對寫作教學(xué)的認(rèn)識

寫作教學(xué)是語文教學(xué)的半壁河山，如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是語文教師探索的重要課題。關(guān)注學(xué)生的生命體驗，關(guān)注學(xué)生的心理成長歷程，讓學(xué)生通過自主寫作提升學(xué)生的人生境界，是新課程寫作教學(xué)的應(yīng)有之意?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“寫作能力是語文素養(yǎng)綜合體現(xiàn)?！蹦敲?，如何上好寫作課，提高學(xué)生的寫作水平呢？我有如下看法：

一、培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和自信心。

興趣是人們對某種事物或活動產(chǎn)生快感的激發(fā)劑和推動器。要想培養(yǎng)學(xué)生獨立寫作、自主寫作的習(xí)慣，興趣和自信心是不可缺少的前提。學(xué)生只有對寫作產(chǎn)生了濃厚興趣，才能樂于寫作、敢于寫作、善于寫作。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要把培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信放在寫作教學(xué)的重要位置上。那么如何在寫作教學(xué)中提高學(xué)生的寫作興趣呢？第一，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作是自我表達(dá)和與人交流的需要，是每個人生存和發(fā)展的需要。第二，應(yīng)當(dāng)在寫作課上營造出一種民主、寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氣氛，鼓勵學(xué)生大膽寫，消除畏難情緒，允許學(xué)生大膽設(shè)想，敢于質(zhì)疑，鼓勵他們的創(chuàng)造熱情和求異思維，最大限度地啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵不同觀點的相互碰撞與交流，營造出一種安全心理氛圍。第三，提倡學(xué)生寫有個性的文章，學(xué)生的個性主要指表現(xiàn)他們的特點和氣質(zhì)，體現(xiàn)在寫作上就是要在立意、謀篇、造詞、造句等方面有自己的特色，而不是人云亦云。第四，采取激勵措施。教師不但要注意拔尖的個體，還要顧及大眾群體，特別是弱勢群體，不但要肯定一些文章的整體美，更要善于發(fā)現(xiàn)文章的局部美，并及時給予褒揚，以此激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣，從而樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心。

二、多觀察，多思考，有創(chuàng)意地表達(dá)。

對寫作而言，觀察與積累生活經(jīng)驗的重要性，自古以來就有許多記述。我國西晉時代的文學(xué)家陸機(jī)在《文賦》中寫道：“佇中區(qū)以玄覽?！币馑际菑膹V闊的生活中觀察萬物，才能引起義思。金代文學(xué)家元好問在《論詩三十首》中寫道：“眼處心生句自神?！币馑际茄劬佑|了實際事物，有真情實感，自能寫出有神韻的句子。寫作，離開了觀察、離開了生活，“閉門造車”，是寫不出好文章的。對于學(xué)習(xí)寫作的學(xué)生來說，不僅可以豐富表象，積累寫作素材，而且觀察常常會引發(fā)他們的種種聯(lián)想，激發(fā)他們更深入地認(rèn)識事物的欲望，發(fā)展認(rèn)識能力。同時，觀察還可以豐富學(xué)生的語言，提高其運用語言的能力。學(xué)生平時所學(xué)所積累的語言材料，在觀察的一瞬間被激活了，并且運用到說明眼前的事物中來了。那么，怎么觀察才能其正有效呢？有效的觀察，除需有正確的觀點作為指導(dǎo)外，還需有具體的觀察目的，關(guān)于所觀察對象的一定預(yù)備知識，對客觀事物的分析和綜合能力，以及記錄、整理的材料，等等?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的觀察力，使他們進(jìn)行有效的觀察，需要教師的指導(dǎo)。第一，認(rèn)識觀察的重要，培養(yǎng)觀察興趣。觀察的重要性自不必說，但是要讓學(xué)生懂得觀察的重要，卻不能靠說教，而要讓他們產(chǎn)生感受。這種感受，可以從兩個渠道中獲得：一是從閱讀中體會別人是怎樣從觀察中受益的，這是一種間接感受；二是自己嘗試著去觀察，獲得直接感覺。第二，明確觀察目的，選擇觀察對象。我們從作文的角度來研究觀察，也有兩種不同情況。一是從特定的作文訓(xùn)練出發(fā)，選擇觀察對象，例如學(xué)了朱自清先生的《春》，帶領(lǐng)學(xué)生觀察感受當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、人文氣息。這種觀察，對象明確，目的單一。另一種情況是從提高學(xué)生的認(rèn)識能力、養(yǎng)成觀察習(xí)慣、積累作文材料的目的出發(fā)的觀察。這種平時的經(jīng)常性的觀察對象為兩類——自然界和社會生活。這范圍畢竟太大了，對于學(xué)習(xí)觀察的學(xué)生來說，范圍越小，對象越明確，指導(dǎo)越具體越會有好的效果。

三、廣泛閱讀、豐富知識，為學(xué)生寫作奠定基礎(chǔ)。

寫作是各種知識的綜合運用，沒有豐富的知識積淀，很難寫出思想深刻、內(nèi)容豐富、新穎別致的好文章來，所以教師需教育學(xué)生多讀課外書籍，特別是那些名著，對自然科學(xué)知識也要了解一些，正如培根所說：“讀書使人明智，讀詩使人巧意，數(shù)學(xué)使人精微，博物使人深沉，倫理使人莊重，邏輯與修辭使人善辯?！?/p>

“讀書破萬卷，下筆如有神?！睍臼侵笇?dǎo)學(xué)生寫好作文的最好的老師，大量閱讀有助于學(xué)生寫作能力的提高。擴(kuò)大閱讀要重視向課外擴(kuò)展，鼓勵學(xué)生主動熱情地閱讀圖書、報紙、雜志，不斷擴(kuò)充自己的知識內(nèi)容。書刊的經(jīng)典性、思想性、基礎(chǔ)性、批判性符合學(xué)生各方面素質(zhì)發(fā)展的需要。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀和寫作，教師可以組織一些讀書班會或主題沙龍，或以講故事、開辯論會等形式來鍛煉口才；或通過辦墻報，校園文學(xué)報等形式提高學(xué)生的寫作水平。在教學(xué)中，教師應(yīng)對學(xué)生閱讀進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓學(xué)生“泛讀、勤錄、多背”。通過閱讀，學(xué)生的視野開闊了，信息增加了，知識豐富了，思維活躍了，再不會為“無米之炊”而苦惱。

四、說真話，重交流。

學(xué)生要寫自己想說的話，要表達(dá)自己的獨特感受和真切體驗。這就是說，要讓學(xué)生說真話，讓他們做精神自由的人，做實實在在的人，這是每一個學(xué)生都應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利。要做到這一點，就要讓他們不拘形式地寫，不要太多的規(guī)范，不要太多的限制。當(dāng)然限制還是要有的，就是要寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。學(xué)生還要愿意將自己的習(xí)作讀給其他學(xué)生聽，與他人分享習(xí)作的樂趣，并且要逐漸懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。與人交流是人的精神需要，把自己的習(xí)作讀給人聽，通過這種交流，才能體現(xiàn)自己的價值和自己習(xí)作的價值，并從中收獲寫作的快樂。這樣就可以形成一種良性循環(huán)，使學(xué)生更加樂于寫作，提高寫作能力。