提高信息素養(yǎng)，做課程整合教學(xué)中的多面手

信息技術(shù)與課程整合是指在課程教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式。然而，由于軟硬件條件的限制、教師信息技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用水平的差異，整合過程中存在諸多問題，能效有待提高。但教師素質(zhì)不高是信息技術(shù)與課程整合的根本性制約因素。筆者通過多年的實(shí)踐和觀察，認(rèn)為從技術(shù)層面來講教師對(duì)整合應(yīng)有更深層的理解和更廣泛的應(yīng)用，要在課程整合實(shí)施過程中做一個(gè)操作熟練型、探索資源型、應(yīng)用創(chuàng)新型、行為引導(dǎo)型教師。

● 做操作熟練型教師

無論是幾年前的“教師信息技術(shù)水平培訓(xùn)及考試”，還是現(xiàn)在的“教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)及考試”，都要求教師了解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)，能熟練使用Word、Excel、PowerPoint等常用軟件（如表1）。做一個(gè)操作熟練型教師，是信息技術(shù)與課程整合的最基本要求。通過長(zhǎng)期的、形式多樣的培訓(xùn)，絕大部分教師能通過網(wǎng)絡(luò)搜索文本、圖形、圖像、聲音、視頻、積件等素材并通過有效整合運(yùn)用于自己的教學(xué)中。

● 做資源探索型教師

因特網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它擁有最豐富的信息資源。信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐開展多年來，絕大部分教師已能熟練使用網(wǎng)絡(luò)，但使用的資源很有限；基本掌握Word、PowerPoint等軟件的使用，但多數(shù)人也僅局限于此。教師抱怨學(xué)校的軟硬件條件不足、培訓(xùn)不夠及時(shí)到位，但這都不是短期內(nèi)能解決問題。作為教師，我們應(yīng)該從自身出發(fā)，提高信息技術(shù)與課程整合的意識(shí)，做整合的主人。探索發(fā)現(xiàn)新資源就是途徑之一，它不僅改變教師的思維方式和教學(xué)方法，有時(shí)候還會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。

如上頁(yè)表2列出幾個(gè)作為示例，老師們可以到軟件資源網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行搜索，也可以通過網(wǎng)站等進(jìn)行搜索，可能會(huì)有驚奇的發(fā)現(xiàn)。

● 做應(yīng)用創(chuàng)新型教師

教師應(yīng)該盡力創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的。此處的應(yīng)用創(chuàng)新可以簡(jiǎn)單理解為有條件要上，沒條件盡可能創(chuàng)造條件上，表3的問題解決方法供各位同行參考。

● 做行為引導(dǎo)型教師

教師使用信息技術(shù)并不應(yīng)僅用于教師的教，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。整合和行為引導(dǎo)不僅讓學(xué)生可以有更多的虛擬教師，還可以引導(dǎo)學(xué)生如何利用信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)。介紹好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站、功能強(qiáng)的小軟件、提供交流的平臺(tái)、與學(xué)生交流信息技術(shù)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提高學(xué)生的應(yīng)用水平和學(xué)習(xí)能力，還可以豐富教師的知識(shí)，促進(jìn)教師能力的提高。表4的問題解決方法是我自己的一些探索，希望能給大家一些參考。

信息技術(shù)與課程的整合日新月異，學(xué)科內(nèi)容也在發(fā)展變化，時(shí)刻都在向教師發(fā)出挑戰(zhàn)，教師自己要主動(dòng)、積極地追求發(fā)展，保持開放的心態(tài)，隨時(shí)準(zhǔn)備接受好的、新的教育觀念，更新自己的教育理念，提高自己的專業(yè)技能，積極投身于教學(xué)實(shí)踐的改革中，更好地為教育教學(xué)服務(wù)，讓自己的教育教學(xué)推陳出新。