一對一教學之平板電腦的選擇策略

目前基于平板電腦的一對一教學模式和基于網(wǎng)絡學習空間的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在國內(nèi)持續(xù)升溫，已經(jīng)逐漸成為教育信息化的熱點。越來越多的學校希望建立平板電腦教室，進行一對一教學的實驗研究，這些學校在項目實施過程中遇到的第一個問題就是平板電腦的選擇。針對一對一教學的應用，學校應該如何選擇平板電腦呢？

平板電腦介紹

平板電腦可以按照操作系統(tǒng)進行分類，目前主要的操作系統(tǒng)有三種：蘋果公司的IOS操作系統(tǒng)、谷歌公司的安卓操作系統(tǒng)和微軟公司的Windows8操作系統(tǒng)。

IOS是蘋果公司獨有的操作系統(tǒng)。其他廠商或品牌的移動設備不能安裝IOS操作系統(tǒng)，IOS是大家常說的封閉式操作系統(tǒng)。iPad是蘋果公司的注冊商標，只有蘋果公司的平板電腦才叫“iPad”。

安卓和Windows8分別是谷歌和微軟開發(fā)的操作系統(tǒng)，目前市場上除iPad之外的大部分平板電腦使用的都是安卓或Windows8操作系統(tǒng)，如聯(lián)想、三星、華碩、華為、戴爾等品牌。

由于微軟的Windows8操作系統(tǒng)剛上市不久，無論從用戶數(shù)量還是應用數(shù)量上都與iPad和安卓平板電腦相差很遠，目前學校在選擇平板電腦時，主要還是在iPad和安卓平板電腦之間產(chǎn)生糾結(jié)，難以做出決定。因此，深入了解iPad和安卓平板電腦之間的區(qū)別，對設備的選擇具有重要的參考價值。

iPad和安卓平板電腦的教育應用比較

學校購買平板電腦的目的是為了研究一對一教學，實現(xiàn)學生的自主學習，因此，在對各種平板電腦進行比較時，應該將教育應用的數(shù)量和質(zhì)量、支持教育應用可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)環(huán)境、對各種教學模式的支持情況等作為核心指標進行考察和比較。

1. 教育應用的數(shù)量和質(zhì)量

平板電腦是學生的學習工具，在平板電腦上適合學生自主學習的教育應用或教育資源主要有三大類：一是互動電子教材；二是各種教育APP；三是網(wǎng)絡學習空間和微課程資源。對于這三種教育資源，iPad和安卓平板電腦的比較如下。

電子教材：iPad和安卓平板電腦都能夠支持電子教材，但是iPad提供了免費的iBook電子教材閱讀和管理應用，并提供了免費的電子教材開發(fā)工具iBook Author，教師自己就可以利用iBook Author制作互動電子教材并分享給學生。安卓平板電腦上沒有類似的應用，雖然有些第三方公司開發(fā)了基于安卓系統(tǒng)的電子教材制作工具和閱讀工具，但都是收費的，而且也遠遠沒有實現(xiàn)普及。還有很多電子教材是以獨立APP的形式發(fā)布的，這類電子教材也是iPad版本占多數(shù)，在安卓上有的APP電子教材，在iPad上也一定會有，但是在iPad上有的APP電子教材，在安卓上卻不一定有。

教育APP：教育APP是指由第三方公司開發(fā)的教育類應用，教育APP是實現(xiàn)一對一學習的重要應用模式。在國內(nèi)的APP Store（蘋果應用商店）中，iPad的教育APP數(shù)量已經(jīng)超過4萬個，其中有國外開發(fā)的，也有國內(nèi)開發(fā)的，高質(zhì)量的精品應用隨處可見，而且教育APP數(shù)量還在以每天幾百個的速度增加。而安卓平板電腦上的教育APP數(shù)量非常少，在國內(nèi)的主要安卓應用市場中，教育應用幾乎難以找到，精品應用就更加難以發(fā)現(xiàn)了，甚至連教育應用分類都沒有。由于谷歌公司已經(jīng)退出中國市場，很多國外開發(fā)的基于安卓操作系統(tǒng)的教育APP也難以在國內(nèi)應用市場中找到。

網(wǎng)絡學習空間：對于目前熱門的網(wǎng)絡學習空間和微視頻資源，大多對iPad和安卓平板電腦都支持。但是在iPad上有很多第三方公司開發(fā)的微視頻制作工具和翻轉(zhuǎn)課堂學習平臺，如Show Me、InteractiveBoard、Explaineverything等，這些應用在安卓平板電腦上是沒有的。另外，蘋果公司的iTunes U是一個免費的開放課程平臺，自主學習課程非常豐富，是iPad上重要的學習資源，在安卓平板電腦上也沒有。

2. 教育應用的獲取方式

教師或?qū)W生利用平板電腦獲取教育應用的方式是否簡單，是否易于操作也是影響教學應用研究的重要指標。

iPad有統(tǒng)一的應用商店，即APP Store（蘋果應用商店）。iPad上的所有應用都在APP Store上集中發(fā)布，APP Store有單獨的教育分類，這為用戶搜索教育應用提供了極大的方便。

