多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要： 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體已經(jīng)成為現(xiàn)代化教學(xué)的重要特征。作者以高職英語教學(xué)為例，闡述了高職英語課程中碰到的問題，以及合理使用多媒體手段的重要性。

關(guān)鍵詞： 多媒體技術(shù) 高職英語教學(xué) 興趣情境

1.引言

自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國的高職教育取得了巨大成就，為社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批高技能的人才。高職英語教育也在其中發(fā)揮了重要作用。隨著社會生活不斷向信息化、智能化的方向發(fā)展，以及全球性的經(jīng)濟(jì)一體化格局形成，英語作為經(jīng)濟(jì)文化的交流工具，其作用顯得尤為重要。在新世紀(jì)，中國高職教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)出既能熟練掌握專業(yè)技能，又能熟練運(yùn)用第二語言進(jìn)行交流復(fù)合型高技能人才。而傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)顯然已經(jīng)不適合學(xué)生，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。最近幾年，隨著多媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，使得教學(xué)中使用變成一種可能。這一教學(xué)中的革命彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)過程中的不足，其圖文并茂的特點(diǎn)為高職英語教學(xué)引入了一股新鮮血液，調(diào)動了高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到了極大的推動作用。

2.多媒體教學(xué)的含義

多媒體技術(shù)主要是指處理和應(yīng)用多媒體信息，如符號、文字、圖形、動畫、聲音、圖像和視頻影像等一套綜合技術(shù)，通過人機(jī)交互方式實(shí)現(xiàn)同時采集、處理、編輯、存儲和展示兩種以上不同類型的信息媒體的技術(shù)。[1]所謂多媒體教學(xué)就是運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行演示和學(xué)習(xí)的過程。多媒體技術(shù)在高職英語課堂中的應(yīng)用為推動高職英語教學(xué)起到了巨大的推動作用。一方面，多媒體教學(xué)通過計(jì)算機(jī)處理將課本中的枯燥的文字用圖片、動畫等形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得知識點(diǎn)更加直觀，便于學(xué)生掌握和記憶。另一方面，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教師將復(fù)雜的知識點(diǎn)簡單化，減輕了教師抄寫板書的繁瑣的勞動，進(jìn)一步增強(qiáng)了信息量，提高了教學(xué)效率。

3.高職英語課堂運(yùn)用多媒體的好處

3.1有利于提高教學(xué)效率

多媒體技術(shù)在高職英語課堂中的應(yīng)用，改變了以往“一支筆，一本書”式的教學(xué)模式，成為傳統(tǒng)教學(xué)模式的有效補(bǔ)充和延伸。在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，任課教師首先要將新課的教案寫在備課紙上，上課時候再選擇一些主要內(nèi)容抄寫在黑板上，這就暴露了一些弊端。比如抄少了擔(dān)心學(xué)生掌握不了，抄多了又浪費(fèi)時間，影響其他章節(jié)的內(nèi)容和知識點(diǎn)的講解。而采用了多媒體技術(shù)以后，這些矛盾在很大程度上得到了緩解。現(xiàn)在，老師只要將備課的內(nèi)容做成Power Point或者電子表格等形式，上課時，老師只要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，點(diǎn)擊鼠標(biāo)即可，這樣就可以節(jié)省很多抄寫板書的時間，大大降低知識點(diǎn)的呈現(xiàn)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時多媒體技術(shù)符合學(xué)生樂于接受新事物的性格特點(diǎn)，也符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會的快節(jié)奏的需要，在潛移默化中了解西方的文化。例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《新編實(shí)用英語》第一冊Unit 7 Celebrating Holidays and Making Friends時，我找了一些關(guān)于西方國家的傳統(tǒng)節(jié)日的圖片資料和相關(guān)視頻，讓學(xué)生在比較中西方節(jié)日的過程中了解中西方文化的差異，這有助于滿足學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.2有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。對于大部分高職學(xué)生來說，英語可能是諸多科目中最大的障礙。因?yàn)楦呗氃盒５膶W(xué)生一部分來自普通高中，他們的成績較差，另一部分來自職高，也沒有系統(tǒng)地好好學(xué)英語。所以大部分學(xué)生的英語課程成績較差，詞匯量、語法等基礎(chǔ)知識較薄弱，更談不上對學(xué)習(xí)英語感興趣。所以，高職院校的英語教師肩上的責(zé)任和壓力不言而喻。如何在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是擺在我們面前的一個迫切需要研究的問題。美國心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的左腦和右腦有著不同的功能。大體說來，一般左腦具有語言、概念、數(shù)字、分析、邏輯推理等功能；右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想象、綜合等功能。[2]在傳統(tǒng)的中國英語教學(xué)中，由于受到考試指揮棒的影響，以教師為中心的語法知識教授法大行其道，教學(xué)方法相對單一，學(xué)生很少有機(jī)會自由地表達(dá)自己的思想。在學(xué)習(xí)中，他們始終處在被動接受知識的狀態(tài)，以至于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力都變成空談。這種只依靠口頭和書面的機(jī)械的記憶學(xué)習(xí)方式只能發(fā)展人的左腦，同時會讓學(xué)生覺得英語學(xué)習(xí)是個痛苦的過程，枯燥乏味。多媒體技術(shù)在高職英語教學(xué)中的廣泛應(yīng)用將豐富的圖片、精彩的動畫、地道的口語有機(jī)地結(jié)合起來，給本來枯燥乏味的教學(xué)注入動態(tài)的元素，不斷刺激學(xué)生的視聽神經(jīng)，使得長時間吸引學(xué)生注意力成為一種可能，也有助于高職學(xué)生右腦的開發(fā)。多媒體技術(shù)的引入，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，整體教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

