打造特色高效課堂創(chuàng)辦特色示范學(xué)校

安徽省阜陽市第十中學(xué)創(chuàng)建于1969年，歷經(jīng)四十余年的發(fā)展壯大，現(xiàn)有83個(gè)教學(xué)班，9個(gè)藝術(shù)特長班，在校師生5000多人，是阜陽市一所頗具影響力的市級(jí)特色示范中學(xué)。近幾年，學(xué)校改革課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，全面提升管理水平，走出了一條符合自身實(shí)際的特色發(fā)展之路。

一、打造特色高效課堂

1.推進(jìn)“以學(xué)評(píng)教”的“四步十二式”課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

學(xué)校的中心工作是教學(xué)，提升教學(xué)的關(guān)鍵是提高課堂效率，切入點(diǎn)是推出以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為目標(biāo)的“四步十二式”課堂教學(xué)模式，打造高效課堂。四步：自主學(xué)習(xí)———合作探究———展示點(diǎn)評(píng)———反饋總結(jié)。這種課堂模式已成為學(xué)校發(fā)展的助推器，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。

其具體流程如下：

第一步，自主學(xué)習(xí)包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)自學(xué)探究：學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為學(xué)習(xí)路線圖，預(yù)習(xí)教材，自主學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)學(xué)案訓(xùn)練：完成導(dǎo)學(xué)案上的訓(xùn)練題目，檢驗(yàn)自學(xué)效果。第三環(huán)節(jié)批閱學(xué)案：小組長組內(nèi)批閱，教師檢查批閱，并對(duì)學(xué)科組長進(jìn)行必要培訓(xùn)。

第二步，合作探究包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)出示目標(biāo)：要求表述科學(xué)、準(zhǔn)確。第二環(huán)節(jié)學(xué)案反饋：教師反饋學(xué)案完成情況，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。第三環(huán)節(jié)小組討論：著重討論自學(xué)不能解決的問題，先一對(duì)一分層討論，再組內(nèi)集體討論。教師全面掌控，巡回指導(dǎo)。小組討論中不會(huì)的問題及時(shí)反饋給教師。

第三步，展示點(diǎn)評(píng)包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)分組展示：陽光展示，注重對(duì)題目思路和方法的分析。第二環(huán)節(jié)互動(dòng)點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)評(píng)時(shí)言簡意賅，思路清晰，對(duì)新生成問題，放手讓學(xué)生討論，盡量自己解決。對(duì)學(xué)生點(diǎn)評(píng)不到位的地方，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、拓展。第三環(huán)節(jié)質(zhì)疑追問：在分組展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)過程中，全體同學(xué)要積極參與，大膽質(zhì)疑，提出自己的方法、思路。

第四步，反饋總結(jié)包括三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)課堂檢測。第二環(huán)節(jié)反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)知識(shí)、方法。第三環(huán)節(jié)歸納提升：教師歸納方法、規(guī)律，總結(jié)、提升。

“四步十二式”是以四個(gè)相互連接、層層推進(jìn)的課堂教學(xué)步驟為載體，以“教學(xué)內(nèi)容問題化”為主線，以“開放和生成”為特征的課堂教學(xué)模式，促使教師角色和教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變，也促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了和諧的師生關(guān)系、和諧的課堂小環(huán)境和教育大環(huán)境，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)效率。

2.推進(jìn)教學(xué)改革的途徑與方法

（1）機(jī)構(gòu)健全，是推進(jìn)課改的有力保障。為使課改工作有條不紊地開展，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)課改研究組、推廣組、督察組和各級(jí)部門課改小組，明確了各課改小組的工作職責(zé)，建立健全了《阜陽十中課改實(shí)施方案》《高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》和《阜陽十中課改培訓(xùn)教研制度》等一系列相關(guān)制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組創(chuàng)新工作模式，精心繪制課改推進(jìn)工作流程圖，穩(wěn)步推進(jìn)課改工作，為課改的順利實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)培訓(xùn)，為課改工作做好思想和理論準(zhǔn)備。學(xué)校從實(shí)際出發(fā)制定了《阜陽十中課改教師學(xué)習(xí)制度》《阜陽十中課改校本培訓(xùn)制度》《阜陽十中集體備課制度》《阜陽十中導(dǎo)學(xué)案研修制度》等，制作課改宣傳版30余塊，《課改簡報(bào)》50多期，加大了課改的宣傳力度。每周一業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)教科處進(jìn)行課改專題培訓(xùn)，并利用業(yè)余時(shí)間組織全體教師參加校本培訓(xùn)達(dá)50課時(shí)；學(xué)校投入資金20余萬元，組織各科教師300多人次參加了各級(jí)各類教學(xué)觀摩、研討和課改培訓(xùn)，這些舉措為學(xué)校課改工作的推進(jìn)做好了基礎(chǔ)準(zhǔn)備。

