社團(tuán)建設(shè)：給學(xué)生一個(gè)成長(zhǎng)的支點(diǎn)

學(xué)生社團(tuán)是素質(zhì)教育的有效載體，是課堂教育的延伸，是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的重要陣地。為此，我校在學(xué)生社團(tuán)建設(shè)中，注重強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，創(chuàng)新管理機(jī)制，收到了很好的教育效果。

一、社團(tuán)的組建：體現(xiàn)學(xué)生自主

強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和自主管理的“雙主”育人效果，提升德育工作水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，這是開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的根本目標(biāo)。為此，學(xué)校學(xué)生社團(tuán)的組建，從人員的組合、機(jī)構(gòu)的設(shè)置到導(dǎo)師的聘請(qǐng)，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使他們樂于參與社團(tuán)活動(dòng)。

1.自主組建社團(tuán)

按照不同的活動(dòng)內(nèi)容，我們組建不同的社團(tuán)。自2009年以來(lái)，我校在第一個(gè)紅領(lǐng)巾社團(tuán)———“快樂英語(yǔ)大本營(yíng)”基礎(chǔ)上，對(duì)原有學(xué)科類興趣小組、社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、研究性活動(dòng)小組、雙語(yǔ)劇社、體育文藝訓(xùn)練隊(duì)等進(jìn)行有效整合，規(guī)范和推進(jìn)我校的社團(tuán)組建。目前全校共有三十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，諸如“賢聚園”、“靈指社”、仲英愛心社、“DramaHouse”（雙語(yǔ)劇社）、“新綠環(huán)保社”等，學(xué)生每周二、周三、周四下午定期開展各類活動(dòng)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)為學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)提供了一個(gè)巨大的空間，同時(shí)也給校園文化建設(shè)帶來(lái)了生機(jī)和活力，促進(jìn)了校園特色文化多渠道、深層次、高質(zhì)量的發(fā)展。

2.自主設(shè)置機(jī)構(gòu)

為了更好地引導(dǎo)、管理學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的公平、公正和公開，學(xué)校對(duì)學(xué)生社團(tuán)的申報(bào)審批和日常管理都有明確規(guī)定，使社團(tuán)管理科學(xué)化、制度化、可操作化，以保證社團(tuán)的正常運(yùn)行。目前學(xué)校的學(xué)生社團(tuán)設(shè)置社（會(huì)）長(zhǎng)、副社（會(huì)）長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)（如社團(tuán)人數(shù)不足20人則由副社長(zhǎng)兼任），社長(zhǎng)負(fù)責(zé)社團(tuán)全面工作，副社長(zhǎng)、秘書長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作和外部聯(lián)系等，對(duì)于違紀(jì)違法的各層負(fù)責(zé)人，社團(tuán)部有權(quán)罷免或提議改選。

3.自主聘請(qǐng)導(dǎo)師

學(xué)校期初根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置要求，努力多方挖掘資源，聘請(qǐng)本校有相應(yīng)特長(zhǎng)、符合條件的教師擔(dān)任社團(tuán)指導(dǎo)教師；對(duì)那些學(xué)生想學(xué)而學(xué)校內(nèi)部卻沒有能力指導(dǎo)的項(xiàng)目，學(xué)校則通過外聘社會(huì)專業(yè)人士、學(xué)生家長(zhǎng)和大學(xué)生志愿者等方式解決師資問題。為確保導(dǎo)師的工作能落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校還制定了《社團(tuán)指導(dǎo)教師工作職責(zé)》《社團(tuán)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則》等規(guī)章制度來(lái)規(guī)范指導(dǎo)教師的工作。

二、活動(dòng)的開展：創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制

社團(tuán)就是屬于學(xué)生自己的組織，活動(dòng)自由度高，束縛較少，氛圍寬松，更適合于學(xué)生才能的發(fā)揮，有利于學(xué)生的脫穎而出。換句話說，社團(tuán)活動(dòng)是小天地、大舞臺(tái)，是培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)人物乃至領(lǐng)袖人物的搖籃，學(xué)生在這塊自由的天地中可以大有作為。

1.管理機(jī)制

為規(guī)范社團(tuán)的管理，推進(jìn)社團(tuán)的健康發(fā)展，繁榮校園文化生活，必須健全管理制度，這也是社團(tuán)有序開展各項(xiàng)活動(dòng)的有力保障。因此，我校成立了社團(tuán)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了學(xué)校行政人員和教師共同參與、學(xué)生自我管理、學(xué)校統(tǒng)一制定制度和指導(dǎo)的局面，推動(dòng)社團(tuán)健康有序發(fā)展。學(xué)校先后出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)和推進(jìn)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)的工作意見》《吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)社團(tuán)章程》和《吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)社團(tuán)管理?xiàng)l例》，形成了較為成熟的社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，出臺(tái)了常規(guī)管理、活動(dòng)開展和考核評(píng)價(jià)辦法。另外，學(xué)校每學(xué)年都開展學(xué)生社團(tuán)的評(píng)比工作，評(píng)選出年度優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)及社團(tuán)積極分子予以表彰。