安卓平板電腦沒有統(tǒng)一的應用商店，幾乎每一個安卓平板電腦廠商都提供了自己的安卓應用商店，還有很多第三方公司建立的安卓應用商店，如91手機助手、安智應用商店、豌豆莢等。但在國內(nèi)眾多的安卓應用商店中，教育應用的數(shù)量非常少，甚至連教育應用分類都沒有，用戶在查找教育應用時非常不方便。

3. 教育應用開發(fā)的生態(tài)環(huán)境

能夠促進教育應用持續(xù)發(fā)展和豐富的主要因素是應用開發(fā)的生態(tài)環(huán)境。因此，對于iPad和安卓平板電腦教育應用生態(tài)環(huán)境的比較也是非常重要的。

iPad的教育應用生態(tài)環(huán)境要比安卓平板電腦更加完善。IOS操作系統(tǒng)的封閉性很好地保護了應用開發(fā)者的知識產(chǎn)權，iPad用戶只能在APP Store上下載和安裝應用，開發(fā)者在APP Store上發(fā)布應用，以付費下載或APP內(nèi)置資源購買的方式獲取利潤，這種贏利模式最為簡單直接。安卓操作系統(tǒng)沒有統(tǒng)一的應用商店，也沒有統(tǒng)一的付費模式，而且由于安卓系統(tǒng)的開放性，也很難保證付費下載模式的有效執(zhí)行，因此，在安卓應用商店，大部分的應用都是免費的。

教育APP是有固定用戶群體的應用，并非通用的工具型應用，因此，大多數(shù)教育APP都是通過付費下載或內(nèi)置資源購買的方式獲取收入的，由于蘋果公司的APP Store為開發(fā)者建立了非常完善的商業(yè)模式，使得開發(fā)iPad應用比開發(fā)安卓平板電腦應用更加容易獲取收入。目前，iPad用戶數(shù)量也遠遠大于安卓平板電腦的用戶數(shù)量，因此，開發(fā)人員更愿意開發(fā)iPad教育應用，或先開發(fā)iPad教育應用，后開發(fā)安卓版本的應用。這就是iPad教育APP數(shù)量遠遠多于安卓教育APP數(shù)量的主要原因。

4. 對教學應用模式的支持

目前基于平板電腦的教學應用模式主要有五種：基于互動反饋系統(tǒng)的應用模式、基于備授課平臺的應用模式、基于電子教材的應用模式、基于教育APP的應用模式和基于網(wǎng)絡學習空間的應用模式。

iPad對于這五種教學應用模式全都支持，而安卓平板電腦難以支持教育APP的教學應用模式，主要原因不是技術問題，而是現(xiàn)有教育APP的資源數(shù)量問題。iPad的教育APP在國內(nèi)的APP Store中已經(jīng)超過4萬個，而安卓平板電腦中的教育APP數(shù)量非常少，教育應用增長速度也遠不如iPad。

5. 實現(xiàn)常態(tài)化應用的難度

什么是平板電腦的教育常態(tài)化應用？有人說只要每節(jié)課都用平板電腦上課，就是常態(tài)化應用了。我認為這種認識是片面的。平板電腦必須成為學生的學習工具，不僅在課堂上使用，在課下，在家中，在任何時間和地點，學生都能夠利用平板電腦進行移動的一對一學習，這才叫常態(tài)化應用。

要實現(xiàn)這種真正的常態(tài)化應用，首先，我們必須要讓每一位學生都擁有一臺平板電腦，即實現(xiàn)平板電腦的家庭普及。其次，要有豐富的教育APP和學習資源支撐。

平板電腦家庭普及最現(xiàn)實的做法就是讓學生家長自己購買。學校選擇什么樣的設備，家長就要購買同樣的設備。因此，學校在考慮設備選型時，不僅要考慮課堂應用模式，還要考慮將來的家庭應用模式。

從這個角度考慮，iPad更加受孩子的喜愛和家長的歡迎，而且iPad上豐富的教育APP也更加適合家庭親子學習和家?；訉W習，豐富的教育APP是吸引家長為孩子購買iPad的最直接理由，在這一點上，安卓平板電腦毫無優(yōu)勢。

6. 終端設備的用戶體驗

平板電腦的用戶體驗也是影響教育應用的重要因素。在用戶體驗上，iPad要明顯優(yōu)于安卓平板電腦。

蘋果公司定期對IOS進行升級，系統(tǒng)不斷完善，功能不斷增加，在APP Store中下載的應用可以在任何一臺iPad上正常運行。而國內(nèi)的安卓平板電腦使用的安卓操作系統(tǒng)版本混亂，而且很多公司都對安卓系統(tǒng)進行了修改，系統(tǒng)升級也難以得到保障，經(jīng)常出現(xiàn)同一個安卓應用在不同的平板電腦上不兼容的現(xiàn)象。

在系統(tǒng)設計上，iPad完全以應用為中心，用戶只需關注應用，無需關注文件，這種簡潔的設計，消除了技術障礙，使3歲的幼兒也能熟練使用iPad。而安卓平板電腦并不是純粹地以應用為中心，安卓系統(tǒng)提供了開放的文件訪問和管理功能，很多應用程序的使用需要用戶具備文件操作能力，這種開放實際上增加了使用的難度。