（3）推行系列校本教研制度，為推進(jìn)課改提供制度保證。學(xué)校堅(jiān)持推行教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、集體備課和研評(píng)課、推門聽課等制度。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)班聽課，每人每周聽課不少于兩課時(shí)，周五行政會(huì)議由教務(wù)主任檢查聽課筆記并公布聽課節(jié)數(shù)。抓質(zhì)量、促課改，校領(lǐng)導(dǎo)班子親臨教學(xué)第一線，推門聽課，并參加評(píng)課活動(dòng)，大力推動(dòng)課改工作的順利進(jìn)行。

學(xué)校每周四召開課改研討工作會(huì)議，課改各領(lǐng)導(dǎo)小組和級(jí)部課改小組成員參加會(huì)議，及時(shí)反饋課改情況，研究對(duì)策，明確思路，指導(dǎo)學(xué)校課改工作，解決課改各環(huán)節(jié)出現(xiàn)和存在的問題。通過問卷調(diào)查、學(xué)生座談、教師座談等，學(xué)校及時(shí)了解課改中存在的問題和困惑，不定期地召開課改推進(jìn)會(huì)，落實(shí)了學(xué)校課改的各項(xiàng)政策、措施，并對(duì)課改過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)反饋、調(diào)整。

（4）強(qiáng)化集體備課，強(qiáng)力推進(jìn)課改。結(jié)合實(shí)際，學(xué)校集體備課安排在周三、周四下午進(jìn)行。第一節(jié)課分學(xué)科聽課，第二節(jié)課先用20分鐘分學(xué)科評(píng)課，剩余時(shí)間分組討論修改導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、集體討論、合作研討的能力，切實(shí)提高學(xué)習(xí)效率。每年暑假利用1個(gè)月的時(shí)間，我們組織教師完成下一學(xué)年導(dǎo)學(xué)案的初稿，為后期的集體備課研討提供素材，減輕了教師后期教學(xué)和備課的壓力。

集體備課研修導(dǎo)學(xué)案的具體做法如下：備課組組長把暑期編好的導(dǎo)學(xué)案提前打印一份初稿，按計(jì)劃分發(fā)給主備人，主備人提前準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)案研討提綱和發(fā)言稿，在集體備課時(shí)研討修改導(dǎo)學(xué)案，用紅筆修改；備課組組長再次打印導(dǎo)學(xué)案并發(fā)給教師；實(shí)際授課的前一周導(dǎo)學(xué)案要在集體備課后再次修改。每周級(jí)部負(fù)責(zé)人在導(dǎo)學(xué)案（完善稿）上簽字，整理存檔，會(huì)同電子稿統(tǒng)一上交教科處，以供進(jìn)一步完善。

集體備課有效地解決了本組教師由于課程沖突而無法聽課的問題，保障了教師每學(xué)期能真正完成二十多節(jié)的聽課任務(wù)，并參加二十多節(jié)的評(píng)課活動(dòng)。集體備課提高了教師業(yè)務(wù)水平和課堂效率，保障了導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量，保障了課改的順利推進(jìn)，成效顯著。

（5）成立學(xué)科專業(yè)委員會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。規(guī)模較大的學(xué)校多數(shù)實(shí)行級(jí)部管理制度，弱化了原來的教研組的作用。學(xué)校成立了阜陽十中學(xué)科專業(yè)委員會(huì)，有效解決了條塊分割的問題，也對(duì)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展發(fā)揮引領(lǐng)和輻射作用。

