自律牌手機(jī)

手機(jī)進(jìn)學(xué)校，進(jìn)教室，甚至進(jìn)課堂，這已經(jīng)成為許多學(xué)校，許多教師的頭疼病源。真令老師們頭疼的，并不是手機(jī)的“進(jìn)”，而是它的“響”，它與學(xué)生的“互動(dòng)”搶奪了課堂上的人氣，搶奪了學(xué)生的注意，搶奪了由師生互動(dòng)慢慢堆砌起來(lái)的升學(xué)率。

為了阻止這種搶奪，人們想出了各種辦法，其中不乏高投入進(jìn)行的電子屏蔽；沒(méi)有屏蔽能力的，只能進(jìn)行原始的手工操作——沒(méi)收。終于，“鯀式”攔截，演出了血寫(xiě)的教訓(xùn)。

我承認(rèn)，手機(jī)進(jìn)校，的確是一個(gè)嚴(yán)峻事實(shí)，但這個(gè)事實(shí)是否就無(wú)藥可治？難道我們師生之間的互動(dòng)就真的會(huì)輸給“生機(jī)”互動(dòng)？

我不相信！

記得有個(gè)成語(yǔ)叫人定勝天，那“天”的能耐可比手機(jī)大多了??！

竊以為，面對(duì)這個(gè)事實(shí)，我們首先要分析，手機(jī)為什么要進(jìn)校。是因?yàn)殡娫掃€是游戲，抑或攀比的需要？記得留守子女問(wèn)題凸顯出來(lái)時(shí)，幾乎所有學(xué)校都設(shè)置了親情電話。那也是電話呀，為什么沒(méi)有“狼來(lái)了”的感覺(jué)？就是因?yàn)槟莻€(gè)電話被固定了，被監(jiān)控了，抑或沒(méi)有游戲性能？現(xiàn)在“移動(dòng)”起來(lái)、豐滿起來(lái)了，就給了它如希臘神話中安泰般的力量？

我看不全是。

手機(jī)與教師爭(zhēng)奪學(xué)生，教師是活的，怎么能輸給死的機(jī)子？我并非站著說(shuō)話不腰疼。我想說(shuō)的是，凝聚起集體的智慧，即使面對(duì)的是“安泰”，我們也有可能把它舉到頭頂，讓它與大地脫離！

誰(shuí)來(lái)“舉起”這個(gè)“安泰”？竊以為只能是學(xué)生，只能是由教師引導(dǎo)著學(xué)生來(lái)舉起；不是有個(gè)成語(yǔ)叫“解鈴還須系鈴人”么？

怎么解開(kāi)這個(gè)“鈴”？還是竊以為，能不能把手機(jī)“業(yè)主”們先召集起來(lái)，與他們一起計(jì)算一下上課時(shí)間使用手機(jī)的成本？這不僅可以引導(dǎo)學(xué)生理智地使用手機(jī)，而且還能培養(yǎng)他們的成本意識(shí)。廣州的李進(jìn)成老師就用這個(gè)NLP的技巧，完成了這個(gè)嘗試，而且還頗有心得。

能不能引導(dǎo)學(xué)生自主召開(kāi)個(gè)“業(yè)主”大會(huì)，制定一個(gè)規(guī)則，討論一下在班級(jí)內(nèi)使用手機(jī)，是否需要講究公德？怎樣遏制自己對(duì)別人（包括教師和同學(xué)）的干擾？能不能通過(guò)學(xué)生告知家長(zhǎng)和朋友，什么時(shí)候打電話給自己最好？

能不能讓“業(yè)主們”自行投票，決定使用手機(jī)的“最佳時(shí)空”呢？我總覺(jué)得“引導(dǎo)著使用”比“強(qiáng)行阻斷”的好。況且，手機(jī)既然進(jìn)來(lái)了，你想封殺就能封殺得了？

是的，學(xué)生年齡還小，還沒(méi)有那么大的自制力，即使制定了規(guī)則，他們有時(shí)也會(huì)違反。怎樣防止他們的“違反”？能不能將“業(yè)主們”的《約定》公布，在公布的同時(shí)，贊賞他們對(duì)“非業(yè)主們”的尊重？這種公布，是不是在引導(dǎo)公眾監(jiān)督力呢？我想，任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)來(lái)自于公眾的監(jiān)督還是重視的。如果我們將手機(jī)使用道德納入學(xué)生的行為規(guī)范，并經(jīng)常進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，會(huì)不會(huì)正確引導(dǎo)班風(fēng)？如果做到了，我想，每個(gè)學(xué)生的手機(jī)都會(huì)變成自律牌的。

我還知道，老師們很忙，日常事務(wù)壓力、課程壓力、升學(xué)率壓力……攪得大家身心俱疲，哪里還有心思關(guān)注這個(gè)松散的“業(yè)主”群體？然而，就是這個(gè)松散的群體，偏要制造出各種轟動(dòng)。你躲得開(kāi)么？躲不開(kāi)咋辦？只有靜下來(lái)“磨刀”，不是有這么一說(shuō)，“磨刀不誤砍柴工”么？是喲，不管什么牌子的手機(jī)，要完成華麗的轉(zhuǎn)身變成“自律”牌的，都需要這樣一個(gè)養(yǎng)成性教育。

合理使用手機(jī)，就是新時(shí)代給學(xué)校下達(dá)的一項(xiàng)新的養(yǎng)成教育任務(wù)。