小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的思考

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的本質(zhì)是一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)資源的專題研究、協(xié)作式學(xué)習(xí)系統(tǒng)，它通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，向?qū)W習(xí)者提供大量的專題學(xué)習(xí)資源和協(xié)作學(xué)習(xí)交流工具，讓學(xué)習(xí)者自己選擇和確定研究的課題或項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，自行收集、分析并選擇信息資料，應(yīng)用知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題。它強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)習(xí)者主體性的探索、研究、協(xié)作來(lái)求得問(wèn)題解決，從而讓學(xué)習(xí)者體驗(yàn)和了解科學(xué)探索過(guò)程，提高學(xué)習(xí)者獲取信息、分析信息、加工信息的實(shí)踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識(shí)與信息素養(yǎng)。

● 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點(diǎn)

1.專題性特點(diǎn)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站通過(guò)收集、整理、建設(shè)與本專題相關(guān)的文本、圖片、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)媒體，按一定的教學(xué)策略進(jìn)行分類、組織，以網(wǎng)頁(yè)形式制作專題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。

2.綜合性特點(diǎn)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站按有關(guān)的資源建設(shè)規(guī)范分類、整理與本專題相關(guān)的資源入庫(kù)，如學(xué)習(xí)工具及相關(guān)資源網(wǎng)站的鏈接等，并提供良好的資源上傳、下載、資源維護(hù)、資源檢索、資源應(yīng)用等資源管理與應(yīng)用功能。

3.開(kāi)放性特點(diǎn)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供能應(yīng)用專題知識(shí)和專題資源進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的工具，如“論壇”、“空間”、“留言板”、“BBS”、“聊天室”等。這為協(xié)作學(xué)習(xí)的開(kāi)展提供了有利的空間，學(xué)生可以用來(lái)互相交流，并且也為教師與學(xué)生之間的溝通搭建了橋梁。

4.實(shí)踐性特點(diǎn)

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)習(xí)者提供自我學(xué)習(xí)評(píng)測(cè)的手段，通過(guò)收集與學(xué)習(xí)專題相關(guān)的思考性問(wèn)題、形成性聯(lián)系以及總結(jié)性考察的評(píng)測(cè)資料，學(xué)生可以在線完成自我學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)。

● 小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)

1.小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的選題原則

選題是小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，主題的選擇要體現(xiàn)專題的特點(diǎn)。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不同于網(wǎng)絡(luò)課程，課程在內(nèi)容上有系統(tǒng)性、完整性、教學(xué)性，而專題內(nèi)容相對(duì)具體，更加針對(duì)一項(xiàng)具體的知識(shí)內(nèi)容，因此在選題時(shí)應(yīng)注意以下原則：

（1）教育性：專題是為教學(xué)服務(wù)的，要符合小學(xué)教育的特點(diǎn)，選題要有教育意義，有利于小學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展，有利于小學(xué)生信息素養(yǎng)和審美素質(zhì)的提高。

（2）科學(xué)性：內(nèi)容正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚、分類合理，文字、圖像的表述要準(zhǔn)確，動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)要符合主題，各種資源都要緊扣專題，并具代表性。

（3）審美性：色彩、文字、圖像的搭配要符合審美規(guī)律，要為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、寧?kù)o、和諧的學(xué)習(xí)視聽(tīng)環(huán)境。網(wǎng)頁(yè)的設(shè)計(jì)要把握好文化的基調(diào)，多采用肅穆而不沉滯的色彩，制作精良且具代表性的圖片，配備悠遠(yuǎn)而富詩(shī)情畫(huà)意的音樂(lè)，加上一些巧妙的互動(dòng)功能設(shè)計(jì)，組成一個(gè)從小學(xué)生視角進(jìn)行描述的全新學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

（4）趣味性：專題網(wǎng)站是一個(gè)以小學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)媒體，網(wǎng)站的設(shè)計(jì)要從學(xué)生需求出發(fā)，要有利于提高學(xué)習(xí)者的興趣。

（5）整合性：各板塊自成體系又相互關(guān)聯(lián)，各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)圍繞專題設(shè)立。在專題網(wǎng)站的建設(shè)上應(yīng)更加強(qiáng)調(diào)各學(xué)科間的融合、滲透。

2.小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)原則

（1）交互性原則：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站具有良好的交互性，能及時(shí)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)做出相應(yīng)的反饋。表現(xiàn)的知識(shí)應(yīng)該是可操縱的，而不僅僅是文字的電子搬家。

（2）界面直觀友好原則：專題網(wǎng)站界面應(yīng)當(dāng)美觀，符合小學(xué)生的視覺(jué)心理；操作簡(jiǎn)單，不需要大量的預(yù)備技能；提示信息詳細(xì)、準(zhǔn)確、恰當(dāng)。

（3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)原則：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)采取多種教學(xué)策略，以便充分體現(xiàn)小學(xué)生的認(rèn)知主體作用，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能進(jìn)行積極的思考，從而在培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和增強(qiáng)信息文化素養(yǎng)方面發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（4）科學(xué)性原則：專題網(wǎng)站中所要表達(dá)的知識(shí)具有科學(xué)性，措詞準(zhǔn)確，行文流暢，符合知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（5）協(xié)作性原則：協(xié)作學(xué)習(xí)有利于高級(jí)認(rèn)知能力及合作精神的培養(yǎng)，而網(wǎng)絡(luò)為協(xié)作學(xué)習(xí)提供了理想的環(huán)境。

● 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的開(kāi)發(fā)

