加強(qiáng)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷人才

摘 要：隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了高要求，更加注重人才的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，但傳統(tǒng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)注重理論，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生難以與市場(chǎng)接軌。教師要結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，從中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中存在的問(wèn)題入手，探討中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑。

關(guān)鍵詞：中職；市場(chǎng)營(yíng)銷；改革

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷人才提出了越來(lái)越高的要求，注重市場(chǎng)營(yíng)銷人才的綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力，這對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。市場(chǎng)營(yíng)銷是一門綜合性的應(yīng)用管理學(xué)科，是以消費(fèi)者需求為中心形成的市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)。為適應(yīng)市場(chǎng)需求，職業(yè)學(xué)校也開(kāi)設(shè)了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)，但傳統(tǒng)中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)注重理論，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，致使市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)與企業(yè)需求不相符。同時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電子商務(wù)模式改變了傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式，越來(lái)越多的企業(yè)采用了新的營(yíng)銷理念及營(yíng)銷方式。這種情況下，中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)改革就顯得尤為重要。

一、中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（1）教學(xué)目標(biāo)問(wèn)題。中職教育目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，但目前很多中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師多注重理論傳授，忽視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與市場(chǎng)需求不相符。

（2）教學(xué)方法問(wèn)題。目前，還有部分中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師沿用陳舊的教學(xué)方法，雖然課堂教學(xué)中也采用了多媒體輔助教學(xué)，但課堂教學(xué)還是以滿堂灌為主要方式，偏重于理論講授，忽視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。同時(shí)，滿堂灌教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的結(jié)論性，束縛學(xué)生的思維，課堂氣氛死氣沉沉，很難顧及學(xué)生的興趣及個(gè)性差異。

（3）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)問(wèn)題。中職學(xué)校普遍對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)不夠重視，投入資金不足，很多學(xué)校沒(méi)有建立像樣的營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室，不能滿足學(xué)生營(yíng)銷實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的需求，更不用說(shuō)到校外開(kāi)拓實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地了。雖然一些中職學(xué)校也建立了自己的營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室，但與現(xiàn)實(shí)營(yíng)銷環(huán)境有著一定的差別，學(xué)生不能很好地應(yīng)用于實(shí)際。

（4）教材問(wèn)題。目前，中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的教材可供選擇的有很多，但大部分都是重復(fù)的，甚至有的教材是高職高專教材的翻版。這些教材內(nèi)容更新慢，很多新近的營(yíng)銷實(shí)踐案例沒(méi)有增加進(jìn)來(lái)，這需要教師花費(fèi)大量的時(shí)間與精力研究教材、補(bǔ)充教材。學(xué)生使用的教材與教師講授內(nèi)容有一定差異，教材沒(méi)能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（5）教師素質(zhì)問(wèn)題。目前，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師隊(duì)伍普遍存在實(shí)踐能力不足問(wèn)題，教師素質(zhì)參差不齊。很多中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教師不是營(yíng)銷類專業(yè)出身，甚至有的是由文科類教師擔(dān)任的，這些教師缺乏足夠的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還有一些教師直接從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。工作后由于教學(xué)任務(wù)繁重，很難抽出時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，致使部分教師也與實(shí)踐相脫節(jié)。

二、中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)改革的途徑

（1）采用多樣化的教學(xué)方法。中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)課堂教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法，活化課堂教學(xué)，逐步建立起由理論課教學(xué)、實(shí)踐課教學(xué)、能力培養(yǎng)課教學(xué)更具特色的教學(xué)方法，教師可以根據(jù)實(shí)際需要采用多樣化的教學(xué)方法，如啟發(fā)式、問(wèn)題式、互動(dòng)式、范例式等教學(xué)方法，不追求整齊劃一的方法。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)，教師以講授為主，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的積極主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)法以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。因此，市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)可以采用案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、角色扮演法等互動(dòng)式教學(xué)方法。案例教學(xué)法能引導(dǎo)學(xué)生在案例分析中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，找出解決的方案，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。情景教學(xué)法是讓學(xué)生參與其中，再現(xiàn)事情發(fā)生發(fā)展的過(guò)程。這些教學(xué)方法都是改革中探索出的有效的方法，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象、目的等選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

（2）注重實(shí)踐教學(xué)。中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)要注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)投入，建立仿真性強(qiáng)的營(yíng)銷模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，同時(shí)建立校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，走校企合作的道路；課時(shí)安排中適當(dāng)增加實(shí)踐課時(shí)數(shù)，提高實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)所占的學(xué)分比重，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，實(shí)踐教學(xué)中要全員參與。市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目要由教師共同參與、共同設(shè)計(jì)完成；各種實(shí)踐項(xiàng)目要求每個(gè)學(xué)生都參與其中，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。其次，充分利用營(yíng)銷模擬實(shí)訓(xùn)室，給學(xué)生營(yíng)造逼真的營(yíng)銷環(huán)境，讓學(xué)生扮演營(yíng)銷角色，從多個(gè)角度分析營(yíng)銷案例，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。最后，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐實(shí)訓(xùn)可以采用走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，讓學(xué)生走出去近距離地感受營(yíng)銷活動(dòng)，也可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家與學(xué)生直接溝通、對(duì)話。

（3）構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際采用內(nèi)引外聯(lián)的方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建雙師型教師隊(duì)伍。首先，聘請(qǐng)企業(yè)有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)營(yíng)銷人員擔(dān)任兼職教師，參與指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)，這樣他們既能擔(dān)任市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，又能對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，彌補(bǔ)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)在校教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。其次，通過(guò)上送下派的方式提高營(yíng)銷教師的實(shí)踐操作能力。選擇優(yōu)秀的教師參加相應(yīng)的高校培訓(xùn)，豐富其專業(yè)水平；對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、動(dòng)手能力差的教師，下派到營(yíng)銷部門參加鍛煉，提高其實(shí)踐操作能力。

（4）開(kāi)發(fā)校本教材。中職學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力與實(shí)踐能力。現(xiàn)階段采用的中職市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教材都存在不同程度的問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容更新速度慢，滿足不了各個(gè)學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求。因此，中職學(xué)校要組織專業(yè)教師結(jié)合本校實(shí)際和當(dāng)時(shí)社會(huì)的發(fā)展需求，有計(jì)劃地研究、校本教材，廣泛搜集資料，選擇難易度適當(dāng)、新穎的營(yíng)銷案例，形成系統(tǒng)的校本教材。校本教材開(kāi)發(fā)中，要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，提高市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)實(shí)踐課的比例，改變?cè)械闹乩碚撦p實(shí)踐的教學(xué)模式，刪除教材中與實(shí)踐相脫節(jié)的內(nèi)容，多增加實(shí)用性的知識(shí)與專業(yè)技能。

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（河南省項(xiàng)城市中等專業(yè)學(xué)校）