提高高中數(shù)學課堂教學效率搭建成才之路

摘 要：教師要樹立明確的教學目標，在教學過程中靈活運用教學手段和方法，積極促進學生對高中數(shù)學概念的理解和學習。同時，教師還要會運用多樣的教學設備，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，讓學生在活躍的學習氛圍中提高學習效率，為他們搭建成才之路。

關鍵詞：高中；數(shù)學；課堂教學；效率

一、高中數(shù)學教學中存在的問題

1. 數(shù)學知識跨度過大

初中教材呈現(xiàn)知識點過渡較緩、直觀性強，針對不同的知識點都配備了足夠的例題和習題，可以給予學生充足的吸收和消化的過程，而高中數(shù)學教學注重邏輯分析思維，對學生的立體幾何想象力要求高，學生學習起來存在一定的困難。同時，高中數(shù)學教材的中涵蓋的定義多、知識量大，很有可能引起學生學習不適應的感覺，缺少興趣。

2. 教師課堂把控難度大

教師在課堂教學中不僅要承擔知識的傳授，還要具有把握課堂走向的能力，并時刻對課堂的路線進行調整和糾正。而在新課標的要求下和教材改革過程中，部分老教師習慣了傳統(tǒng)的教學模式，難以在教學風格上做出較大的變動，同時在教學方法上缺少利用多種教學方法的能力和手段，因而在教學效果上存在一定的問題。

3. 學生缺少正確的學習方法

高中學生習慣了初中的學習方法和狀態(tài)，進入高中后在思想上缺乏高中與初中不同點的理性認識，在學習上仍然對老師和家長存在較大的依賴心理，缺乏主動學習意識，缺少學習計劃，沒有良好的學習習慣，在理解老師講課的內容上存在一定的困難。如做數(shù)學題時習慣根據(jù)例題模式進行，缺少自己的判斷和思考，進而導致高中數(shù)學教學效果不理想。

二、提高高中數(shù)學教學效率的措施

1. 幫助學生進行初高中數(shù)學轉換工作

相對于剛進入高中的學生而言，高中數(shù)學學習難度大，教師應在教學過程中把握好難度，將抽象知識和概念形象化具體化，便于學生接受和理解。同時，教師要積極鼓勵學生，讓學生建立自信，使學生對高中數(shù)學有深刻的認識和了解。

2. 訂立明確的教學目標

教學目標是課堂教學有效進行的保證和方向標。教學目標的設計要根據(jù)教學內容特點，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標具體化，在具體教學活動中實現(xiàn)。通過教師和學生的共同努力，使學生在知識、能力、技能達到預期的目標，提高學生的綜合素質。

3. 結合實際的問題教授數(shù)學性概念的教學

高中數(shù)學具有一定的抽象性，要求學生有一定的思辨能力。以立體幾何為例，數(shù)學概念反映了對象的數(shù)量關系，要求學生把握好空間形式的本質屬性。教師將數(shù)學概念的空間直觀化和形象化，便于學生接受，并可活躍學生的形象思維和空間想象能力。例如在教學直線和平面的垂直在定義時，可創(chuàng)設和實際息息相關的問題，便于學生進入學習狀態(tài)，從而讓學生對知識點有直觀的印象。問題可以設置為：（1）室內的直立的墻角線與地面位置是什么關系？（2）陽光照射下的旗桿與地面上影子形成的角度是怎樣變化的？

4. 注重突出重點，有效化解難點

高中數(shù)學定理定義多具有抽象性，學生理解存在一定困難，同時這些定義又是教學的重點和難點，這要求教師要通過各種教學手段讓學生思維活躍起來，對教授的知識內容產生強烈的印象，提高他們對新知識的接受能力。同時，教師要善于利用多種教學方法加強學生對重難點的理解，例如探究性教學、小組討論以及自由式的教學模式，充分利用學生善于自我表現(xiàn)的特點，激發(fā)學生的學習興趣，使其積極地參與到教學過程中。在教學設備的利用上應多樣化，要打破“黑板加粉筆”的教學模式，大膽地加入多媒體、電子白板等教學設備，將高中數(shù)學中難以理解的知識點用多媒體等手段直觀形象地展現(xiàn)在學生的面前，通過視覺和思維多重感官的刺激，幫助學生理解課堂中的重難點。

5. 創(chuàng)設學生互評的情境，加強學生的反省能力

數(shù)學是一門結構嚴謹、邏輯性強的學科，學生在理解上會有一定的困難。因此，教師應在加強學生理解能力上多下工夫，根據(jù)學生喜歡找錯誤的習慣，針對學生容易錯的知識點上設立學生互評的情境，讓學生相互評改作業(yè)或者試卷，使他們在其他同學的錯誤之中加強自己對知識點的理解，同時在自己的腦海中形成強烈的印象，從而提高他們對知識點的準確性和邏輯性把握，進而提高他們學習的效率。

6. 充分發(fā)揮學生的主體作用

新課標要求充分發(fā)揮學生的主體作用，提高教學過程中學生的參與程度，提高學生的學習效率。教師教學過程中創(chuàng)設和諧的教學氛圍，能激發(fā)學生的思維。例如采取分組討論法，促進學生之間討論、借鑒和學習，或者運用多媒體教學設備讓學生參與多媒體教學過程，積極主動地動手，形成發(fā)散的思維方式，進而增強對問題的解決能力。在學生參與教學的過程中，教師應積極與學生交流互動，對學生的表現(xiàn)進行鼓勵，并對學生存在的問題進行糾正，讓學生在活躍的教學氛圍中學習數(shù)學知識，從而有效提高高中數(shù)學的教學效率。

7. 精講例題，強化練習質量

課堂例題和練習是課堂知識的鞏固和強化，在高中數(shù)學教學過程中尤其注重對知識的鞏固，因此教師要根據(jù)課堂教學內容精選例題并注重例題的難度、結構特征和思維方法等特點符合教學內容，打破追求例題數(shù)量的題海戰(zhàn)術。如在立體講解過程中要注重方法，相對簡單的立體可以由教師帶領學生在共同思考的同時完整地寫出，而相對有一定難度、學生需要一定思考的例題則部分寫出。教師在講解例題的過程中要注重學生的參與，積極啟動學生參與到老師的講解過程中，跟隨老師的思路養(yǎng)成正確的解題思路和方法。

總之，新課標下的高中數(shù)學要求教師要打破傳統(tǒng)的教學習慣，積極引導學生從初中過渡到高中學習狀態(tài)，樹立明確的教學目標，在教學過程中靈活運用教學手段和方法，積極促進學生對高中數(shù)學概念的理解和學習。同時，教師還要會運用多樣的教學設備，激發(fā)學生學習的興趣和積極性，讓學生在活躍的學習氛圍中提高學習效率，為他們搭建成才之路。

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