談新課改下的中專數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著新課程教學(xué)體制的不斷改革，職業(yè)教育的規(guī)模也在不斷擴大，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了培養(yǎng)出符合社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，對中專數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。本文從分析目前中專數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題入手，指出了問題存在的因素，并提出了相應(yīng)的對策。

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念較為落后。

隨著教學(xué)體制的不斷改革，中專數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活實際，其中一些探究性的題材為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)提供了良好的素材和途徑。但是由于一部分教師的教學(xué)觀念沒有得到全面的提高，依然采用灌輸式的教學(xué)方法，課堂講授過多，學(xué)生自由發(fā)揮的空間過小，因此，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

2.教學(xué)模式與學(xué)生現(xiàn)狀不適應(yīng)。

中專招收的學(xué)生大都是普高的淘汰者，生源總體素質(zhì)不高，相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力和行為習(xí)慣與現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法不相適應(yīng)，導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難學(xué)，教學(xué)效果差。

3.學(xué)生厭學(xué)情緒嚴重。

“雙差生”教育管理是亟待解決的現(xiàn)實問題。目前，中專學(xué)生厭學(xué)已成為一種較普遍的現(xiàn)象，如：上課不專心，玩手機，聽音樂，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等。這些現(xiàn)象給學(xué)校管理、班級管理、教育教學(xué)工作等各方面帶來了很大的困難。

二、新課程標準下針對中專數(shù)學(xué)問題的應(yīng)對措施

1.深化教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

只有從根本上消除學(xué)生的厭學(xué)情緒，才能提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的就業(yè)能力。一是教學(xué)改革要落到實處，不能流于形式。通過改革，降低教學(xué)難度，改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得進、有感觸、有體會、能受益，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。二是教學(xué)中要多采用平等交流、民主研討的教育形式及方法。師生共同擺問題，談看法，論道理，辨是非，明正誤，使學(xué)生在互動式的教學(xué)中，真正學(xué)到知識，學(xué)到技能。三是建立多元化的考核評價機制。對技能性課程采取實際操作考試給出考核成績。四是全面推行職業(yè)技能鑒定和行業(yè)認證考試，課程考試直接轉(zhuǎn)為證書考核，實行“以證代考”。

2.注重聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

中專數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)避免灌輸式的教學(xué)，倡導(dǎo)主動探索，動手實踐，以及合作交流等學(xué)習(xí)方式。這些方式有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程發(fā)展為在教師引導(dǎo)下的“再創(chuàng)造”過程。應(yīng)注意從教材的例題及平時所練習(xí)的題目中，合理地選材、組材，編制出研究性的學(xué)習(xí)素材激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并激勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成獨立思考、積極探索的良好習(xí)慣，切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.融入數(shù)學(xué)實驗，嘗試探究教學(xué)。

長期以來，數(shù)學(xué)教學(xué)總是沿著“定義—定理—證明—推論”這樣的邏輯演繹道路行進，這固然有利于體現(xiàn)數(shù)學(xué)高度的嚴謹性和邏輯性，但會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生這樣的疑惑：當初數(shù)學(xué)家是如何想到這個問題的？又是怎么發(fā)現(xiàn)這樣證明的呢？通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入數(shù)學(xué)實驗，進行探究性學(xué)習(xí)就可以讓學(xué)生在自己的探索實踐中發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，體驗當年數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的思維方法，從而更深刻地理解和掌握相關(guān)的知識，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

4.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)探究、合作式的教學(xué)方式。

新課程理念更加注重學(xué)生的主動參與及主動發(fā)展，這需要教師在教學(xué)方法方面不斷創(chuàng)新，課堂角色的轉(zhuǎn)變是其中的重要一環(huán)。在課堂中教師既要發(fā)揮主導(dǎo)作用，又要尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在整個教學(xué)過程中應(yīng)注意將學(xué)生放在主體地位，教師的課堂教學(xué)組織及教學(xué)目標的確定，都應(yīng)從學(xué)生的實際情況出發(fā)，在課堂上應(yīng)最大限度地使學(xué)生動口、動手與動腦，促進學(xué)生主動地參與、探索、實踐，切實調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動性。

5.有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展及教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)已經(jīng)在教學(xué)中逐步得到普及，并且展現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢。多媒體可以提供聲音動畫等多種信息，圖文并茂，能夠?qū)⒊橄?、?fù)雜的概念形象化。中專數(shù)學(xué)涉及很多定理及概念，面對這些抽象的東西，學(xué)生往往難以接受與消化，而通過多媒體，可以將這些內(nèi)容形象地展現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解和掌握。

6.提高教師實踐技能，著力培養(yǎng)雙師型教師。

中專教育培養(yǎng)的是生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的中高級專門人才，一半以上的內(nèi)容要在工廠、企業(yè)等職業(yè)現(xiàn)場進行教學(xué)。這就要求教師不僅要具有淵博的理論知識，而且要有豐富的實踐經(jīng)驗。加強師資隊伍建設(shè)，把造就“雙師型”師資隊伍作為中專學(xué)校師資隊伍建設(shè)的重要任務(wù)。“雙師型”可以概括為“一全”、“二師”、“三能”、“四證”。“一全”是指具有全面的職業(yè)素質(zhì)；“二師”是指既能從事文化課或?qū)I(yè)理論課教學(xué)，又能從事實踐技能教學(xué)和指導(dǎo)；“三能”是指具有全面的能力素質(zhì)；“四證”是指具有學(xué)歷證書、技術(shù)（技能）等級證書、教師資格證書、繼續(xù)教育證書。

7.采用新的考核方式，進行綜合測評。

考試作為檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段是必不可少的。但數(shù)學(xué)課的考試不能僅局限于計算、證明。對一些必須掌握的基礎(chǔ)理論，通過筆試檢驗其掌握程度是可取的，但還應(yīng)該考查學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力，這顯然是僅靠筆試所不能達到的。因此，評定學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，應(yīng)減少期末考試所占的權(quán)重，可以試行n+1模式進行成績綜合測評，其中n表示平時的次測評成績，包括作業(yè)、考勤、數(shù)學(xué)實驗報告、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的實踐等，1表示期末考試成績。這樣才助于加強對學(xué)生動手能力、實際運用能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自覺形成理論聯(lián)系實際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，避免高分低能現(xiàn)象的出現(xiàn)。

總之，中專數(shù)學(xué)教學(xué)方式是一個需要長期探索的過程，教師應(yīng)積極地參與其中，不能盲目地依賴于某一種固定的教學(xué)模式，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際需求，采用合適的教學(xué)方法，切實增強教學(xué)效果。