提高當(dāng)代大學(xué)生綜合能力培養(yǎng)全方位人才

摘 要：通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)師大部分學(xué)生在拓展訓(xùn)練課程中對(duì)課程設(shè)置內(nèi)容及課程安排的調(diào)查和研究，總結(jié)出拓展訓(xùn)練如何影響和提高當(dāng)代大學(xué)生綜合能力，為拓展訓(xùn)練在高校體育課的課程設(shè)置及培養(yǎng)全方位人才提供科學(xué)可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；大學(xué)生；影響；高校

一、研究對(duì)象與研究方法

（1）研究對(duì)象。沈陽(yáng)師大部分學(xué)生。

（2）研究方法。①文獻(xiàn)資料法。②問(wèn)卷調(diào)查法。③數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

二、研究結(jié)果與分析

（1）拓展訓(xùn)練課所開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目及相應(yīng)的意義。

①項(xiàng)目：空中單杠。意義：克服恐懼、勇往直前、挑戰(zhàn)自我、激發(fā)潛能；用積極的心態(tài)去爭(zhēng)取和獲得機(jī)會(huì)；培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的互助精神；學(xué)習(xí)和掌握目標(biāo)管理與控制的成功經(jīng)驗(yàn)；了解挑戰(zhàn)順序與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部組織方法的關(guān)系。

②項(xiàng)目：高空斷橋。意義：培養(yǎng)面對(duì)困難時(shí)的互助精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)；自我說(shuō)服和自我激勵(lì)并鼓勵(lì)他人；克服恐懼、勇往直前、認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我；了解挑戰(zhàn)順序與團(tuán)隊(duì)內(nèi)部組織方法的關(guān)系；端正認(rèn)知心態(tài)、學(xué)會(huì)緩解心理壓力。

③項(xiàng)目：攀巖。意義：本項(xiàng)目具有高度的挑戰(zhàn)性，能夠給參加者帶來(lái)成就感，能夠激勵(lì)和強(qiáng)化頑強(qiáng)的斗志、取勝的信念，磨煉意志力，培養(yǎng)沉著冷靜的心理素質(zhì)。在與懸崖峭壁的抗衡中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在與大山的擁抱中感受寬容，在征服攀登路線后享受成功與勝利的喜悅。

④項(xiàng)目：信任背摔。意義：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的互相信任；增強(qiáng)學(xué)員挑戰(zhàn)自我的勇氣；發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、互相幫助；通過(guò)挑戰(zhàn)懂得突破本能的重要意義；感悟制度的制定與保障對(duì)完成任務(wù)的價(jià)值；培養(yǎng)學(xué)員換位思考的意識(shí)。

⑤項(xiàng)目：蜘蛛網(wǎng)（生死電網(wǎng)）。意義：培養(yǎng)學(xué)員合理計(jì)劃、有效組織、統(tǒng)一行動(dòng)、親密協(xié)作的意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員如何通過(guò)協(xié)作克服困難、達(dá)到目標(biāo)；認(rèn)識(shí)合理分工與服從組織安排的重要性；增強(qiáng)學(xué)員充分利用資源和對(duì)資源的配置能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)決策方法和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；認(rèn)識(shí)合理節(jié)約時(shí)間的意義和作用。

⑥項(xiàng)目：搭云梯。意義：體驗(yàn)特殊情境下完成任務(wù)的分工與合作方式；了解團(tuán)隊(duì)特殊人才對(duì)完成任務(wù)的影響和重要作用；培養(yǎng)全體學(xué)員各盡所能，共同努力完成任務(wù)的能力。

⑦項(xiàng)目：跨越劇毒廢墟。意義：培養(yǎng)學(xué)員合理計(jì)劃、有效組織、統(tǒng)一行動(dòng)、親密合作的意識(shí)；體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)成員如何通過(guò)協(xié)作克服困難、達(dá)到目標(biāo)；認(rèn)識(shí)合理分工與服從組織安排的重要性；增強(qiáng)學(xué)員充分利用資源和對(duì)資源的配置能力；改進(jìn)團(tuán)隊(duì)的科學(xué)決策方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，充分認(rèn)識(shí)合理節(jié)約時(shí)間的意義和作用。

可以看出，根據(jù)場(chǎng)地和設(shè)施條件，拓展訓(xùn)練課程中所安排的項(xiàng)目都有各自的特點(diǎn)和意義，并在課程設(shè)置上主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高。

（2）拓展訓(xùn)練能否提高社會(huì)適應(yīng)能力的分析。調(diào)查顯示，拓展訓(xùn)練是否能提高社會(huì)適應(yīng)能力？回答“是”的占98.6% ，回答“否”的占1.4%。調(diào)查表明，在所有拓展訓(xùn)練課程中，有98.6%的學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練能夠較好地提高現(xiàn)代大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，有1.4%的學(xué)生認(rèn)為拓展訓(xùn)練不能較好地提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（3）關(guān)于拓展訓(xùn)練可以提高社會(huì)適應(yīng)能力的分析。

對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力的分類 贊同比例

①人際交往能力與溝通技巧 37.8%

②學(xué)習(xí)能力 12.3%

③外向性的提高 9.8%

④團(tuán)隊(duì)合作能力 42.3%

⑤創(chuàng)新意識(shí)與能力 18.7

⑥領(lǐng)導(dǎo)潛能的挖掘與培養(yǎng) 20.1%

調(diào)查表明，拓展訓(xùn)練對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的某些社會(huì)適應(yīng)能力起到良好促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)合作能力、自己的人際交往能力與溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)潛能的挖掘與培養(yǎng)，所占比例分別為42.3%、37.8%與20.1%。

