培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

摘 要： 興趣是人們探索知識(shí)的向?qū)?，是人們前進(jìn)的心理動(dòng)力，如果對(duì)英語(yǔ)有了興趣，就會(huì)提高腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，就能引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)。培養(yǎng)興趣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有極為重要的地位，要讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法

興趣是人們探索知識(shí)的向?qū)В侨藗兦斑M(jìn)的心理動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的興趣，對(duì)小學(xué)學(xué)生的各科教學(xué)都是很重要的。對(duì)英語(yǔ)課的教學(xué)尤其不能忽視。小學(xué)英語(yǔ)教師主要是靠課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”能力的。如果課堂教學(xué)使學(xué)生感到枯燥乏味，就必然事倍功半，削弱學(xué)生興趣。但如果對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，就要練就這一硬功夫，是不可想象的，有了興趣，才會(huì)提高腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，才能引起學(xué)生的注意，使他們?nèi)褙炞⒌貙W(xué)習(xí)。要學(xué)生記住一個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)，讓他們一連上四五遍或連抄十幾遍，這種做法不可取。認(rèn)為每次聽(tīng)說(shuō)如能在不同時(shí)間、地點(diǎn)，由不同的人聽(tīng)或說(shuō)，就會(huì)學(xué)得快、記得牢些。有些學(xué)生叫喊單詞記不住，說(shuō)他們的記憶力差，倒不如說(shuō)他們對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣和好奇心。而興趣，就是作為認(rèn)識(shí)的主體的人的意識(shí)對(duì)一定的內(nèi)在趨向性和內(nèi)在選擇性。英語(yǔ)課是客體，而學(xué)生是掌握這一客體的主體，教學(xué)中如果只強(qiáng)調(diào)客體如火如荼傳授和如何完成，而看不到主體對(duì)一客體是否有傾向性，傾向性又是如何？那我們的英語(yǔ)教學(xué)勢(shì)必要走向僵化、枯燥的死胡同。所以，培養(yǎng)興趣在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有極為重要的地位，一般說(shuō)來(lái)，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)外語(yǔ)興趣的形成，要經(jīng)歷有趣、樂(lè)趣和志趣三個(gè)階段。

有趣多指某事或物對(duì)你很有興趣，多用于評(píng)價(jià)具體局勢(shì)及對(duì)局內(nèi)容，有“有味”、“生動(dòng)”、“富于變化”等含意。有趣是興趣的第一階段，也是興趣發(fā)展的初級(jí)水平，在這個(gè)階段或水平上，學(xué)生往往會(huì)被新異的現(xiàn)象或新穎的形象所吸引。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。由于好奇而產(chǎn)生求知欲，加上教師講幾句英語(yǔ)更增添了學(xué)生的新鮮感。有趣的事，有趣的實(shí)驗(yàn)，有趣的圖片，有趣游戲能集中學(xué)生的注意力，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可以充分利用這點(diǎn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。例如26個(gè)字母教學(xué)，學(xué)習(xí)字母的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，認(rèn)讀有一個(gè)熟能生巧的過(guò)程，只有反復(fù)多讀，才能達(dá)到熟練的目的。教學(xué)中，我盡量設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生高興地練。讓學(xué)生做讀字母找到相應(yīng)卡片的游戲，緊張而又愉快的音樂(lè)傳卡片認(rèn)讀游戲，深受學(xué)生歡迎。小學(xué)生好動(dòng)、好勝、好奇，就讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在競(jìng)賽中練，在懸念中猜。加上簡(jiǎn)易的繞口令和歌曲的配合，既滿足了他們的娛樂(lè)愿望，又順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，在積極的情況中記憶，從而使字母教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)。教師又利用學(xué)生的興趣，在游戲競(jìng)賽中鞏固了所教知識(shí)，教學(xué)效果很好。

掌握學(xué)生心理特征與上好每一堂課有著很大的關(guān)系。學(xué)生的心理特征是教學(xué)的重要依據(jù)。安排教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)學(xué)生的心理特征，組織課堂教學(xué)也要依據(jù)學(xué)生的心理特征。不注意學(xué)生的心理特征，“我行我素”，違背了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，課是肯定上不好的。小學(xué)生的直覺(jué)卻帶有很大的盲目性和不精確性。小學(xué)生的注意力是極易分散的，而且?guī)в袠O大的情緒色彩。在課堂上，教師要隨時(shí)集中學(xué)生的注意力，與分散注意力作斗爭(zhēng)。樂(lè)趣是在有趣定向發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的，是暫時(shí)性興趣向穩(wěn)定性興趣發(fā)展階段，是興趣發(fā)展的中等水平，在這個(gè)階段或水平上，學(xué)生感興趣的不再是英語(yǔ)課本身，而轉(zhuǎn)向了對(duì)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和教師傳授知識(shí)的效率性。如果掌握不了學(xué)生的這種心理變化，就仍讓他們死記硬背，甚至把考試當(dāng)鞭子，用不及格給學(xué)生施加壓力，其結(jié)果勢(shì)必導(dǎo)致兩極分化。教師采用多種形式的直觀教學(xué)，運(yùn)用各種方法對(duì)語(yǔ)音、詞匯、句型進(jìn)行教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)能力普遍較高，教學(xué)方法不同，學(xué)生興趣不一樣，效果也截然不同，俗話說(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，實(shí)驗(yàn)證明，凡是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)學(xué)英語(yǔ)的方法，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，都是教英語(yǔ)的最好方法，誘發(fā)興趣有法，但無(wú)定法，應(yīng)因時(shí)因人而異。

志趣是興趣發(fā)展的第三階段，是通過(guò)一系列英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)建立的。志趣不是一般沖動(dòng)和一般的愛(ài)好，而是帶有鮮明的目的性、堅(jiān)定的方向性。從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)他們認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。在這個(gè)階段和水平上學(xué)生既注意課程本身是否有趣有意義，更發(fā)揮自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，關(guān)心這種能力的發(fā)展前景，讓學(xué)生逐一對(duì)答，當(dāng)他們看到自己能應(yīng)用英語(yǔ)掌握自然知識(shí)時(shí)，他們會(huì)積極地進(jìn)行鉆研，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的獲得，既是老師的教學(xué)所致，又是學(xué)生的志趣使然。教師教學(xué)中，以興趣來(lái)充分調(diào)動(dòng)“教”與“學(xué)”，特別是學(xué)的積極性，力求生活化、喜劇化、趣味化。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的，真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上，光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效，只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，體驗(yàn)到成就，才可能培養(yǎng)持久的興趣。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，學(xué)生要獲取科學(xué)文化知識(shí)，首先要對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。如果失去興趣，學(xué)生不僅會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種痛苦，而且學(xué)習(xí)效率不會(huì)高。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，教師要讓學(xué)生具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而自覺(jué)自愿地投入學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。