對(duì)五年制高職生英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策的研究

《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確提出了“以實(shí)用為主，應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)要突出實(shí)際語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將語(yǔ)言基礎(chǔ)能力與實(shí)際涉外交際能力的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以滿(mǎn)足21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高職高專(zhuān)人才的要求。為適應(yīng)改革開(kāi)放對(duì)涉外業(yè)務(wù)交際能力的需求，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)務(wù)之急。

職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)工作也必須順應(yīng)時(shí)代的要求，構(gòu)建新的模式內(nèi)容，探索新的方法途徑。時(shí)代在發(fā)展，職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展不斷呈現(xiàn)出新特點(diǎn)，教學(xué)要適應(yīng)新情況，解決新問(wèn)題，就需要在繼承以往課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和成果的同時(shí)善于創(chuàng)新。突出學(xué)生的主體地位，把握教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律，創(chuàng)新方法、內(nèi)容和手段，以提高授課教學(xué)的質(zhì)量。

一、要貫穿整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)的“專(zhuān)業(yè)特色”

絕大部分高職生到大學(xué)后，都能意識(shí)到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)是自己以后走上社會(huì)的立身之本。所以，他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)是比較用功的，而對(duì)于“基礎(chǔ)課”或者“公共課”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣并不是很濃。因此，我在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，基于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)講授，使得一方面保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)，另外一方面也使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，知道其專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)在英語(yǔ)中的表達(dá)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)是“專(zhuān)業(yè)加技能”，所以他們的學(xué)習(xí)興趣一直比較濃。比如說(shuō)，長(zhǎng)期以來(lái)我給學(xué)院汽車(chē)專(zhuān)業(yè)代課，我就在大一時(shí)將《汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》的內(nèi)容穿插進(jìn)行教授，讓學(xué)生甚至于還沒(méi)有進(jìn)行中文的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)就知道了很多的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，他們很興奮，其學(xué)習(xí)勁頭和學(xué)習(xí)興趣是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不能比擬的，收到了學(xué)生的廣泛歡迎。例如，《新視野英語(yǔ)教程》第一冊(cè)第二單元的“If You Don’t Make Mistakes，You Won’t Learn” 一文的教學(xué)時(shí)，我在導(dǎo)言部分讓學(xué)生思考“What will you do if you drive in a new road”問(wèn)題，學(xué)生們討論非常熱烈。然后，我把他們的觀點(diǎn)予以總結(jié)，最后導(dǎo)到課文的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，大家的興趣也順理成章地進(jìn)入到思考課文上去。學(xué)習(xí)第三單元時(shí)，我對(duì)上一單元進(jìn)行復(fù)習(xí)，幾乎所有學(xué)生都對(duì)第二單元內(nèi)容掌握得非常牢固，甚至于一個(gè)班的三名學(xué)生還自愿在班上做了一次“單元課文背誦模仿秀”，讓所有學(xué)生都感到學(xué)習(xí)課文很有收獲。

二、理解、尊重、寬容，善待學(xué)生

融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的愛(ài)護(hù)他們。因而，批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，也只有這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍，講些有趣的小故事。課堂上，將學(xué)習(xí)好的和學(xué)習(xí)差的搭配起來(lái)，采取集體、小組、雙人、個(gè)別活動(dòng)訓(xùn)練，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓學(xué)生在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀者，學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣，學(xué)生才感到有興趣。要注意在實(shí)踐中滿(mǎn)足學(xué)生的“成功欲”，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而興趣大振，熱情倍增。英語(yǔ)課文內(nèi)容題材廣泛，有天文、歷史、地理、人物、傳記、科普等，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而是要持續(xù)不斷。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使之生動(dòng)有趣，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！币せ顚W(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)探求知識(shí)為主動(dòng)，使之成為樂(lè)之者。

四、在英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法

對(duì)高職院校的學(xué)生，在下達(dá)教學(xué)任務(wù)時(shí)不能過(guò)大過(guò)偏，過(guò)大過(guò)偏的題目讓學(xué)生無(wú)從著手，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。但是，任務(wù)也不能過(guò)小，過(guò)小的題目無(wú)法讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者展開(kāi)思維的空間，限制了英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的能力發(fā)展。因此，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，任務(wù)最好是綜合性的，應(yīng)該可以從不同的角度和不同的側(cè)面進(jìn)行討論、探索和學(xué)習(xí)。任務(wù)最好有較多的輔助材料支持。我們以情景小品為例子，英語(yǔ)教師給出和學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的小品題目，然后請(qǐng)學(xué)生自編一個(gè)對(duì)話(huà)不多的小品。經(jīng)過(guò)筆者課堂實(shí)驗(yàn)，效果是非常不錯(cuò)的。學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)雖然很差，但是對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的了解和表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，所以大家都會(huì)用有限的英語(yǔ)句子和表情、肢體動(dòng)作等來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)于英語(yǔ)教師任務(wù)的理解和積極完成任務(wù)的態(tài)度。任務(wù)型教學(xué)可以引領(lǐng)教師站在更高的高度來(lái)引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、總結(jié)，使這一教學(xué)模式逐步規(guī)范，更富有生命力，對(duì)藝體人才的人文素質(zhì)培養(yǎng)起到一定的促進(jìn)作用。

五、課內(nèi)外相結(jié)合

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要，學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種活動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、開(kāi)演唱會(huì)、朗誦會(huì)，講演比賽，識(shí)詞默寫(xiě)比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽，等等。既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

（黑龍江省七臺(tái)河職業(yè)學(xué)院）