2.運(yùn)行機(jī)制

我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主對(duì)活動(dòng)的開展做出具體化、程序化的安排，即在動(dòng)手前實(shí)施“三定一反饋”。所謂“三定”即“定時(shí)間”———每周下午一次；“定地點(diǎn)”———每個(gè)社團(tuán)都有固定的場(chǎng)所保證社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范有序開展；“定內(nèi)容”———社團(tuán)活動(dòng)都有一個(gè)主題內(nèi)容。“反饋”制度———為保證社團(tuán)活動(dòng)規(guī)范有序開展，我們制訂社團(tuán)活動(dòng)手冊(cè)，由各負(fù)責(zé)教師進(jìn)行具體實(shí)施，及時(shí)有效地了解社團(tuán)活動(dòng)開展情況，及時(shí)調(diào)整相關(guān)策略。

3.指導(dǎo)機(jī)制

我校實(shí)行社團(tuán)自我管理與社團(tuán)組織規(guī)范引導(dǎo)相結(jié)合，就是學(xué)生社團(tuán)的日常管理以學(xué)生自我管理為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，倡導(dǎo)健康向上的活動(dòng)和規(guī)范有序的內(nèi)部管理。通過完善指導(dǎo)機(jī)制，積極為社團(tuán)成員創(chuàng)造良好的軟環(huán)境。學(xué)校向每個(gè)社團(tuán)配備一至兩名的專門指導(dǎo)教師，為了保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的順利開展，各相關(guān)教師除了具體指導(dǎo)，更要承擔(dān)起對(duì)于學(xué)生社團(tuán)日常管理的責(zé)任，形成各方共同參與、協(xié)同配合、保障有力、推動(dòng)社團(tuán)良性發(fā)展的指導(dǎo)機(jī)制。另外，我們還要求教師盡可能躲在幕后，讓學(xué)生感受到自己是活動(dòng)的主人，以培養(yǎng)學(xué)生的主體動(dòng)機(jī)與實(shí)踐能力。

三、活動(dòng)內(nèi)容的確定：從校內(nèi)延伸到校外

1.立足校園，增添校園活力

社團(tuán)文化活動(dòng)是校園文化中運(yùn)動(dòng)的部分，它是教育教學(xué)的延伸，也是寓教育與活動(dòng)的有效結(jié)合（王豫平，1997）。學(xué)校的“Bridge”“DramaHouse”社團(tuán)成員專門學(xué)習(xí)了用雙語(yǔ)介紹吳江的風(fēng)土人情，學(xué)會(huì)了與國(guó)外學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面地交流知識(shí)。這些年他們順利完成了接待法國(guó)、韓國(guó)和新加坡代表團(tuán)的任務(wù)。另外，男生情有獨(dú)鐘的司南社，總能聚集一些社團(tuán)成員共同研究電路圖、動(dòng)手制作小電器，近些年司南社在一些科技競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳，如，“蘇州市電子百拼多人”獲得一等獎(jiǎng)，“江蘇省金鑰匙比賽”獲得特等獎(jiǎng)……這些活動(dòng)的開展，不僅發(fā)揮了校園文化宣傳主陣地作用，也給校園增添了無(wú)限的生機(jī)和活力，成為學(xué)校文化建設(shè)的一道靚麗的風(fēng)景線。

2.走出校園，提升綜合素質(zhì)

生活即教育，社團(tuán)就是一個(gè)“小社會(huì)”。社團(tuán)在學(xué)生和社會(huì)之間搭建了一座“橋梁”，學(xué)生步入社會(huì)后需具備的諸多能力在社團(tuán)活動(dòng)中能得到提前“培養(yǎng)”，如，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神、服從大局的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、戰(zhàn)勝自我的信心、人際交往的能力。學(xué)校“仲英愛心社”就很好地起到了這樣的作用，它以“服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)愛心、推己及人、薪火相傳”為社團(tuán)宗旨，利用雙休日走向社區(qū)、福利院等，慰問老人和小孩，并與蘇大愛心社進(jìn)行結(jié)對(duì)交流活動(dòng)。每次活動(dòng)方案的確定，與有關(guān)單位的溝通，愛心捐贈(zèng)的發(fā)動(dòng)，交通工具的落實(shí)，取得家長(zhǎng)的支持等一系列任務(wù)基本上都由社團(tuán)成員來(lái)承擔(dān)，指導(dǎo)教師只起到一個(gè)協(xié)助、引導(dǎo)作用。學(xué)生完全成了活動(dòng)的主人，組織能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力均得到了有效培養(yǎng)。

