市初中語文試卷記敘文、議論文試題的部分答案，筆者不敢茍同，值得商榷，現(xiàn)擇取部分試題答案談?wù)勛疽姟?/p>

一、對(duì)記敘文部分試題答案的商榷

記敘文的文段命題者選用顧曉蕊的《一滴淚掉下來要多久》（具體文段原文見“2012年鞍山市初中語文試卷”），共有7個(gè)題，總分20分。筆者認(rèn)為有4個(gè)題的答案值得商榷，共8分，具體分析如下：

1.內(nèi)容概括答案的“驢唇不對(duì)馬嘴”

第13題的問題是：“用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容（3分）”。本題答案是：“13.本文敘述了李想因?yàn)橛辛烁改傅呐惆椋ɑ蚝亲o(hù)）（1分），他的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格（1分）發(fā)生轉(zhuǎn)變的故事（1分）?！?/p>

分析：筆者認(rèn)為此答案概括得不全面，只回答出問題的一半內(nèi)容。因?yàn)槲恼轮饕乃悸肥牵焊改竿獬龃蚬?，他哭干眼淚；挨別的孩子打，昂著頭（或倔強(qiáng)），不讓眼淚落下來；父母打工回家受傷，他像沒事人一樣，不哭；父母決定不再外出打工，他獲得了父母的溫暖（愛），終于掉下眼淚。歸納起來文章共寫了兩部分內(nèi)容：前一部分（第（1）—（10）段）是寫李想沒有父母的陪伴（或呵護(hù)），他外表堅(jiān)強(qiáng)，內(nèi)心脆弱、孤獨(dú)、倔強(qiáng)的故事；后一部分（第（11）—（20）段）是寫李想有父母的陪伴（或呵護(hù)），他的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格發(fā)生了轉(zhuǎn)變，變得開朗、活潑的故事，從而表現(xiàn)了李想渴望有父母的陪伴（或呵護(hù)），父母應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)的主旨。筆者認(rèn)為，命題者的答案只答出后一部分故事的內(nèi)容。另外，答案回答的也不是“用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容”的問題，而是“李想的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格為什么發(fā)生轉(zhuǎn)變？或說李想的學(xué)習(xí)態(tài)度和性格發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因是什么？”的問題，距回答“用簡(jiǎn)潔的語言概括選文的內(nèi)容”的問題相差甚遠(yuǎn)，顯然不準(zhǔn)確、不恰當(dāng)。不妨概括為：本文敘述了李想有無父母的陪伴（或呵護(hù)），學(xué)習(xí)態(tài)度和性格迥然不同的故事，表現(xiàn)了李想渴望有父母的陪伴（或呵護(hù)），父母應(yīng)該關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)的主旨。

2.標(biāo)題作用答案有“漏網(wǎng)之魚”

第16題的問題是：“分析標(biāo)題的作用及含義（3分）”。本題答案是：“16.作用：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（引發(fā)思考）。（1分）含義：①既寫出李想外表的堅(jiān)強(qiáng)，又寫出他內(nèi)心的孤獨(dú)與悲傷。（1分）②寫出李想渴望有父母的陪伴（或呵護(hù)）（1分）（共3分）?！?/p>

分析：先說第一問：“分析標(biāo)題的作用”。此問答案不全。命題者只給出了其中一個(gè)答案：“設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣（引發(fā)思考）。”這無疑是正確的，因?yàn)槲念}是一個(gè)問句。但是，仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了這些，文題還概括了文章的主要情節(jié)，起到串聯(lián)全文的線索作用。只要認(rèn)真地讀完選文，就不難發(fā)現(xiàn)選文標(biāo)題不僅有句式上的作用，還明確地關(guān)聯(lián)了文章的主要情節(jié)，起到概括主要情節(jié)、貫穿全文的線索作用。

3.句子賞析答案的“竭澤而漁”

第17題的問題是：“請(qǐng)賞析下面的句子。（4分）一顆亮晶晶的淚珠滾落下來，剛開始是小聲啜泣，后來變成了號(hào)啕大哭?！北绢}答案是：“17.神態(tài)描寫。（1分）‘淚珠滾落下來’與前文形成對(duì)比（1分），‘小聲啜泣’寫出了他情感壓抑時(shí)間之長(zhǎng)，‘號(hào)啕大哭’寫出了他的情感得到了完全釋放（1分），從中可以看出李想渴望有父母的陪伴（或呵護(hù)）（1分）（共4分）。”

分析：此答案考生是不會(huì)得滿分的，高分也是不可能的。因?yàn)?，一是問題的要求不明確。命題者沒有提示考生從哪個(gè)方面或角度來賞析；二是命題者所給的答案，是從不同的角度賞析的。具體情況是：

神態(tài)描寫。（人物的描寫方法）“淚珠滾落下來”與前文形成對(duì)比（對(duì)比的寫作方法），“小聲啜泣”寫出了他情感壓抑時(shí)間之長(zhǎng)，“號(hào)啕大哭”寫出了他的情感得到了完全釋放（關(guān)鍵詞的分析），從中可以看出李想渴望有父母的陪伴（或呵護(hù)）（文章的主題思想的分析）（共4分）。

