高中音樂鑒賞教學(xué)資源的選擇

由于課題研究的需要，筆者上過一節(jié)公開課“中國少數(shù)民族音樂”，擬就開課的感想和大家做一個(gè)交流。中國是一個(gè)擁有54個(gè)少數(shù)民族的多民族國家，而這些少數(shù)民族都能歌善舞，均擁有本民族創(chuàng)造和傳承下來的優(yōu)秀而獨(dú)特的音樂，相信不少教師在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候都為選擇哪些資源而感到為難。什么是教學(xué)資源？在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，我們?yōu)榱诉_(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求所選取的一切材料都叫教學(xué)資源。在音樂課中，包括樂曲、圖片、視頻、文字材料等，都是教學(xué)資源。那么如何選擇教學(xué)資源呢？

一、所選的資源都要為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)

在“中國少數(shù)民族音樂”這課中，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的方向要求，我設(shè)置了學(xué)生在45分鐘教學(xué)中能夠達(dá)到的短期行為與實(shí)際效果的具體目標(biāo)：

1.認(rèn)真欣賞本課的少數(shù)民族音樂作品，在聆聽、體驗(yàn)中感受少數(shù)民族音樂的美。

2.在欣賞、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能通過探討、演唱等方式初步了解蒙古族、藏族、維吾爾族等少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)以及認(rèn)識(shí)這些地區(qū)的代表樂器。

3.通過互動(dòng)拓展練習(xí)，了解更多的少數(shù)民族音樂，激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

為了達(dá)到此教學(xué)目標(biāo)，我選擇了包括蒙、藏、維吾爾、朝鮮、苗、佤六族的音樂，如，《遼闊的草原》《嘎達(dá)梅林》《青春舞曲》《酒歌》是蒙古族、藏族、維吾爾族代表性的民歌，選擇這樣的音樂對(duì)體驗(yàn)和探索少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)很有幫助；《萬馬奔騰》及維吾爾族樂器演奏視頻可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些地區(qū)的代表樂器；《十二木卡姆》視頻、一組少數(shù)民族音樂視頻片段以及結(jié)束時(shí)播放的56個(gè)少數(shù)民族圖片和背景音樂《愛我中華》可以讓學(xué)生更全面地了解更多的少數(shù)民族，愿意去感受他們的音樂文化并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。有時(shí)很多教師為了達(dá)到一個(gè)目標(biāo)，也選擇了多個(gè)看似新穎的資源，但是如果運(yùn)用不得當(dāng)，結(jié)果就會(huì)適得其反。

二、所選的資源要被最大限度地運(yùn)用

在教學(xué)過程中，教學(xué)資源只有被最大限度地運(yùn)用，在運(yùn)用中不斷地加以完善并被靈活掌握，這樣的教學(xué)資源才是有生命力的。如，在學(xué)習(xí)維吾爾族音樂文化時(shí)，我選擇的“新疆之春”資源，是一段維吾爾族樂器演奏視頻，它既是一個(gè)導(dǎo)入，由對(duì)蒙古族的學(xué)習(xí)進(jìn)入到維吾爾族的連接；又是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了維吾爾族的代表樂器（艾捷克、手鼓、熱瓦甫）和它們的音色特點(diǎn)；還是一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生共同打手鼓，既了解了切分節(jié)奏又渲染了課堂氣氛；同時(shí)它又作為一個(gè)分析材料，讓學(xué)生初步感受和探索維吾爾族音樂歡快熱情、富有動(dòng)感的特點(diǎn)。教學(xué)資源的選擇不在多，而在于落實(shí)。

三、所選的資源要有代表性和感染力

通過欣賞，可以感受到音樂的特點(diǎn)與風(fēng)格，最好選擇有代表性的、原汁原味的音樂資源。如，講蒙古族音樂時(shí)欣賞的《遼闊的草原》，是由蒙古族最著名的長調(diào)歌唱家寶音德力格爾演唱的，這是蒙古族經(jīng)典的長調(diào)民歌，很有代表性。歌手在演唱時(shí)用的蒙語、特殊的拖腔滑音和音色等特色手段，最能反映當(dāng)?shù)氐囊魳凤L(fēng)格。

若要使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，選擇的資源也應(yīng)該是有感染力的，能吸引學(xué)生并使之產(chǎn)生共鳴。如，在學(xué)習(xí)藏族音樂之前，播放藏族同胞去布達(dá)拉宮朝拜的電影片段，那雪域高原的神秘景色以及虔誠朝拜的藏族同胞，一下子就把學(xué)生的視線和思緒吸引了進(jìn)來。巍峨的雪山讓學(xué)生領(lǐng)略到藏族歌曲的高亢嘹亮，虔誠的朝拜讓學(xué)生領(lǐng)略到藏族人的善良、淳樸，這時(shí)已不需要過多的語言解釋，學(xué)生已經(jīng)能感悟到藏胞生活地域的特點(diǎn)和風(fēng)俗。

四、所選的資源要能體現(xiàn)出教師的特點(diǎn)和專長

每位教師都有自己的特點(diǎn)和專長，在授課過程中會(huì)顯示出教師的個(gè)性和風(fēng)格，這就導(dǎo)致同一個(gè)教案和課件，不同的教師用，所達(dá)到的課堂效果不一樣。我在這堂課中，考慮到自己的特長，欣賞《青春舞曲》時(shí)，我沒有放錄音，而用琵琶自彈自唱，學(xué)生也跟著合唱，情緒高昂。學(xué)生看到我的演奏，也讓我接下來引導(dǎo)他們總結(jié)音樂節(jié)奏特點(diǎn)變得很容易。因此，在選擇教學(xué)資源時(shí)，也要考慮教師的自身情況，切忌照搬照抄他人。