四、活動(dòng)的評(píng)價(jià)：多元多維實(shí)施

構(gòu)建多維度的評(píng)價(jià)機(jī)制是社團(tuán)活動(dòng)不斷發(fā)展提升、保持旺盛活力的重要條件。在開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)踐中，學(xué)校通過充分發(fā)揮學(xué)校行政功能與社團(tuán)自主能動(dòng)作用，逐步完善社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.展示活動(dòng)成果

其他學(xué)科可以采用考試的辦法檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，社團(tuán)活動(dòng)則不同，主要采用成果展示的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。展示成果可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)在本學(xué)期活動(dòng)中的收獲，進(jìn)一步激發(fā)他們探究的主動(dòng)性。成果展示的形式有很多，可以有文藝匯演、作品展示、PPT解說、繪畫、網(wǎng)頁(yè)宣傳等形式。如靈指社的展示則是做了一個(gè)視頻，點(diǎn)擊率極高，深受同學(xué)們的歡迎，在學(xué)校社團(tuán)評(píng)比中獲得了很高的評(píng)價(jià)。每個(gè)社團(tuán)各具特色，最重要的是學(xué)生感受到成功的喜悅，鍛煉了自己的能力，獲得家長(zhǎng)和老師的好評(píng)。

2.注重過程性評(píng)價(jià)

在實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)注過程性評(píng)價(jià)能更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更深入、全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，于是提出要注重過程性評(píng)價(jià)。學(xué)校每個(gè)社團(tuán)都設(shè)計(jì)了過程性評(píng)價(jià)表格。學(xué)生上網(wǎng)搜集到的資料，學(xué)生參與活動(dòng)的態(tài)度，學(xué)生在活動(dòng)過程中的合作方式，學(xué)生活動(dòng)之后的感受，都是評(píng)價(jià)的依據(jù)。另外，我們還采用星級(jí)制，最好的為三星，中等的為兩星，努力的為一星。以自評(píng)為主，輔以同學(xué)評(píng)、教師評(píng)，使評(píng)價(jià)更全面，更公正。

五、活動(dòng)的成效：實(shí)現(xiàn)多層次倍增效應(yīng)

打造“特色”社團(tuán)文化，是我校永恒的追求，學(xué)校社團(tuán)建設(shè)給了學(xué)生幸福成長(zhǎng)的“源泉”，給了教師幸福成長(zhǎng)的“舞臺(tái)”。認(rèn)真探索和研究社團(tuán)建設(shè)給了我們?cè)S多啟示和收獲：

1.形成學(xué)校特色

對(duì)學(xué)校而言，社團(tuán)建設(shè)有力地促進(jìn)了校園文化建設(shè)，提升了學(xué)校的德育品牌。學(xué)校文化建設(shè)融合了社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)了校園文化提升。學(xué)校在社團(tuán)中倡導(dǎo)人人是主人、人人都探索、人人都創(chuàng)造，使學(xué)生產(chǎn)生了使命感、責(zé)任感、歸屬感和自豪感。社團(tuán)成了學(xué)?！傲聋惖娘L(fēng)景線”，不但為學(xué)校實(shí)現(xiàn)“自成教育”理想提供了平臺(tái)，同時(shí)也深深地加強(qiáng)了學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，為學(xué)校贏得了外界的普遍好評(píng)。

2.促進(jìn)教師發(fā)展

教師參與學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，促進(jìn)了教師之間、學(xué)生之間、師生之間的學(xué)習(xí)交流。教師的角色也改變了，成為活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，教師以積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，自覺學(xué)習(xí)新思想，掌握新知識(shí)，編寫活動(dòng)方案，撰寫論文，提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。我校姚建榮老師參與編寫的《水鄉(xiāng)郵韻》，顧志榮老師參與編寫的《心印·印心》，已成為學(xué)生手中珍愛的教材。

3.奠基學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的自主性，要求學(xué)生以獨(dú)立的人格參加活動(dòng)，大大增強(qiáng)了他們的自主意識(shí)。社團(tuán)活動(dòng)還使志同道合的學(xué)生結(jié)成群體，一起學(xué)習(xí)一些在課堂上學(xué)不到的東西。沒有教師的手把手的教，也沒有學(xué)校過多的約束，學(xué)生們的才華和個(gè)性得到了提升。同時(shí)，也使他們?cè)谏鐖F(tuán)活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往、與人協(xié)作，為將來(lái)走向社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要支點(diǎn)。豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注和尊重了學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在需要。學(xué)生在“社團(tuán)”這一平臺(tái)上，展開了“隱形的翅膀”，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性，挖掘了學(xué)生自主發(fā)展的潛能，讓學(xué)生們能在自主、自信、自立中不斷體驗(yàn)生命快樂、實(shí)現(xiàn)生命成長(zhǎng)、享受生命之美，走上幸福之路。