合理運(yùn)用記憶方法提高學(xué)生記憶效率

記憶的技術(shù)與方法簡(jiǎn)稱記憶術(shù)。記憶術(shù)是指人們?yōu)榱藥椭洃?，因而設(shè)想一些方法或利用某些技術(shù)將信息加以組織，其基本的原則是使新的信息與已編碼的熟悉信息相聯(lián)系。恰當(dāng)、合理地選用記憶術(shù) ，對(duì)避免遺忘和提高記憶效率具有一定的效果。在化學(xué)教學(xué)中，特別對(duì)于哪些元素符號(hào)、化學(xué)方程式、化學(xué)式、概念、數(shù)據(jù)等相對(duì)來(lái)講是無(wú)意義的材料，采用合理的記憶術(shù)可以達(dá)到經(jīng)久不忘的程度，需要注意的是，記憶術(shù)本身并不能提高記憶能力，也不是任何材料都能夠通過(guò)記憶術(shù)提高記憶效果的。由于個(gè)體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、工作和學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)性特征等相異，對(duì)甲有效的記憶方法，對(duì)乙可能就無(wú)效。因此，在化學(xué)教學(xué)中，不能全靠記憶術(shù)，也不能濫用記憶術(shù)。教師應(yīng)根據(jù)記憶的規(guī)律和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行探索和運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出適合自己特點(diǎn)的記憶方法。

筆者在教學(xué)中不斷地探索、歸納、總結(jié)出學(xué)生常用的記憶術(shù)并歸納為下列四類：

第一類，以獲得理解抽象概念、定理公式、理論觀點(diǎn)為目的的記憶術(shù)。可采用自然語(yǔ)言媒介記憶法（歌訣記憶法、順口溜記憶法、諧音記憶法）、列表記憶法、表解記憶法、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶法、卡片記憶法等。

一、自然語(yǔ)言媒介記憶法

1. 順口溜記憶法

初中化學(xué)有不少知識(shí)容量大、記憶難，很適合編順口溜的方法來(lái)記憶，如記憶化合價(jià)是同學(xué)們比較傷腦筋的問(wèn)題，可編這樣的順口溜：

一價(jià)氯氫鉀鈉銀；二價(jià)氧鋇鎂鈣鋅；三鋁四硅五氮磷；二四六硫二四碳；鐵有二三銅一二；負(fù)一硝酸、氫氧根；負(fù)二碳酸、硫酸根；負(fù)三記住磷酸根，正一價(jià)的是銨根。（注□內(nèi)的為負(fù)價(jià)）

2. 諧音記憶法

如記憶地殼中含量排在前三位的元素，為了讓學(xué)生記住氧、硅、鋁時(shí)可編諧音為“養(yǎng)、閨、女”。又如用高錳酸鉀制取氧氣，并用排水法收集，其實(shí)驗(yàn)步驟可以概括為“查”氣密性、“裝”藥品、固“定”試管于鐵架臺(tái)上、“點(diǎn)”燃酒精燈、“收”集氣體、“離”（將導(dǎo)管撤離水槽）、“熄”滅酒精燈七個(gè)帶引號(hào)的字，并可用諧音記憶為“茶”“莊”“定”“點(diǎn)”“收”“利”“息”。

3. 口訣記憶法

將記憶內(nèi)容編寫成口訣或歌謠，是一種變枯燥為趣味的記憶。

二、列表記憶法

不同事物之間總有區(qū)別，有比較才有鑒別，抓住事物的本質(zhì)區(qū)別，記憶起來(lái)就比較容易、牢固 。學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)也是如此，比如學(xué)習(xí)生鐵與鋼時(shí)，要去比較，抓本質(zhì)區(qū)別，列表記憶法就是很好的比較記憶法。

生鐵與鋼比較

三、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)記憶法

化學(xué)章節(jié)知識(shí)點(diǎn)多且零散，如能把所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)連成線、組成面、編成網(wǎng)的話，那么各部分知識(shí)之間的聯(lián)系也就清晰可見(jiàn)，記憶效果就更牢固了。

四、卡片記憶法

將化學(xué)式、元素符號(hào)、化學(xué)方程式等記在卡片上，隨時(shí)隨地記憶，這樣效果就好了。

第二類以獲得強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)為目的的記憶術(shù)，可以采用情景聯(lián)想記憶法、對(duì)比記憶法等。

1. 情景聯(lián)想記憶法

記憶鹽的溶解性規(guī)律時(shí)，全溶于水的鹽是鉀、鈉、銨鹽、硝酸鹽。為了記住，可設(shè)情景聯(lián)想記憶法為：鉀、鈉、銨鹽水中溶，硝酸鹽入水無(wú)影蹤。這樣一聯(lián)想便熟記在心了。

2. 對(duì)比記憶法

在記憶相類似的事物時(shí)，可將兩種事物進(jìn)行對(duì)比，找出異同，這樣記憶力就牢固，不易忘掉。如記憶溶液酸堿度時(shí)，pH<7 溶液呈酸性，pH<7 溶液呈堿性。

第三類，以獲得具體事物的形象為目的的記憶術(shù)，可以采用直觀形象記憶法、圖解記憶法和尋找特征記憶法等。

1. 直觀形象記憶法

直觀形象記憶法就是對(duì)抽象的內(nèi)容，可用圖、表等形象地描繪出來(lái)的記憶方法。

對(duì)于瀘教版九年級(jí)化學(xué)教材有很多抽象的內(nèi)容，是通過(guò)圖、表等形象描繪的，如教材第65頁(yè)：說(shuō)明原子很小，將氫原子與直徑為1厘米的小球比較，直觀形象地相當(dāng)于拿蘋果同地球比較一樣。這樣，學(xué)生對(duì)原子的體積就會(huì)有一個(gè)深刻的記憶。

2. 圖解記憶法

初中化學(xué)必須要求學(xué)生掌握物質(zhì)的分類知識(shí)。為了幫助學(xué)生記憶，可設(shè)樹(shù)形圖如下：

物質(zhì)純凈物單質(zhì)化合物氧化物酸堿鹽混合物

3. 特征記憶法

對(duì)于內(nèi)容相似的知識(shí)，通過(guò)細(xì)致觀察和全面比較后，找出所要記憶的內(nèi)容中特別容易記住的特征。

第四類，以獲得鞏固行為和動(dòng)作為目的記憶術(shù)，可以采用交談?dòng)洃浄?、朗讀記憶法、實(shí)踐記憶法和多樣化重復(fù)練習(xí)記憶法等。

總之，在化學(xué)教學(xué)中要正確指導(dǎo)學(xué)生合理地運(yùn)用記憶技術(shù)與方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的記憶技術(shù)和方法，這樣才能提高學(xué)生的記憶效率，才有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。