用愛與責(zé)任教書育人

作為教師，我們要愛學(xué)生，愛學(xué)生是教師之本，沒有真誠的愛，就不會有真正的教育。愛學(xué)生不是在書本上和課堂中學(xué)到的，這種情感產(chǎn)生于我們教師的品格和職業(yè)道德，并在教育實(shí)踐中不斷得到發(fā)展。

一、愛學(xué)生蕩滌了偽善的真誠笑容

學(xué)習(xí)應(yīng)是讓人愉悅的事，學(xué)生完全可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力。著名作家秦文君說過：“教育應(yīng)該是一扇門，打開它，滿是陽光和鮮花。” 我們教師都希望看到自己的學(xué)生朝氣蓬勃、青春煥發(fā)，因?yàn)橹挥羞@樣的學(xué)生，我們才容易激起他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)熱情，也才能提高課堂效率。那么，我們怎樣讓學(xué)生露出一張張笑臉呢？

教師要想看到學(xué)生們的笑臉，自己得先讓學(xué)生看到你的笑，不管在課上還是課下。教師上課時(shí)只有面帶微笑，學(xué)生才能學(xué)得輕松。因此，教師要用自己的豁達(dá)去影響學(xué)生。

平常，教師要善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。金無足金，人無完人，不允許學(xué)生犯錯是不可能的，關(guān)鍵在于我們的正確引導(dǎo)和循循善誘。有些學(xué)生天生不善言談、性格內(nèi)向，當(dāng)他們一旦露出活潑的笑臉，我們就應(yīng)該贊揚(yáng)他們并學(xué)會欣賞他們。

二、愛學(xué)生剔除了糟粕的心靈

人的心靈需要以善良驅(qū)惡，扶正壓邪。在學(xué)生時(shí)期，如不愛護(hù)學(xué)生純潔的心靈，會使他們走向墮落。

要愛護(hù)學(xué)生心靈的純潔，就得在他們的心靈深處樹立起神圣的信念。教育學(xué)生信奉善良，相信人不只是為自己活著，也是為別人活著，要為能為別人謀福利而感到幸福；教育學(xué)生相信自己，能夠發(fā)現(xiàn)自己的善良言行和智慧，要為自己在勞動中所取得的成就和能用自己的勞動為他人謀取福利而感到驕傲；教育學(xué)生相信我們的社會理想，當(dāng)他的思想與其個(gè)性、個(gè)人利益、愿望、志趣、意向等融為一體、密不可分的時(shí)候，就能逐漸成為他心中的神圣信念。

三、愛學(xué)生培養(yǎng)對生命的敬畏

當(dāng)前，中國正在強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧社會，全世界都在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，作為教師，培養(yǎng)學(xué)生的敬畏之情、敬畏之心，是我們義不容辭的責(zé)任，沒有對生命的敬畏，我們誰也不敢保證，未來社會就不會發(fā)生核戰(zhàn)爭，第三次世界大戰(zhàn)就不會爆發(fā)？再看現(xiàn)在，假奶粉害死嬰兒，假藥吃死病人，汽車飛速壓死人飛奔而去不至所歸……所有這些，反映的恰恰是人們對生命缺乏敬畏。早幾年看到香港古惑仔電影深受青少年喜歡，就感覺到深深的擔(dān)憂，而事實(shí)上是，校園中不少青少年對其效仿，覺得欺壓良善、斗狠爭私、好勇愛斗是很酷的事，不以欺侮他人為恥。

有人這樣說過， “敬畏生命的理念乃是一個(gè)絕對的倫理?！笨梢哉f，敬畏是道德情感的一部分，敬畏生命，敬畏自然，我們的和諧社會才能真正實(shí)現(xiàn)，不懂得敬畏，沒有信仰，學(xué)生就會胡作非為，就會對造假售假、倫理道德規(guī)范甚至法律漠然視之。

四、愛學(xué)生對自由和思想的崇尚

作為教師要理解“學(xué)生是認(rèn)知主體”，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這就需要給他們有表達(dá)、交流的機(jī)會。教育專家葉瀾教授語重心長說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力?！蔽覀円嗵峁┮恍┳寣W(xué)生自由表達(dá)自己思想和感情的機(jī)會，多一點(diǎn)師生雙方的感情交流。

因此，在教學(xué)中我們要充分考慮到學(xué)生的需求，要面向全體學(xué)生。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的知識與技能、思想和方法，獲得廣泛的活動經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此，在教學(xué)中要給予學(xué)生自由表達(dá)思想的機(jī)會，既不敷衍學(xué)生更深層的疑問，也不減少學(xué)生自由提問的時(shí)間，從面使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

五、愛學(xué)生對寬容虔誠的擁有

孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂τ趯W(xué)生來說，我們教師的一言一行有很強(qiáng)的示范作用，一個(gè)善于寬容他人的教師，其本身就是一本活的教材。在工作中，教師對于犯錯誤的學(xué)生如果—味地批評和冷嘲熱諷，勢必造成師生的對立，致使學(xué)生自暴自棄，脫離集體，疏遠(yuǎn)同學(xué)，助長他們的狹隘心理。因此，教師應(yīng)有深厚的涵養(yǎng)，對于問題學(xué)生要真誠地去關(guān)心和幫助他們，多一些善意的點(diǎn)撥和鼓勵，使學(xué)生在寬容中自省自悟，改正錯誤，學(xué)會自尊。

教師在教學(xué)中要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住時(shí)機(jī)，將寬容教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動之中，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的胸懷和包容一切的氣度。教育學(xué)生做人應(yīng)當(dāng)有一點(diǎn)“雅量”，即容人之德。要力爭做到“待人寬，責(zé)己嚴(yán)”，不要動輒就指責(zé)和怪罪別人。經(jīng)常這樣推心置腹地與學(xué)生交談，便可逐步地開導(dǎo)他們，使他們慢慢學(xué)會寬容。

“愛”是責(zé)任的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是愛的化身。教師擁有了對學(xué)生的真心的愛時(shí)，其愛才是最幸福的；教師擁有了一份融入責(zé)任的愛時(shí)，這樣的愛才有可能長久永恒。既然是責(zé)任，也就注定責(zé)任的沉重，因?yàn)槟欠葚?zé)任里，不僅僅讓我們?nèi)W(xué)會享受愛的幸福與溫馨，同時(shí)也要學(xué)會去包容學(xué)生的缺點(diǎn)與過錯。用愛與責(zé)任教書育人，使我的生活充實(shí)、自在！