如何面對(duì)新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)新課改的宗旨是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目的，提倡探究為主的實(shí)踐行為，造就學(xué)生的好奇心和探討研究欲望，深化學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的解讀，使學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和生活夯實(shí)根基。然而，我們?nèi)绾蚊鎸?duì)新課標(biāo)下的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)呢？

學(xué)習(xí)化學(xué)這門(mén)課程就一定要講化學(xué)實(shí)驗(yàn)，很多化學(xué)現(xiàn)象都是通過(guò)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的，在這些現(xiàn)象的基礎(chǔ)上經(jīng)過(guò)總結(jié)匯總得出寶貴的化學(xué)理論?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是有目的地使自然界中的化學(xué)現(xiàn)象在特定的環(huán)境、條件下重現(xiàn)出來(lái)。很多自然界中的現(xiàn)象發(fā)生需要很長(zhǎng)的時(shí)間，是通過(guò)前人的觀察總結(jié)，才得出的結(jié)論，而在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中可以用很短的時(shí)間就解釋出這些現(xiàn)象的成因和原理。

由于化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)中產(chǎn)生的一些現(xiàn)象、反應(yīng)，就必須通過(guò)課堂化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。在學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以從一些簡(jiǎn)單的操作開(kāi)始，通過(guò)簡(jiǎn)單的訓(xùn)練和熟練過(guò)程，使學(xué)生逐步了解化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律?？墒窃谶@個(gè)過(guò)程中不可能每一步驟都讓學(xué)生們自己做，而且還有很多危險(xiǎn)的步驟是不適合學(xué)生們親自操作的，還有一些過(guò)程是很費(fèi)時(shí)間的，也不可能在有限的課時(shí)當(dāng)中完成。以前的教學(xué)方式解釋這些過(guò)程時(shí)就是教師直接講講現(xiàn)象，無(wú)法做到生動(dòng)直觀，使學(xué)生們不能很好地理解?，F(xiàn)在引進(jìn)多媒體，就可以利用其動(dòng)態(tài)、高效、大容量的特點(diǎn)，把這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，從而有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)，相互補(bǔ)充，同時(shí)為化學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)以前，利用計(jì)算機(jī)多媒體的動(dòng)畫(huà)功能，可以分解復(fù)雜的諸如啟普發(fā)生器、分液漏斗等等實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生掌握熟悉儀器設(shè)備的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和使用原理，使學(xué)生對(duì)常用儀器的使用有一個(gè)深刻了解。例如在《原電池》一課的教學(xué)活動(dòng)中，教師首先設(shè)計(jì)出分步實(shí)驗(yàn)的教學(xué)課件，組織學(xué)生先在電腦中演示一遍，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象，再分析發(fā)生現(xiàn)象的起因，然后再組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室練習(xí)。大家反映，這種做法對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的、原理、步驟掌握牢固，效果良好，能夠培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新意識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科目中可說(shuō)是一把雙刃劍，它可以明確直觀地顯現(xiàn)客觀事物的特性，事物之間的相互作用、相互反應(yīng)和相互聯(lián)系，對(duì)人們了解自然提供幫助。從另一方面講，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的危險(xiǎn)性也是有目共睹的，有的優(yōu)秀的化學(xué)家就是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)意外而發(fā)生不測(cè)的。因此，在教師指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，也可以利用多媒體的靈活來(lái)完成一些危險(xiǎn)的演示，指出學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤操作及其帶來(lái)的危害。學(xué)生看后印象深刻。如：錯(cuò)誤地稀釋濃硫酸，液體會(huì)沸騰飛濺。學(xué)生看了錯(cuò)誤的危險(xiǎn)性，加深了對(duì)錯(cuò)誤原因的理解，給學(xué)生留下了深刻的印象。對(duì)于污染嚴(yán)重，對(duì)師生健康產(chǎn)生危害的實(shí)驗(yàn)，如一氧化碳還原氧化銅、氯餾等實(shí)驗(yàn)，改用動(dòng)畫(huà)模擬，既可以直觀地觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的現(xiàn)象，又可以避免對(duì)師生身體的損害。

（河北省遷安市第三中學(xué)）