試述學(xué)生混齡體育活動(dòng)的意義

混齡體育就是將年齡相差12個(gè)月以上的幼兒混在一起，讓不同年齡和發(fā)展水平的幼兒在一起進(jìn)行體育活動(dòng)。通過以大帶小活動(dòng)的方式和同齡互動(dòng)、異齡互動(dòng)，使幼兒在自由、輕松的活動(dòng)中得到全方面發(fā)展，因而混齡體育活動(dòng)具有重要的意義。

一、混齡體育活動(dòng)有效提高幼兒社會(huì)性

發(fā)展

在幼兒園實(shí)施混齡教育，是把不同年齡階段的幼兒集合在一起，為幼兒營(yíng)造了一種類似于一個(gè)兄弟姐妹在一起的家庭氣氛，更多地滿足了幼兒社會(huì)性交往的需要和合作學(xué)習(xí)的需要。這對(duì)幼兒的角色扮演、交往能力、社會(huì)責(zé)任感等的形成，都有不同程度的促進(jìn)作用。

（1）增強(qiáng)了幼兒的交往能力?；忑g體育打破了傳統(tǒng)的體育方式，在混齡體育活動(dòng)中，幼兒的交往對(duì)象擴(kuò)大了，接觸到新的伙伴。年齡大的幼兒，有著豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和交往的技能技巧，而年齡小的幼兒能在交往中進(jìn)行模仿，汲取經(jīng)驗(yàn)，再加上年齡大的幼兒對(duì)年齡小的幼兒的友好態(tài)度，使年齡小的幼兒參與活動(dòng)的積極性提高，使他們?cè)诨忑g體育活動(dòng)中獲得更多的交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)得更多更好的交往技能。

（2）培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感?；忑g體育活動(dòng)中，由于幼兒的年齡不同，他們所扮演的角色就不同。年齡大的幼兒面對(duì)比自己小的弟弟妹妹，他們非常愿意和他們分享自己的玩具，同時(shí)他們還會(huì)自發(fā)地照顧弟弟、妹妹，他們就像個(gè)“小老師”自覺地產(chǎn)生出一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，享受當(dāng)哥哥姐姐的樂趣。年齡小的幼兒體驗(yàn)到被人照顧的情感，并以年齡大幼兒為的榜樣進(jìn)行模仿，從而學(xué)會(huì)關(guān)心其他更小的幼兒。例如：一個(gè)中班的幼兒非常喜歡在滑梯上進(jìn)行反爬，但由于方法不對(duì)一次次地從滑梯上滑下來。大班的哥哥看到后，主動(dòng)幫助弟弟。在哥哥的幫助下，他順利地爬上了滑梯。在這個(gè)案例中，大班的哥哥擔(dān)當(dāng)起了小老師，產(chǎn)生了責(zé)任感，幫助弟弟。在潛移默化中，年齡小的幼兒就會(huì)從年齡大的幼兒身上學(xué)到關(guān)心別人，互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，并且也會(huì)逐步樹立自己的責(zé)任感。

（3）利用混齡體育活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自信心。混齡體育活動(dòng)中，幼兒的自信心又是如何體現(xiàn)出來呢？首先，在活動(dòng)中能力較強(qiáng)的幼兒把自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教給弟弟妹妹們，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)角色，對(duì)自己充滿信心。其次，能力強(qiáng)的年齡小的幼兒和年齡大的幼兒一起活動(dòng)，能解決“吃不飽”的現(xiàn)象，滿足他們自身發(fā)展的需要，同時(shí)認(rèn)為自己有時(shí)候會(huì)超過哥哥姐姐們，樹立起自信心。第三，能力弱的年齡小的幼兒在年齡大的幼兒的悉心幫助下，沒有太大的壓力，放松地看和學(xué)，反而輕松地掌握了一些技能技巧，掌握了游戲方法，他們?cè)趷酆完P(guān)懷的氣氛中對(duì)自己也充滿信心。

二、混齡體育活動(dòng)發(fā)揮了隱性教育的作用

在混齡體育活動(dòng)中，他們接觸不同年齡、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和發(fā)展水平的同伴時(shí)，幼兒會(huì)發(fā)生認(rèn)知沖突。但是，由于互動(dòng)雙方年齡相差不大，認(rèn)知沖突往往發(fā)生在各自的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，因此這種沖突往往促進(jìn)了互動(dòng)雙方認(rèn)知的發(fā)展。由于幼兒天生就喜歡模仿年齡、能力與地位比自己高的同伴，所以在混齡區(qū)域活動(dòng)中，能力較低的幼兒有機(jī)會(huì)和年齡大的幼兒一起學(xué)習(xí)，把他們作為榜樣，同時(shí)在得到年齡大的幼兒的幫助下不知不覺獲得更多有益的體育技能，從中體會(huì)到成長(zhǎng)的快樂和成就感。因此說，混齡體育充分運(yùn)用“幼兒教育幼兒”的方法，發(fā)揮了隱性教育的作用。又如在“學(xué)袋鼠跳”的體育活動(dòng)中，有些弟弟妹妹站在布袋里往前跳時(shí)動(dòng)作很不穩(wěn)，容易摔倒。這時(shí)哥哥姐姐就做示范和介紹方法，在弟弟妹妹往前跳時(shí)，哥哥姐姐一路上扶著他們前進(jìn)，注意安全，保護(hù)好他們，讓他們玩后自己再玩。沒過多久，弟弟妹妹們就學(xué)會(huì)了這些技能。在這種案例中，可以看出這種幼兒教幼兒的方式，是幼兒最樂意接受的，同時(shí)也起到了隱性教育的作用，在這種氛圍里幼兒教得自然，學(xué)得輕松。所以在幼兒混齡體育活動(dòng)中，年齡大的幼兒已成為某種意義上的教育資源，年齡小的幼兒遇到困難時(shí)可從年齡大的幼兒那里得到幫助和啟迪，有利于他們的發(fā)展。

三、混齡體育活動(dòng)彌補(bǔ)獨(dú)生子女成長(zhǎng)中同伴群體缺失問題

獨(dú)生子女沒有兄弟姐妹，因而沒有相互體貼、照顧的經(jīng)歷?；忑g體育正好作為我國(guó)獨(dú)生子女幼兒教育的補(bǔ)充，對(duì)幼兒的身心健康的發(fā)展有著不可估量的作用。在混齡體育活動(dòng)過程中，大班、中班、小班異齡幼兒集結(jié)在一起，這個(gè)環(huán)境給幼兒營(yíng)造了兄弟姐妹在一起的氣氛，使幼兒在這個(gè)過程中，充分體會(huì)到了兄弟姐妹之間的互愛、互助等，也讓幼兒學(xué)會(huì)了謙讓和耐心等良好的情感和社會(huì)性。所以說，同齡交往和異齡交往對(duì)獨(dú)生子女來說都是不可缺少的。

混齡體育并不是十全十美的，在實(shí)施的過程中也暴露了一些缺點(diǎn)。如：在開展混齡體育活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)并非所有的活動(dòng)都適合以混齡活動(dòng)的方式展開，因?yàn)楦髂挲g幼兒的需要差別很大，幼兒老師很難用多種活動(dòng)同時(shí)滿足這樣大的年齡范圍的需要，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼的情況。所以，實(shí)施混齡體育活動(dòng)，我們必須在充分了解混齡體育對(duì)我國(guó)幼兒教育的重要意義后，才能對(duì)幼兒進(jìn)行更好的教育。

（江蘇省如皋市磨頭鎮(zhèn)場(chǎng)北幼兒園）