1.選擇合適的制作工具

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站制作涉及的工具比較多，首先是網(wǎng)頁(yè)制作工具，目前大多數(shù)人選用的都是所見(jiàn)即所得的編輯工具，這其中的優(yōu)秀者當(dāng)然是Dreamweaver和Frontpage，如果是初學(xué)者，F(xiàn)rontpage是首選。除此之外，還有圖片編輯工具，如Photoshop等；動(dòng)畫(huà)制作工具，如Flash、Cool3d、Animator等，可以根據(jù)需要靈活運(yùn)用。

2.素材的準(zhǔn)備與制作

（1）在選擇文字時(shí)，要考慮其在背景上的突出效果，最好堅(jiān)持使用簡(jiǎn)單的無(wú)襯線字體或襯線字體；字號(hào)也要注意，過(guò)大會(huì)減少一屏的文字信息，過(guò)小會(huì)影響使用者的瀏覽，除非將字體轉(zhuǎn)換成圖形，否則應(yīng)盡量使用系統(tǒng)配制的字體。因?yàn)橐坏┯脩舻南到y(tǒng)沒(méi)有指定的字體，系統(tǒng)將使用替代字體，其結(jié)果可能與設(shè)想的完全不一樣。另外，在選擇字體時(shí)，一致性也非常重要，不要同時(shí)使用幾種字體，否則界面會(huì)顯得很凌亂。在技術(shù)方面建議：可以將文字內(nèi)容處理成圖片形式或采用CSS樣式以保證網(wǎng)頁(yè)在所有的瀏覽器和平臺(tái)之間相互兼容。

（2）使用圖像時(shí)應(yīng)防止產(chǎn)生歧義。一般在制作時(shí)根據(jù)圖像的用途把它們分為兩類：一類是作為傳授知識(shí)的圖片，一般應(yīng)該鮮艷、明亮，為了突出最好再加一個(gè)外框與周?chē)鷧^(qū)分開(kāi)來(lái)；另一類是作為背景的圖片，就應(yīng)以不影響重點(diǎn)內(nèi)容為宜，通?？梢圆捎眯纬伤』蛴鸹男Ч?。無(wú)論是何種圖片，都應(yīng)該突出重點(diǎn)部分。

我們通常使用的圖像圖片一部分來(lái)自于對(duì)教材彩色插圖的掃描。大量圖像圖片文件來(lái)源于各種多媒體、素材光盤(pán)及互聯(lián)網(wǎng)。首先應(yīng)該運(yùn)用圖像處理工具分別對(duì)它們進(jìn)行各種效果的加工處理，然后再加以應(yīng)用。為提高網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行速度，我們必須考慮圖像圖片的大小，總的原則是用小而美代替大而慢，如果必須展示較大的圖片（大于400×400像素），建議先將圖片縮為小圖標(biāo)（小于100×100像素）或改用超文本文字來(lái)做間接的鏈接，這對(duì)觀看者和想下載圖片的人來(lái)說(shuō)也是一種體貼的選擇。

（3）根據(jù)多媒體課件的特性和教學(xué)內(nèi)容，我們應(yīng)把精彩的視頻、新穎的動(dòng)畫(huà)、美妙的聲音充分地展示出來(lái)。但網(wǎng)絡(luò)版課件如果使用大量的音頻和視頻，就會(huì)影響傳輸速度，而流媒體技術(shù)的應(yīng)用，為實(shí)現(xiàn)音頻和視頻的網(wǎng)上傳輸提供了廣闊的空間。一般的音頻和視頻文件比普通的文本文件要大得多。為了實(shí)際傳輸速度的提高，必須對(duì)它們使用壓縮技術(shù)。壓縮的流式文件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸，通過(guò)個(gè)人電腦的軟件進(jìn)行解碼。可以先將音頻采集成WAV文件格式，然后制作成RA壓縮文件；視頻采集成AVI文件格式，然后制作成RM壓縮文件，動(dòng)畫(huà)則用Flash制作生成SWF文件。

3.流媒體技術(shù)的應(yīng)用

流媒體技術(shù)也稱流式媒體技術(shù)。所謂流媒體技術(shù)就是把連續(xù)的影像和聲音信息經(jīng)過(guò)壓縮處理后放到網(wǎng)站服務(wù)器上，供用戶一邊下載一邊觀看、收聽(tīng)，而不要等整個(gè)壓縮文件下載到自己的計(jì)算機(jī)上才可以觀看的網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)。該技術(shù)先在使用者端的計(jì)算機(jī)上創(chuàng)建一個(gè)緩沖區(qū)，在播放前預(yù)先下一段數(shù)據(jù)作為緩沖，在網(wǎng)絡(luò)實(shí)際連線速度小于播放所耗的速度時(shí)，播放程序就會(huì)取用一小段緩沖區(qū)內(nèi)的數(shù)據(jù)，這樣可以避免播放的中斷，也使得播放品質(zhì)得到了保證。

目前最常用的網(wǎng)絡(luò)多媒體播放工具有RealPlayer、MicrosoftMediaPlayer和QuickTime。此外，MPEG、AVI、DVI、SWF、ASF等都是適用于流媒體技術(shù)的文件格式。為了保證聲音、圖像的播放效果，服務(wù)器與用戶計(jì)算機(jī)間的網(wǎng)絡(luò)傳輸速度有一定的要求。如果網(wǎng)絡(luò)傳輸速度較慢，播放時(shí)就會(huì)出現(xiàn)斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。但不管怎樣，流媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，為多媒體課件實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)造了有利的條件。

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的出現(xiàn)豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，也拓展了小學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，并且良好的界面，優(yōu)秀的導(dǎo)航能力，詳實(shí)實(shí)用的資料收集，方便的協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)都為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了有力的支持，有助于我國(guó)教育信息化的建設(shè)以及素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。在眾多教育工作者的辛勤努力下，相信小學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)會(huì)有更為廣闊的發(fā)展空間。