農(nóng)村初中英語教學(xué)中如何合理運(yùn)用賞識教育

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們在英語教學(xué)中不但重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更關(guān)注學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。作為農(nóng)村中學(xué)，受學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境的影響，有許多學(xué)生的英語學(xué)習(xí)比較困難，人人都希望被別人賞識，對于學(xué)生來說也是如此。賞識教育對于初中英語教學(xué)而言，能幫助學(xué)生克服畏難、自卑情緒，激勵(lì)學(xué)生取得更大進(jìn)步，那么我們在教學(xué)中如何合理開展賞識教育呢？

一、尊重個(gè)體差異，分類賞識

由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)天賦不同、外部條件不同，自身努力程度不同，他們在英語學(xué)習(xí)方面一定存在差異。這些個(gè)體差異的存在，提醒教師在教學(xué)中要尊重這些差異，賞識學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)他們學(xué)習(xí)英語的實(shí)際情況而有所不同。要正確客觀地分析、了解學(xué)生的內(nèi)心需要，充分了解學(xué)生心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。這就需要教師與學(xué)生開誠布公地交流，深入學(xué)生中間，了解學(xué)生想什么，讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)好是為他們自己，而不是為別人，但對農(nóng)村孩子來說，他們根本不想學(xué)英語，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為也許“明天”就不上學(xué)了，而去打工，所以他們認(rèn)為學(xué)英語根本沒用，工作后也用不上，所以他們根本不當(dāng)回事，有的學(xué)生連26個(gè)英語字母都讀不全，甚至寫不出來，那么對于這樣的學(xué)生我們要求在英語課堂教學(xué)中，不影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，對遵守紀(jì)律的同學(xué)提出表揚(yáng)，提問最簡單的英語問題。而對于英語成績較好的學(xué)生要賞識有度，要節(jié)制和有原則，不能在英語成績較困難的學(xué)生面前大肆表揚(yáng)，可以讓他們幫助布置作業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀等，進(jìn)行暗暗的表揚(yáng)，這樣既能激勵(lì)英語成績好的學(xué)生繼續(xù)努力，又不刺激成績較困難的學(xué)生。只有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，按照不同的方式進(jìn)行，才能使教師的賞識得體運(yùn)用于每個(gè)學(xué)生，讓他們共同進(jìn)步。

二、尊重個(gè)體差異，及時(shí)賞識

教師應(yīng)用心分析學(xué)生的情況，有效合理地實(shí)施賞識教育，特別是對于學(xué)習(xí)英語較困難的學(xué)生，教師要善于捕捉其閃光點(diǎn)，及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行賞識教育，哪怕在學(xué)習(xí)英語的過程中只是取得很小的成功或只有點(diǎn)滴進(jìn)步。例如：在一次學(xué)生利用記者的身份對校園事故做英文報(bào)道的寫作練習(xí)的過程中，有一位英語成績不是太好的學(xué)生，他寫的校園新聞，大多是抱怨的，且語言存在一些錯(cuò)誤。盡管如此，我想他還是下了很大的工夫，才寫出來的。我認(rèn)為這是很好契機(jī)，就在課堂上及時(shí)表揚(yáng)了他，說他的作文大有進(jìn)步，且在作文中也道出了同學(xué)們的心聲。課后又將他叫到辦公室，再次表揚(yáng)，并委婉地指出他作文中存在的問題，幫助他訂正。然后讓他在課外多花點(diǎn)時(shí)間進(jìn)行英語閱讀，有意識多增加英語詞匯量，他的成績會提高得更快。后來他的英語成績真的提高很快，由此不難看出及時(shí)賞識真的非常重要。

三、自我賞識，樹立自信

賞識是種很好的表揚(yáng)方法，它可以是老師賞識學(xué)生，也可以是學(xué)生賞識學(xué)生，更可以是學(xué)生的自我賞識。成績好的學(xué)生的自我賞識會出現(xiàn)自滿情緒，助長驕傲，不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步；而對于成績不太理想的學(xué)生，由于他們?nèi)狈ψ孕?，甚至產(chǎn)生自卑的原因并不能正確評價(jià)自己，不尋找主觀原因，太強(qiáng)調(diào)客觀因素導(dǎo)致自己成績上不去。那么就要正確引導(dǎo)他們評價(jià)自己，賞識自己就能很好地樹立自信，消除自卑。只要運(yùn)用正確就會形成一種良性循環(huán)，讓他們樹立學(xué)好英語的信心，最終有利于英語水平的提高。首先讓他們自己找關(guān)于英語方面的優(yōu)點(diǎn)，或用英語表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)，或利用課外時(shí)間說說近期取得的成績，是否有進(jìn)步。接著進(jìn)行優(yōu)點(diǎn)大搜索，讓全班同學(xué)都來找某某同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，這樣學(xué)生對自己有個(gè)更深的了解，幫助他們很好地樹立信心。有些同學(xué)英語成績不是太好，在課堂上總是很自卑，老師在講課，他們在睡覺，他們認(rèn)為只要不打攪?yán)蠋熒险n就行，老師不能這樣認(rèn)為，動用全班同學(xué)幫助他們尋找優(yōu)點(diǎn)，有的說英語字母寫得好，有的說筆記記得認(rèn)真，有的說朗讀時(shí)聲音很洪亮，有的說課堂上遵守紀(jì)律，等等。以上是主客觀的因素造成的。

既然學(xué)好英語的信心有了，他們在英語課上的表現(xiàn)就不言而喻了，都比較積極。他們認(rèn)為自己也許不是最聰明的，但可以是最勤奮的；不是最富有的，但可以是最充實(shí)的。要賞識他們，讓他們認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，多賞識自己，樹立學(xué)英語的自信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣與成功。

我們在賞識教育的同時(shí)，要注意賞識有度，要有節(jié)制，要有原則，更要有具體的目標(biāo)，否則賞識也不能達(dá)到預(yù)期的效果。特別是對成績好的學(xué)生進(jìn)行賞識時(shí)，盡量不在成績不太好的學(xué)生面前表揚(yáng)過多；另外，注意表揚(yáng)要當(dāng)眾，批評要個(gè)別進(jìn)行。賞識性語言與動作能帶給學(xué)生一種快樂的動力、向上的自信，我們要相信世界上沒有教不好的孩子，主要看教師會不會很好地使用賞識教育這把開啟他們心靈的鑰匙。我們相信只要讓賞識教育的種子在英語教學(xué)這片土地上生根發(fā)芽，就一定能看見朝氣蓬勃，充滿生命力的大樹。