（6）強(qiáng)化青年教師培養(yǎng)，為課改提供人才支撐。學(xué)校制定并切實(shí)落實(shí)青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件，提高認(rèn)識(shí)，以優(yōu)秀教師的事跡教育激勵(lì)青年教師，使他們真正具有樂于奉獻(xiàn)的精神。組織開展專題培訓(xùn)，使他們掌握教育教學(xué)常規(guī)，了解教育教學(xué)規(guī)律。要求青年教師提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，每學(xué)年完成不少于5000字的讀書筆記，每兩周至少學(xué)習(xí)一篇教育教學(xué)文章，觀看一堂優(yōu)質(zhì)課視頻，并分別寫好感想體會(huì)；要求每位青年教師每學(xué)期上一堂圍繞主題的研究課，積極參加研討活動(dòng)，通過說課、聽課、評(píng)課等活動(dòng)，全方位提高自身的教學(xué)能力。抓教學(xué)反思，要求青年教師經(jīng)常性地對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，每周選擇一堂成功的課或不足的課最少寫兩篇反思隨筆；每學(xué)期至少撰寫一篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例。抓教學(xué)基本功比賽，開展“拜師結(jié)對(duì)”活動(dòng)，使青年教師在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下茁壯成長。學(xué)校還采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺(tái)，為青年教師外出學(xué)習(xí)提供充分保障。

（7）加強(qiáng)晚自習(xí)管理，提高學(xué)生自學(xué)效率。晚自習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一環(huán)，也是學(xué)生理解消化當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容、預(yù)習(xí)新課的關(guān)鍵。學(xué)校切實(shí)抓好晚自習(xí)紀(jì)律，使晚自習(xí)走向制度化、規(guī)范化，確保學(xué)生有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，有足夠的時(shí)間完成當(dāng)天作業(yè)，也有足夠的時(shí)間溫習(xí)當(dāng)天課程和預(yù)習(xí)第二天的課程。每節(jié)晚自習(xí)均有老師輔導(dǎo)，學(xué)生存在疑難問題能及時(shí)得到教師的解答。值班領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對(duì)教師履行崗位職責(zé)情況和晚自習(xí)紀(jì)律的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理并如實(shí)做好記錄，其結(jié)果作為教師考核的依據(jù)。

3.實(shí)施課改后的收獲

（1）教師角色和教學(xué)行為發(fā)生了轉(zhuǎn)變。實(shí)施課程改革以來，教師由原來的主講者變成了組織者、合作者，課堂氣氛活躍了，學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，特長得到發(fā)揮，才能得到展示，教師已成為學(xué)生最真誠的合作者、最謙虛的傾聽者、最具慧眼的“伯樂”。教師的角色開始由“居高臨下的權(quán)威者”向“平等中的首席”悄然轉(zhuǎn)變，開始由傳授者向促進(jìn)者悄然轉(zhuǎn)變，開始由管理者向引導(dǎo)者悄然轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在，教師由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡，由畫地為牢向資源共享過渡，由囿于教材向開發(fā)課程資源過渡，教學(xué)方法開始呈現(xiàn)出多樣化趨勢，多樣化的教學(xué)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣與期待。課堂上教師與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，是一種啟發(fā)，一種幫助，也是一種人文關(guān)懷，營造了民主的課堂氛圍。

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！苯處熡眯蕾p的眼光看待學(xué)生，用寬容的思想理解學(xué)生，用鼓勵(lì)的方法激勵(lì)學(xué)生，用親和的教態(tài)影響學(xué)生，用耐心的態(tài)度傾聽學(xué)生的心聲，使師生之間形成一種真誠、和諧的情感氛圍，使學(xué)生做到“親其師、信其道”，從而提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，形成了民主和諧的師生關(guān)系。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。新課改實(shí)施以來，學(xué)生最大的變化是，開始嘗試自主合作與主動(dòng)探究，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，探究式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)與接受性學(xué)習(xí)交相呼應(yīng)、相輔相成，師生成為平等的合作者。

（3）課堂教學(xué)充滿活力。新課改使課堂氛圍變活了，知識(shí)點(diǎn)明晰了，知識(shí)面拓寬了，教師能兼顧到每一位學(xué)生了，學(xué)生們感到學(xué)習(xí)有趣了，越來越自信了，學(xué)習(xí)態(tài)度越來越主動(dòng)了。學(xué)生學(xué)會(huì)合作了，與眾不同的見解越來越多了，共性與個(gè)性得到協(xié)同發(fā)展了。在教學(xué)中他們深深感到：當(dāng)他們把課堂還給學(xué)生，把講臺(tái)還給學(xué)生，把書本還給學(xué)生時(shí)，課堂便會(huì)出現(xiàn)敏銳的思維，閃現(xiàn)智慧的火花，迸發(fā)創(chuàng)造的靈感。