（4）拓展訓(xùn)練中師生關(guān)系分析。

師生關(guān)系 贊同比例

①平等互助的民主的 83.7%

②教與被教 5.4%

③組織者與被組織者 10.1%

④壓迫式的專制 0.8%

調(diào)查表明，通過(guò)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與教師之間更趨于平等互助、民主，這足以看出拓展訓(xùn)練在處理學(xué)生與教師之間平等互助、民主關(guān)系的重要作用。

（5）拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)意義的影響。

評(píng)價(jià) 很大 比較大 一般 不太大 不大

百分比 44.3% 23.6% 18.7% 10.4% 3.0%

調(diào)查表明，拓展訓(xùn)練對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)意義起到很大的影響。

三、討論

（1）高校體育教學(xué)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的篩選原則。篩選要有針對(duì)性，篩選應(yīng)具備全面性，篩選要有適應(yīng)性。本研究中發(fā)現(xiàn)，開(kāi)設(shè)項(xiàng)目完全根據(jù)師范類院校的學(xué)生特點(diǎn)和場(chǎng)地設(shè)施，根據(jù)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)走向，為學(xué)生創(chuàng)造良好的設(shè)施條件和課程條件，使師范類院校學(xué)生走入社會(huì)之后能成為社會(huì)有用之才。

（2）拓展訓(xùn)練對(duì)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的影響。本研究發(fā)現(xiàn)拓展訓(xùn)練對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力提高較為顯著，并主要表現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)合作能力、自己的人際交往能力與溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)潛能的挖掘與培養(yǎng)，所占比例分別為42.3%、37.8%與20.1%。

（3）拓展訓(xùn)練可促進(jìn)師生關(guān)系。調(diào)查表明，83.7%的學(xué)生在拓展訓(xùn)練中師生關(guān)系是平等互助的，這一結(jié)果表明，拓展訓(xùn)練的學(xué)習(xí)主體不再是教師的講授這一單一學(xué)習(xí)過(guò)程，而是一種思維發(fā)散的、網(wǎng)絡(luò)式學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，促進(jìn)師生之間的關(guān)系和諧發(fā)展。

（4）拓展訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)意義的影響。針對(duì)青少年學(xué)生普遍開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，在本研究調(diào)查中是可行的，拓展訓(xùn)練可以進(jìn)入校園作為體育課的重要組成部分，但要針對(duì)不同人群，不同年齡，不同需要進(jìn)行設(shè)置。只依靠書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教師和學(xué)生一致認(rèn)為這種形式的體育課不僅可以提高身體素質(zhì)，還能減少運(yùn)動(dòng)造成的傷害，對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重要影響。

四、學(xué)校體育引入拓展訓(xùn)練的意義

（1）拓展訓(xùn)練能突出學(xué)生的主體性。拓展訓(xùn)練是一種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，它的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是自我教育。因此，這種學(xué)習(xí)與訓(xùn)練方式弘揚(yáng)了人的主體性，能很好地開(kāi)發(fā)人的潛能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，具有積極的促進(jìn)作用。

（2）拓展訓(xùn)練能很好地提高學(xué)生的心理素質(zhì)。拓展訓(xùn)練不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且在開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生心理素質(zhì)、陶冶情操、發(fā)展學(xué)生個(gè)性等方面顯示出特有的價(jià)值。它就像一個(gè)安全的、充滿真誠(chéng)并富有挑戰(zhàn)性的心理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)，在特定的環(huán)境和氣氛中，學(xué)生要不斷克服自己的恐懼心理。

（3）拓展訓(xùn)練有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。拓展訓(xùn)練的一個(gè)顯著特征是努力克服阻力與困難，不斷超越自我。拓展訓(xùn)練以其特有的方式、內(nèi)容和特點(diǎn)，能提高學(xué)生抵抗挫折和失敗的心理承受能力，這些對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)化，對(duì)于學(xué)生適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)生活具有非常重要的意義。

五、結(jié)論

①根據(jù)場(chǎng)地和設(shè)施條件，拓展訓(xùn)練課程中所安排的項(xiàng)目都有各自的特點(diǎn)和意義，并在課程設(shè)置上主要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的提高。

②拓展訓(xùn)練對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的某些社會(huì)適應(yīng)能力起到良好的促進(jìn)作用，主要表現(xiàn)在：團(tuán)隊(duì)合作能力、自己的人際交往能力與溝通技巧、領(lǐng)導(dǎo)潛能的挖掘與培養(yǎng)。

③通過(guò)拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生與教師之間更趨于平等互助、民主，這足以看出拓展訓(xùn)練在處理學(xué)生與教師之間平等互助、民主關(guān)系的重要作用。

④拓展訓(xùn)練對(duì)于大學(xué)生成長(zhǎng)起到很大作用。

六、建議

①在開(kāi)展拓展訓(xùn)練課程時(shí)，應(yīng)多研發(fā)一些新興項(xiàng)目，增加項(xiàng)目的趣味性，并對(duì)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)能力有所提高。

②針對(duì)社會(huì)崗位，設(shè)置相關(guān)項(xiàng)目，使課程有針對(duì)性地開(kāi)展，適應(yīng)崗位需求，從而提高學(xué)生的就業(yè)率。

③拓展訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)，應(yīng)以學(xué)生為主，教師為輔進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.學(xué)校心理拓展訓(xùn)練[M].北京：北京體育大學(xué)出版社，

2004.

（江蘇省體育信息中心）