可見，賞析全面、具體，而且答案還是分項(xiàng)給分的，不免有些機(jī)械?？忌跄艿脻M分呢？筆者認(rèn)為：只要考生從某一方面加以賞析即可，不必求全、求多。如，描寫方法、寫作方法、詞語運(yùn)用、句式特點(diǎn)、修辭方法、主題思想等。賞析題，沒有固定的格式，不一定非要從不同角度全面賞析，這樣不符合考試的命題要求。

4.結(jié)尾作用答案的用語“張冠李戴”

第18題的問題是：“18.選文結(jié)尾有什么作用？（3分）”本題的答案是：“18.結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目（1分）；內(nèi)容上：點(diǎn)明中心（1分）；突出父母的陪伴（或呵護(hù)）對(duì)一個(gè)孩子成長(zhǎng)的重要意義，它將影響孩子的性格發(fā)展（1分）。（共3分）”

分析：命題者從“結(jié)構(gòu)上”和“內(nèi)容上”解答，這是正確的。但是，答案中“結(jié)構(gòu)上：點(diǎn)明題目”的說法，筆者不敢茍同。記敘文中，開頭與結(jié)尾，在結(jié)構(gòu)上的說法，一般用詞是“照應(yīng)”或“呼應(yīng)”等，沒聽說還有“點(diǎn)明”的說法，說“點(diǎn)明題目”不妥。若說“點(diǎn)明”中心、“點(diǎn)明”主題還可以。“點(diǎn)明題目”就讓人莫名其糊涂。不同問題，要用不同的術(shù)語，術(shù)語不同，有的時(shí)候，就不符合要求。如，在記敘文中用“對(duì)比”的說法，在說明文中用“作比較”的說法，在議論文中則用“對(duì)比論證”的說法。

二、對(duì)議論文部分試題答案的商榷

議論文文段，命題者選用王殿華的《機(jī)會(huì)的大門只為堅(jiān)韌不拔者打開》（原文見“2012年鞍山市初中語文試卷”）。本部分共有5道題，總分15分。筆者認(rèn)為有3個(gè)問題答案值得商討，共9分，具體分析如下。

1.中心論點(diǎn)答案的“違反政策”

第25小題問題是：“選文的中心論點(diǎn)是什么？”答案是：“創(chuàng)新是靠勤奮“錘煉”出來的（答標(biāo)題也給分）（共3分）?！?/p>

分析：中心論點(diǎn)是作者對(duì)所論述的問題所持的主張、見解和看法。中心論點(diǎn)必須是針對(duì)話題的帶有十分明確的表態(tài)性的完整的判斷句子。有些句子，是不能作為中心論點(diǎn)的，如比喻句，這是因?yàn)楸扔骶浜x具有模糊性，表述的觀點(diǎn)不明確。

先看問題答案一：“創(chuàng)新是靠勤奮“錘煉”出來的?！边@個(gè)句子確實(shí)是判斷句，也是表態(tài)性完整的判斷句子。但是，答案中的“錘煉”一詞具有形象的比喻性。《現(xiàn)代漢語詞典》中說“錘煉”的本意是“用鐵錘擊打使變成要求的形狀”。筆者認(rèn)為，在本選文中“錘煉”是比喻義，比喻“刻苦鉆研，反復(fù)琢磨使科學(xué)研究更加精練，純熟”。“創(chuàng)新是靠勤奮‘錘煉’出來的。”整句也就具有了形象性。形象化了的句子，內(nèi)容欠明確，表明的觀點(diǎn)就帶有模糊性，明顯會(huì)造成意思的不明，不符合中心論點(diǎn)的要求。所以，此答案不妥。再看問題答案二：答標(biāo)題也給分。命題者是在括號(hào)中補(bǔ)充說明的。然而標(biāo)題“機(jī)會(huì)的大門只為堅(jiān)韌不拔者打開”恰恰也是個(gè)比喻句，同樣是不能作為中心論點(diǎn)的。

筆者認(rèn)為，答選文首句“創(chuàng)新是靠勤奮‘錘煉’出來的”作為中心論點(diǎn)，還勉強(qiáng)可以，若答選文標(biāo)題，則是絕對(duì)不行的。選文的中心論點(diǎn)應(yīng)該用考生自己的語言概括為好?；蛘呙}者將表明中心論點(diǎn)的句子稍加改造一下，變成不是比喻句的一般的判斷句，就可以了。

2.補(bǔ)充論據(jù)答案的示例“偏離軌道”

第26小題問題是：“聯(lián)系全文內(nèi)容，給選文第（3）段補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)?！贝鸢甘牵骸罢Z言表述簡(jiǎn)潔流暢，能論證本文的觀點(diǎn)即可。（共3分）示例：鄧稼先幾十年如一日，跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領(lǐng)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈。”

