如何在初中物理教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育

摘 要： 實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才是21世紀(jì)的教育改革的主旋律。實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地是學(xué)校，主渠道是課堂，而課堂是分學(xué)科進(jìn)行的，在初中物理教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是非常重要的。教師要認(rèn)真研究物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的教學(xué)模式和教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索物理學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞： 初中物理教學(xué) 課堂模式 價(jià)值觀

一、轉(zhuǎn)變教育理念

素質(zhì)教育是為了培養(yǎng)各類合格人才，提高全體學(xué)生的整體素質(zhì)，特別是提高創(chuàng)新能力，以適應(yīng)社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求。而舊的教育理念，舊的教育模式只是面向少數(shù)升學(xué)有望的學(xué)生。教師包辦，學(xué)生依言接受知識(shí)，以應(yīng)試為主，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，限制了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，培養(yǎng)出來(lái)的人才類型少、數(shù)量少，且高分低能，無(wú)創(chuàng)新意識(shí)，不適應(yīng)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。新時(shí)代的教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，在教學(xué)中面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同特長(zhǎng)與愛(ài)好開展各科教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，提高整體素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出大量的各方面人才，更好地建設(shè)社會(huì)主義國(guó)家。

二、改變課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般是課前老師備課，且只備教材、教法，不備學(xué)生；課堂上老師講，學(xué)生聽(tīng)，老師講什么，學(xué)生聽(tīng)什么、記什么、練什么，都是老師預(yù)先設(shè)計(jì)好的。講臺(tái)就是“表演”的舞臺(tái)，老師力求講透、講好，不給學(xué)生獨(dú)立思考的空間。課堂上教學(xué)信息的傳遞是單向的，學(xué)生只能被動(dòng)接受。這樣的教學(xué)模式，學(xué)生接受的只是課本知識(shí)，限制了學(xué)生其他方面的發(fā)展，更不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

改變課堂教學(xué)模式，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和突出學(xué)生的主體地位，變單向傳遞信息為雙向式信息傳遞與交流：①課前指導(dǎo)學(xué)生看書預(yù)習(xí)，擬出預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)進(jìn)行必要勾畫并記錄。有的內(nèi)容可讓學(xué)生與老師一道進(jìn)行課前準(zhǔn)備，如準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，觀察與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)象等。②課中老師不再面面俱到地講，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)會(huì)的不用再講。重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，老師與學(xué)生一起探討、分析并盡量讓學(xué)生自己得出結(jié)論。③課后讓學(xué)生對(duì)課堂上沒(méi)有解決的問(wèn)題進(jìn)行思考，利用資料或網(wǎng)絡(luò)解決問(wèn)題。在實(shí)施過(guò)程中要科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，教師要做好引導(dǎo)與調(diào)控工作。充分相信學(xué)生，給學(xué)生提供自我學(xué)習(xí)和鉆研的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。一切環(huán)節(jié)都應(yīng)放手讓學(xué)生自己完成，讓學(xué)生真正體會(huì)知識(shí)形成的全過(guò)程，教師只是稍加點(diǎn)撥。課堂上要放得開、收得攏。為此，教師必須吃透教材，且具有較強(qiáng)的組織能力和課堂調(diào)控能力，還要有扎實(shí)的理論知識(shí)。

三、充分利用實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生能力

初中物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用，特別是對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神，提高科學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)具有獨(dú)特的作用。

傳統(tǒng)的“一言堂”，以教師為主角，教師演，學(xué)生看，不利于培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，與新課標(biāo)的要求是不相容的。要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師就要走下講臺(tái)，以參與者的身份聽(tīng)取學(xué)生的觀點(diǎn)與意見(jiàn)，給予學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解與疑惑的機(jī)會(huì)，與學(xué)生平等對(duì)話。師生共同對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，使學(xué)生獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，真正充當(dāng)課堂的主人，能動(dòng)地、創(chuàng)造性地完成任務(wù)。

以往在應(yīng)試教育的影響下，學(xué)生wbjruq4+2Kpb/RytGNnaGpEHfoJNiavn7jQaIsbVHWY=之間往往競(jìng)爭(zhēng)多于合作?，F(xiàn)實(shí)中獨(dú)生子女特有的環(huán)境，造就學(xué)生缺乏與人主動(dòng)交往的意識(shí)和行為。因此，教學(xué)中教師應(yīng)有意建立學(xué)習(xí)互助小組，以小組為單位討論解決問(wèn)題，互相交流觀點(diǎn)，積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)起與人合作的習(xí)慣。

物理實(shí)驗(yàn)可以給學(xué)生提供探究問(wèn)題、拓展思維的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的載體。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)了動(dòng)手能力，還從中體會(huì)了定理、公式得出的過(guò)程，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解。在實(shí)驗(yàn)中，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造出一些僅憑想象容易出錯(cuò)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“情景探究”，從而糾正錯(cuò)誤，學(xué)到新知識(shí)。采用這種方法，更重要的是使學(xué)生獲得科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度及科學(xué)方法的熏陶和培養(yǎng)，提高創(chuàng)造性思維能力和科學(xué)素質(zhì)。

四、開展課外活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)、愛(ài)好

初中物理課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。小制作、小實(shí)驗(yàn)、觀察生活中的物理現(xiàn)象等，能幫助學(xué)生理解課本上的知識(shí)。閱讀科普讀物、舉辦科普講座等都能拓展學(xué)生的知識(shí)面。在生活中，學(xué)生會(huì)更活潑，個(gè)性得到充分體現(xiàn)，能施展特長(zhǎng)，培養(yǎng)愛(ài)好。建立科技興趣小組，教師做一些必要的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)科特長(zhǎng)。

不同形式的課外活動(dòng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生良好的協(xié)作精神，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的教育。將物理課堂和課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，兩者相互補(bǔ)充，使學(xué)生得到和諧發(fā)展。

五、面向全體學(xué)生，因材施教

面向全體學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，使每個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展、有所進(jìn)步，這是素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)生是千差萬(wàn)別的，他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣各不相同，要使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步，都有所提高。魏書生說(shuō)：“讓每個(gè)學(xué)生找到自己的起點(diǎn)，然后有所進(jìn)步，不管起點(diǎn)高低?！崩蠋煈?yīng)幫助每個(gè)學(xué)生找到自己的起點(diǎn)，樹立信心，引導(dǎo)不同層次的同學(xué)向不同的目標(biāo)邁進(jìn)。

教師要相信學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，“愛(ài)是教育的靈魂”。學(xué)生是有思想、有感情的，是可塑造的，相信每位學(xué)生都有成功的愿望，確信每位學(xué)生通過(guò)努力都能成功。教師在言行上要表露出一種真摯的情感和期望，讓學(xué)生接受體驗(yàn)，建立和諧的師生關(guān)系，這是教育成功的基礎(chǔ)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有愛(ài)心和耐心，幫助他們樹立信心。平時(shí)的提問(wèn)、輔導(dǎo)、作業(yè)批改等要對(duì)他們多加照顧；對(duì)中等生，幫助他們樹立正確的目標(biāo)，找到合適的方法，要求對(duì)知識(shí)理解清楚，技能運(yùn)用熟練，逐步向好的方向發(fā)展；對(duì)優(yōu)等生要深化，完成較高層次的要求，掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，注意發(fā)展愛(ài)好和特長(zhǎng)，指導(dǎo)他們獨(dú)立鉆研并適當(dāng)拓寬學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總之，對(duì)基礎(chǔ)不同的學(xué)生，提出不同的要求，確立不同的目標(biāo)，采用不同的方法和形式，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造成功的條件，使他們各有所獲，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。