（4）促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展和教育教學(xué)成績的提高。通過課改，廣大教師從思想上深刻理解了教研的重要性，明確了教研與教學(xué)質(zhì)量、專業(yè)成長的關(guān)系，樹立起向教研要質(zhì)量的觀念。通過開展上展示課、研討課、平行課調(diào)研等活動(dòng)，學(xué)校教師積極探索，取長補(bǔ)短，共同提高。多個(gè)國家、省、市級(jí)課題開題，100多個(gè)微型課題順利結(jié)題，教研學(xué)習(xí)材料100多篇共計(jì)60多萬字，《課改簡報(bào)》56期共計(jì)出版20多萬字，選送省、市、區(qū)級(jí)教科研論文300多篇，征集特色教案300多篇，獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近600人次，中、高考成績逐年提升。

（5）成功舉行系列課改活動(dòng)。2012年5月31日，潁東區(qū)教育局在學(xué)校隆重召開課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會(huì)，市教育局黨組書記、局長胡濤在會(huì)上高度贊揚(yáng)了潁東區(qū)尤其是十中實(shí)施課程改革以來取得的成績：學(xué)生學(xué)習(xí)方式逐步改變，教學(xué)觀念得以更新，教育質(zhì)量提升，學(xué)生主體地位更加凸顯，素質(zhì)全面提升，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，探索出了有利于師生、學(xué)校成長與發(fā)展的課改模式。

學(xué)校多次舉行對(duì)外公開教學(xué)研討活動(dòng)，市、區(qū)學(xué)校教師500多人次參加了學(xué)校的教學(xué)研討活動(dòng)。在對(duì)外公開教學(xué)研討活動(dòng)中，十中廣大教師認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，精心準(zhǔn)備教案和多媒體課件，所有課堂對(duì)外公開。教師精講巧引，及時(shí)點(diǎn)撥總結(jié)、歸納提升，展示了高效課堂中“新教師”的風(fēng)采；十中學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，積極展示，精彩點(diǎn)評(píng)，大膽質(zhì)疑補(bǔ)充，展示了高效課堂中“學(xué)習(xí)者”的面貌。課后他們與兄弟學(xué)校的教師就新課程教學(xué)改革等問題進(jìn)行了廣泛的交流與探討，區(qū)教研室、市教科所和省教科院的專家做了專業(yè)引領(lǐng)。

二、發(fā)展藝術(shù)特色教育

學(xué)校切實(shí)貫徹素質(zhì)教育要求，積極探索發(fā)展藝術(shù)教育之路，2003年6月，成立藝術(shù)中心，并將其作為擴(kuò)大品牌優(yōu)勢的突破口?，F(xiàn)在，美術(shù)、音樂、攝影、播音主持、體育等科目已形成規(guī)模，具有10個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)畫室，5個(gè)琴房，3個(gè)音樂教室，多個(gè)專業(yè)多媒體教室、培訓(xùn)室等。

學(xué)校采取積極的措施，促進(jìn)藝術(shù)教育的健康發(fā)展，邀請(qǐng)專家到學(xué)校講學(xué)，進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。藝術(shù)中心老師到阜陽較大的畫室進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合本校的教學(xué)實(shí)際以及學(xué)生學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路和方法方式。

藝術(shù)中心為美術(shù)類學(xué)生開設(shè)素描、色彩、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等課程，為音樂類學(xué)生開設(shè)樂理、視唱、練耳、器樂、欣賞等課程，為影視表演和播音主持類學(xué)生開設(shè)表演、形體、臺(tái)詞、聲樂等課程，為舞蹈類學(xué)生開設(shè)舞蹈基訓(xùn)、舞蹈劇目排練、舞蹈作品賞析、舞蹈概論等課程。藝術(shù)中心通過多年的發(fā)展，現(xiàn)已成為阜陽市藝術(shù)教育園地中的一朵奇葩，先后為中央美院、中國美院等重點(diǎn)院校輸送大批專業(yè)人才。今年的省內(nèi)藝術(shù)專業(yè)考試學(xué)校成績優(yōu)異，合格率達(dá)99.5%，今年藝術(shù)類本科一定會(huì)有更豐碩的成果。

