利用計(jì)算機(jī)教學(xué)提高學(xué)生整體素質(zhì)

摘 要：計(jì)算機(jī)教學(xué)能充分開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，發(fā)展各種能力，促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展；計(jì)算機(jī)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生智力因素的同時(shí)，還能加強(qiáng)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；整體素質(zhì)；課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著不可替代的作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅要充分發(fā)展學(xué)生的智力，同時(shí)對(duì)學(xué)生非智力因素也要加以培養(yǎng)，使二者互相促進(jìn)。計(jì)算機(jī)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，可以起到其他教學(xué)手段無(wú)法替代的作用。

一、利用計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)智力因素，促進(jìn)學(xué)生智能的發(fā)展

數(shù)學(xué)教學(xué)中計(jì)算機(jī)手段與學(xué)具的普遍應(yīng)用、直觀演示與歸納總結(jié)緊密結(jié)合。既調(diào)動(dòng)多種感官協(xié)調(diào)配合，又使學(xué)生從形象思維到抽象思維過(guò)渡，減少知識(shí)間遷移的難度，使學(xué)生思維得到訓(xùn)練和發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)排列組合的概念之前，我們對(duì)學(xué)生可以問(wèn)這樣的問(wèn)題：在我們?nèi)?8名同學(xué)中選出3個(gè)學(xué)生分別要擔(dān)任物理、數(shù)學(xué)兩科的學(xué)科代表，大家看有幾種選法？學(xué)生用已學(xué)到的知識(shí)無(wú)法解決時(shí)，就有可能會(huì)帶著強(qiáng)烈的欲望去學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中充分利用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，利用投影直觀鮮明的特點(diǎn)，使學(xué)生的耳、腦、口、眼、手多種感官密切配合，這在無(wú)形中就提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，在生動(dòng)活潑的樂(lè)趣中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高教學(xué)效果。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)手段能夠培養(yǎng)學(xué)生具有高度確定的、前后一貫的、有條理有根據(jù)的思維能力。數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性的特點(diǎn)，這為培養(yǎng)學(xué)生思維能力提供了先決條件。數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練具有定向性和發(fā)散性。比如我們?cè)诮毯瘮?shù)的增減性這一課時(shí)，課題目標(biāo)是顯然的，那么我們?nèi)绾闻袛嘣诟飨笙迌?nèi)函數(shù)的增減性？于是要求對(duì)這一理由進(jìn)行解釋?？墒菍W(xué)生對(duì)其中的原因可能還不知道，由此會(huì)產(chǎn)生“望梅興嘆”的感覺(jué)，表面上看起來(lái)比較容易，但又不知道怎樣去解決而會(huì)產(chǎn)生矛盾心理。然后讓學(xué)生帶著這樣的心態(tài)去求知，教師就教材的目標(biāo)去要求，讓學(xué)生主動(dòng)參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、畫(huà)圖。在課堂教學(xué)中，多留時(shí)間讓學(xué)生去思考，培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好這門(mén)科學(xué)的好奇心。要積極主動(dòng)地運(yùn)用好奇心，才能使學(xué)生多動(dòng)腦、勤鉆研，認(rèn)真思考學(xué)習(xí)。接著，教師利用多媒體這一教學(xué)手段，進(jìn)一步演示說(shuō)明，使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通，既體現(xiàn)了思維訓(xùn)練的前后一貫性，又使學(xué)生思維的敏捷性和靈活性得到提升鍛煉。

二、利用多媒體輔助教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素

興趣是學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)之一，是開(kāi)發(fā)非智力因素的原動(dòng)力。初中學(xué)生從小學(xué)的以具體形象思維為主轉(zhuǎn)變到以抽象思維為主，對(duì)抽象枯燥的大量計(jì)算易厭倦，從而影響教學(xué)效果。而教具學(xué)具的普遍采用，多種教學(xué)手段的應(yīng)用，特別是采用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段，能夠極大地發(fā)揮課堂教學(xué)藝術(shù)，使課堂氣氛愉快輕松，從而有興趣學(xué)習(xí)，獲得樂(lè)趣，再得到志趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣和主動(dòng)意識(shí)。而要讓同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，教師要在課前備好課，全面領(lǐng)會(huì)教學(xué)思路，還要備好學(xué)生，充分做好學(xué)生的思想工作。要充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的巨大潛能，要使他們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，相信自己。新課標(biāo)改革的要求是：要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高自己的獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。只有懂得了如何去學(xué)習(xí)，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)上立足并發(fā)展。但是，對(duì)學(xué)生的思想教育工作是要日積月累，長(zhǎng)期教育而去改變的。要讓學(xué)生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中去感受、體會(huì)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師。明確的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)的前提，有此興趣就能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。要達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的作用，就要求教師要積極主動(dòng)地去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高

采用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化，思維空間變得更加廣闊。學(xué)生在發(fā)展智力、喜歡學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠在課堂上養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)、心理素質(zhì)，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

四、利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍和輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧的課堂氛圍與輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境是相輔相成的，同時(shí)也是激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提升素質(zhì)的一個(gè)重要手段。和諧的課堂更是優(yōu)化教育教學(xué)的一個(gè)重要支柱。那么，如何營(yíng)造和諧的課堂氛圍呢？本人認(rèn)為，教師要在情感上做學(xué)生的模范，要積極主動(dòng)地去帶動(dòng)學(xué)生，教師情感上的模范作用起著潛移默化的激勵(lì)作用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，持有科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮驼J(rèn)真的態(tài)度，同時(shí)要投入極大的熱情去感化學(xué)生。充分利用多媒體資源去長(zhǎng)期感染學(xué)生，讓學(xué)生逐步對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)，平時(shí)要多關(guān)心。用愛(ài)去教育，讓愛(ài)的情感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的積極動(dòng)力，由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并有效推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)中，還應(yīng)該留給學(xué)生自主合作交流的機(jī)會(huì)，師生間的合作交流、學(xué)生之間的探究合作，對(duì)整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵性的作用。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，不僅在課堂上有所要求，還要對(duì)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)資料的收集與整理等方面做出要求，以便擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面和求知欲望。

總之，多媒體輔助教學(xué)手段在數(shù)學(xué)課教學(xué)中的應(yīng)用，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生觀察力、記憶力、思維力、理解力、想象力、創(chuàng)造力和自我約束能力的培養(yǎng)，使智力因素得以發(fā)展。同時(shí)注重意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等非智力因素的結(jié)合，還可以使課堂教學(xué)規(guī)范化、多樣化、系列化，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，使學(xué)生整體素質(zhì)大幅度提高，把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)要求的人才。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)徐川中學(xué)）