3.3有利于創(chuàng)設(shè)良好的情境

在過去三十年的英語教學(xué)中，考試導(dǎo)向的教學(xué)方法使得廣大的教師在教學(xué)過程中更加強(qiáng)調(diào)應(yīng)試技巧、學(xué)習(xí)策略，而忽略了語言本身所具備的應(yīng)用性、交際性，所以英語課堂里往往缺少一種語言交際的情境，而多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用正好彌補(bǔ)了這一不足。它通過將各種教學(xué)信息的資源整合，把各語言點(diǎn)、知識點(diǎn)通過圖片、聲音、文本，以及視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加可信的情境，使他們仿佛置身于其中，完成一個個語言任務(wù)。在這一過程中，實(shí)現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)的交際化及教學(xué)過程的情境化，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握語言知識和提高運(yùn)用水平，從而增強(qiáng)英語課堂的教學(xué)效果。

3.4有助于教師自身的不斷進(jìn)步

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)及在課堂中的廣泛應(yīng)用充分體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，而如何用好這一高新技術(shù)，對處于高職院校的英語老師來講，既是一種挑戰(zhàn)，又是一種機(jī)會。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，學(xué)生早已厭倦“一支筆，一本書”式的枯燥的學(xué)習(xí)方式。而老師也只能完全按照教材的內(nèi)容照本宣科，這根本無法充分發(fā)揮教師的主觀能動性和自身的教學(xué)風(fēng)格。采用多媒體技術(shù)后，很多英語教師有了展示自身技能的舞臺。他們往往會結(jié)合自身的特長和經(jīng)驗(yàn)，打破教材中不合理的編排順序，同時花費(fèi)大量的精力找資料做課件，這一過程也是教師自身不斷進(jìn)步的過程。作為年輕教師，我們更應(yīng)該接受新事物、克服新困難，努力提升自己的綜合業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)多媒體課件制作的學(xué)習(xí)，努力激發(fā)學(xué)生的求職欲望。

4.結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)在英語課堂中的應(yīng)用是對傳統(tǒng)教學(xué)方式的延伸與補(bǔ)充，它將教與學(xué)融為一體，為切實(shí)提高高職院校的英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率提供了一種可能。它具有傳統(tǒng)的教學(xué)方式無可比擬的優(yōu)越性。所以，高職院校的英語教師要科學(xué)合理地使用多媒體技術(shù)，使之真正成為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡龍華.淺談多媒體教學(xué)在高職英語中的應(yīng)用[J].科技資訊，2009（27）：178-179.

[2]原月鶯.淺談高職英語多媒體教學(xué)[J].中國校外教育，2011（03）：110.