三、營造特色校園文化

學(xué)校文化建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的核心，是立校之基，是育人之本。我們通過多年的實(shí)踐，摸索出一條學(xué)生快樂成長之路。學(xué)校以深化教育教學(xué)改革為核心，以學(xué)生發(fā)展為根本，以精細(xì)化管理為抓手，立足于學(xué)校發(fā)展，積極構(gòu)建進(jìn)取、和諧、快樂的校園文化，凸顯“快樂成長”的發(fā)展目標(biāo)，以親和的校風(fēng)立德育人，積極打造“快樂十中”，突出成功引領(lǐng)的人文內(nèi)涵。創(chuàng)辦校報(bào)、網(wǎng)站，廣播站，展示學(xué)校精神風(fēng)貌。打開《阜陽十中報(bào)》，“美文欣賞”“經(jīng)典哲學(xué)故事”“讀書感悟”等欄目盡收師生的佳作、感言、各類活動(dòng)剪影，記載師生在校園中最美好的記憶。點(diǎn)擊學(xué)校網(wǎng)站，“新聞中心”“教學(xué)教研”“學(xué)生天地”等欄目充分展現(xiàn)學(xué)校師生的風(fēng)采。校園廣播站在課余時(shí)間播報(bào)時(shí)政新聞、好人好事、美文音樂，開闊了學(xué)生的視野，陶冶了學(xué)生的情操，浸潤了師生的心靈。學(xué)校利用48塊車棚擋板打造長達(dá)100多米的文化長廊，創(chuàng)辦了“可愛的家鄉(xiāng)”“健康知識(shí)”“天文與地理”等12個(gè)主題板塊，構(gòu)造了一道亮麗的校園風(fēng)景線。學(xué)校努力拓展校園文化內(nèi)涵，提升校園文化品位，力爭讓每一棵樹、每一堵墻都變成育人載體，像潤物無聲的春雨，潛移默化地影響著每一位學(xué)生。

學(xué)校還組建了科技活動(dòng)小組、機(jī)器人興趣小組、航模興趣小組、電腦動(dòng)畫制作小組、學(xué)生攝影俱樂部等，并在全國、省、市舉行的比賽中頻頻獲獎(jiǎng)，42位同學(xué)的攝影作品首次參加國家級(jí)大賽就獲得一等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績。2011年3月，學(xué)校被確定為理光杯“我是中國小記者”阜陽攝影培訓(xùn)基地。2010年至2012年，學(xué)校航模興趣小組在全國青少年電子制作錦標(biāo)賽、安徽省航模錦標(biāo)賽上成績突出，僅2012年就榮獲16個(gè)一等獎(jiǎng)，12個(gè)二等獎(jiǎng)，7個(gè)三等獎(jiǎng)。十中代表隊(duì)獲得初中組團(tuán)體第一名。近年來，學(xué)校教育教學(xué)碩果累累，中、高考成績連年攀升，先后為中國科技大學(xué)、中國美院等重點(diǎn)院校輸送大批人才，在阜陽三區(qū)樹立了良好的品牌形象。2012年學(xué)校中高考再創(chuàng)佳績，高考本科達(dá)線394人，中考達(dá)重點(diǎn)高中分?jǐn)?shù)線150人，居同類學(xué)校首位，區(qū)政府對(duì)學(xué)校嘉獎(jiǎng)10萬元以資鼓勵(lì)。

學(xué)校注重全面發(fā)展，勇于創(chuàng)新，在許多方面都取得了令人矚目的成績。學(xué)校先后榮獲全國流動(dòng)人口子女、農(nóng)村留守兒童示范家長學(xué)校，“關(guān)愛明天，普法先行”國家級(jí)先進(jìn)集體，第十五屆全國青少年“五好小公民”主題教育活動(dòng)示范學(xué)校，安徽省優(yōu)秀家長學(xué)校，安徽省廉政文化建設(shè)示范點(diǎn)，市級(jí)綠色學(xué)校，市級(jí)校本培訓(xùn)先進(jìn)單位，市級(jí)德育先進(jìn)單位，市級(jí)平安校園，阜陽市電化教育（教育信息化）工作先進(jìn)集體，阜陽市關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作先進(jìn)集體，潁東區(qū)普通高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體，潁東區(qū)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等榮譽(yù)。

課程改革已揚(yáng)帆起航，他們?cè)诼飞希芏鄦栴}有待他們?nèi)パ芯?、探索，有無數(shù)的矛盾和困難等待他們?nèi)セ?。他們將以新課程改革為契機(jī)，努力實(shí)踐學(xué)?！澳木哿k教育，全面發(fā)展育英才”的教育理念，把學(xué)校建設(shè)成“追求卓越、和諧競爭、有效學(xué)習(xí)、快樂工作”的富有人文情懷、師生共享的精神家園。