真情投入營(yíng)造溫馨和諧的家庭

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。多年的班主任工作，一向都把班級(jí)看做是一個(gè)大家庭。無(wú)論老師還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員?！凹液腿f(wàn)事興”，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的家庭，我付出了全部的愛，因?yàn)槲蚁嘈牛盒臅?huì)跟愛一起走。

一、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)化管理，給學(xué)生發(fā)展的空間

教育無(wú)小事。班級(jí)管理更是教育工作中的重中之重，從課桌椅的擺放到衛(wèi)生角的清掃，從班級(jí)物品的保管到班風(fēng)的整體建設(shè)，這些大大小小的事情不僅僅是班主任能力的體現(xiàn)，更是一個(gè)班集體面貌的展示。在班級(jí)管理中，班主任的責(zé)任不是扶著學(xué)生走，而是放手讓學(xué)生自己走，給他們自我能力發(fā)展的空間。

（1）化整為零，小組合作。受益于素質(zhì)教育所提倡的“自主、合作、探究”的教學(xué)模式，我“化整為零”，將班級(jí)四十余名學(xué)生，按照學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣等不同的表現(xiàn)分成八大組，由此也產(chǎn)生了班級(jí)管理中的重要角色——組長(zhǎng)，組長(zhǎng)牽頭、組員參與的“小組合作”在我班全面推開。為了保證班級(jí)各項(xiàng)工作的有效展開，我安排八大組長(zhǎng)兩兩或同桌、或前后桌，這樣既有合作，又有競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)氛圍空前溫馨、和諧。多元化角色的設(shè)立，給了學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)以主人翁的姿態(tài)為班級(jí)負(fù)責(zé)，也為班級(jí)迎來(lái)了榮譽(yù)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班同學(xué)在沒有體育優(yōu)勢(shì)的情況下，憑著團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、拼搏，取得了團(tuán)體總分第三名的好成績(jī)；學(xué)期中，還被評(píng)為“溫馨教室”的稱號(hào)。

（2）責(zé)任劃分，人人有事。班級(jí)日常管理最煩瑣、任務(wù)量最大的莫過(guò)于衛(wèi)生清掃，為了配合學(xué)校的檢查，我將班級(jí)衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)劃分為室外和室內(nèi)兩大部分。室外分擔(dān)區(qū)由固定的四個(gè)同學(xué)按照學(xué)校要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，安排認(rèn)真、負(fù)責(zé)的同學(xué)擔(dān)任室外衛(wèi)生委員，我班的室外分擔(dān)區(qū)任務(wù)完成得十分出色?？紤]冬季室外氣溫過(guò)低，我以獎(jiǎng)勵(lì)的形式，給這四名同學(xué)每人買了一副棉手套，取得了良好的獎(jiǎng)勵(lì)效果。班主任放心、學(xué)生開心，室外分擔(dān)區(qū)的清掃工作得以順利展開。室內(nèi)分擔(dān)區(qū)是比較細(xì)致的工作，根據(jù)工作量的大小、學(xué)生各人能力的不同，我將室內(nèi)分擔(dān)區(qū)劃分為班內(nèi)、走廊、窗臺(tái)、樓道、門窗等若干項(xiàng)，每項(xiàng)又分配給能勝任此項(xiàng)任務(wù)的一名或幾名學(xué)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成清掃任務(wù)，并將室內(nèi)分擔(dān)區(qū)劃分網(wǎng)絡(luò)表張貼出來(lái)，以使學(xué)生各盡其責(zé)。上世紀(jì)八十年代初，家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制調(diào)動(dòng)了中國(guó)廣大農(nóng)民的積極性，帶來(lái)了中國(guó)農(nóng)村驚人變化；而今，我班衛(wèi)生分擔(dān)區(qū)責(zé)任的劃分也取得了良好的效果：本學(xué)期我班多次被評(píng)為衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)。

二、重在養(yǎng)成教育，營(yíng)造書香班級(jí)

“營(yíng)造書香班級(jí)，同享讀書之樂?！边@是張貼在我班墻上的“班主任寄語(yǔ)”，既是我對(duì)學(xué)生的期望，也是我管理班級(jí)目標(biāo)。為了落實(shí)班訓(xùn)“想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地”，本學(xué)期我充分利用主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育、學(xué)習(xí)教育，在不同時(shí)間段、針對(duì)各小組不同的特點(diǎn)，幫助各組組長(zhǎng)制訂切實(shí)可行的計(jì)劃。有了計(jì)劃的指引，在“要效率”的要求下，我就引導(dǎo)組長(zhǎng)來(lái)完成切實(shí)可行的計(jì)劃。因?yàn)槟繕?biāo)明確、措施得力，我班早自習(xí)時(shí)間提前近15分鐘，用于讀書，也用于期末史、地、生、政的背誦；在午飯、晚飯前時(shí)間，住宿生在各組長(zhǎng)安排下，以小組為單位，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生養(yǎng)成了利用一切時(shí)間讀書的好習(xí)慣，也主動(dòng)購(gòu)買了大量的課外讀物。在我班的讀書角前，時(shí)時(shí)可以看見學(xué)生的身影。讀書習(xí)慣養(yǎng)成了，讀書氛圍濃厚了，書香正伴隨著學(xué)生健康成長(zhǎng)……

在行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育上，我不僅僅注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，更注重自我管理習(xí)慣、自覺遵守校規(guī)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

總之，注重小細(xì)節(jié)，培養(yǎng)好習(xí)慣。只有這樣，我們的班級(jí)才會(huì)更加溫馨和諧，我們的學(xué)生才會(huì)更加陽(yáng)光自信、積極上進(jìn)。

（黑龍江省虎林市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）