分析：一般地說，給選文補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)的要求是：一是要扣題，要扣到選文的論題上來；二是要扣點(diǎn)，要扣到選文的中心論點(diǎn)或本部分或本段的分論點(diǎn)上來；三是要典型，要選擇典型的論據(jù)。所謂典型，即要求所選的材料（論據(jù)）具有代表性，而不是單純的個(gè)別事例。典型材料就是既有共性又有鮮明個(gè)性的事例。這樣的事例才具有說服力；四是語言表述要簡(jiǎn)潔。

根據(jù)上面的要求，命題者的答案具有典型性，扣題，語言也簡(jiǎn)潔。但是，答案的“示例”在“扣點(diǎn)”上存在問題。筆者認(rèn)為：“示例”扣得不緊密，導(dǎo)致證明“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)”分論點(diǎn)的力度不夠。

請(qǐng)看選文第（3）段的內(nèi)容：“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)。他們往往要花費(fèi)十幾年或幾十年的時(shí)間才能取得一定的成果。在這段漫長(zhǎng)的、默默無聞的時(shí)間里，他們要經(jīng)歷許許多多的失敗與挫折，要能把十天半月地待在實(shí)驗(yàn)室里不出來當(dāng)成家常便飯?！?/p>

其中第（3）段的分論點(diǎn)是首句：“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)”。而答案“示例：鄧稼先幾十年如一日，跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領(lǐng)許多學(xué)者和技術(shù)人員，成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈?！迸c第（3）段的這個(gè)分論點(diǎn)相扣不緊，突出“堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研”的內(nèi)容方面不夠。如果將“示例”加進(jìn)“堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研”等內(nèi)容，鄧稼先的堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的精神就更加突出了，就更能有力地證明“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)”的分論點(diǎn)。如改成下面的表述會(huì)更好：

鄧稼先幾十年如一日，（發(fā)揚(yáng)了堅(jiān)韌不拔的精神），跋涉在人跡罕至的荒漠，帶領(lǐng)許多學(xué)者和技術(shù)人員，（經(jīng)過不斷的刻苦鉆研），（終于）成功地設(shè)計(jì)了中國(guó)的原子彈和氫彈（取得了巨大的成就）。

3.論證方法作用答案的“對(duì)錯(cuò)參半”

第27小題問題是：“選文第（4）段運(yùn)用了哪種論證方法？其作用是什么？”答案是：“道理論證，（1分）有力地證明了創(chuàng)新是靠勤奮“錘煉”出來的這一觀點(diǎn)。（或有力地證明了每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)這一觀點(diǎn)。2分）（本題共3分）”

分析：命題者第一個(gè)問題的答案是 “道理論證”，沒有問題的。問題出現(xiàn)在第二個(gè)問的答案上。

請(qǐng)看第二個(gè)問的答案，命題者給了兩個(gè)答案：一是“有力地證明了創(chuàng)新是靠勤奮‘錘煉’出來的這一觀點(diǎn)”；二是“有力地證明了每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)這一觀點(diǎn)”。

第一個(gè)答案是選文的中心論點(diǎn)，在選文的開頭第一句。第二個(gè)答案是選文第（3）段的首句，是本段的中心句，也是選文（3）—（6）段的分論點(diǎn)。一般地說，多數(shù)論據(jù)是要扣到選文的分論點(diǎn)上來。其實(shí)，是扣到中心論點(diǎn)，還是扣到分論點(diǎn)上，取決于給選文論據(jù)在什么位置。論據(jù)在中心論點(diǎn)之后，論據(jù)就證明中心論點(diǎn)；論據(jù)在分論點(diǎn)之后，論據(jù)就證明分論點(diǎn)。

回答“其作用是什么”就是回答第（4）段運(yùn)用“道理論證”的作用。論證方法的作用就是證明本段（或本部分）的分論點(diǎn)的。第（4）段運(yùn)用“道理論證”的作用就是論證本部分（（3）—（6）段）“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)”分論點(diǎn)的。第（4）段這個(gè)論據(jù)是在分論點(diǎn)“每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)”之后，距離選文的中心論點(diǎn)太遠(yuǎn)，只直接證明第（3）段的分論點(diǎn)，間接證明選文的中心論點(diǎn)。因此，命題者所給的答案“有力地證明了創(chuàng)新是靠勤奮“錘煉”出來的這一觀點(diǎn)”是不對(duì)的，所給的括號(hào)中的答案“有力地證明了每一位成功的現(xiàn)代創(chuàng)新者都具備堅(jiān)韌不拔、刻苦鉆研的素質(zhì)這一觀點(diǎn)”才是正確的。

上述分析純屬筆者個(gè)人不成熟的鄙見，定有紕漏，懇請(qǐng)廣大語文同仁賜教。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊廙編.2013中考必備——2012年全國(guó)中考試卷精選“2012年鞍山市初中語文試卷”.遼寧師范大學(xué)出版社，2012（8）第1版.