在應用程序安裝上，APP Store是iPad唯一的應用商店，所有iPad應用都在APP Store上集中發(fā)布，這為用戶搜索應用程序提供了極大的方便。安卓沒有統(tǒng)一的應用商店，用戶很可能會因為安裝一個應用而不得不在多個應用商店中進行搜索。

在應用管理上，iPad也比安卓平板有更好的用戶體驗。iPad的用戶界面應用圖標自動排列，iPad的應用圖標是智能圖標，圖標右上角可以顯示數(shù)字，實現(xiàn)應用消息的提醒，充分體現(xiàn)以應用為核心的設計理念。iPad支持應用組管理，這一功能對于學生非常重要。學生可以建立不同學科的應用組，將各種教育應用分學科管理，便于使用。安卓平板的用戶界面由桌面和應用庫兩部分組成，這種設計理念顯然是受到傳統(tǒng)PC操作系統(tǒng)的影響。在實際應用中，安卓的桌面幾乎沒有作用，尤其對于教育教學，安卓的桌面更是可有可無的雞肋，安卓平板電腦不支持智能圖標和應用組管理功能。

在設備操作上，iPad支持豐富的手勢功能，雖然iPad只有一個物理按鈕，但用戶完全可以不使用它，而通過豐富的手勢實現(xiàn)各種操作，如程序的關閉、切換，對運行中程序的管理，AppleTV的連接等，操作非常方便。安卓平板電腦一般有四個物理按鈕，手勢功能很弱，大部分操作都要靠按鈕實現(xiàn)。

在連接投影或大屏幕設備時，iPad擁有Airplay功能，通過AppleTV，可以無線連接投影或大屏幕電視，輕松實現(xiàn)教室內(nèi)的多屏互動，無需安裝任何軟件。安卓平板電腦沒有類似Airplay的功能，安卓平板電腦要想實現(xiàn)無線連接投影或大屏幕電視，必須要通過一臺PC機或筆記本電腦，還要在每一臺平板電腦和PC機上安裝相應的程序才能實現(xiàn)，并且難以實現(xiàn)多屏互動。

7. 設備的安全性

由于iPad使用封閉的操作系統(tǒng)，用戶只能在APP Store下載和安裝應用，而在APP Store上發(fā)布的應用都經(jīng)過嚴格的審核，因此對于iPad來講，設備安全性非常高，沒必要安裝多余的安全軟件。

而安卓是開放的操作系統(tǒng)，用戶可以在任何網(wǎng)站下載和安裝應用程序，甚至可以通過U盤安裝應用程序。目前安卓系統(tǒng)的病毒、木馬數(shù)量越來越多，幾乎每一個安卓用戶都要在自己的設備上安裝安全軟件，安卓系統(tǒng)的開放性給安卓用戶帶來了嚴重的安全隱患。

以下是iPad和安卓平板的評價指標對比表。

平板電腦的選擇誤區(qū)

1. 配置與價格

首先，選擇平板電腦絕對不能只看硬件配置。實際上硬件配置幾乎不用過多的考慮，因為對于教育教學應用需求，目前主流平板電腦的硬件配置都可以滿足。

其次，價格也不應該成為主要的參考依據(jù)，因為目前市場上主流的平板電腦價格一般都在3000元左右，上下差距不會太大，當然對于經(jīng)費確實非常緊張的學校要另當別論。

2. 書寫功能

原筆跡錄入功能可能會讓一些學校的管理者感興趣，但是在教學應用上，原筆跡錄入也是脫離實際的偽需求，對改變學習方式和教學方式?jīng)]有本質(zhì)影響，反而會增加學生和教師的負擔。原筆跡錄入的需求點主要體現(xiàn)在兩個方面，一是讓學生利用平板電腦記課堂筆記，二是利用平板電腦完成主觀題型的作業(yè)。對于課堂筆記，大多數(shù)學生更加習慣用普通的筆紙記錄，如果一定要改變這種習慣，讓學生用平板電腦的原筆跡錄入功能記課堂筆記，那么這種改變的價值是什么？其最大的理由就是想實現(xiàn)課堂筆記的數(shù)字化管理。而要實現(xiàn)課堂筆記的數(shù)字化管理，學生只要利用平板電腦的拍照功能和掃描程序就可以輕松實現(xiàn)，完全不必因此而改變記錄習慣。隨著教育信息化的發(fā)展，教師的講義數(shù)字化、學案數(shù)字化、微課程資源數(shù)字化，在數(shù)字化的學習環(huán)境中，需要學生手寫的場景會越來越少，因此，教會學生使用Evernote、Noteshelf等應用程序，比原筆跡錄入更有價值。

利用原筆跡功能在平板電腦完成主觀題型的作業(yè)，并不是計算機的優(yōu)勢。計算機最大的優(yōu)勢是對于客觀題目的快速反饋，而對于主觀題型，最終還是需要教師的批改。因此，這種改變不會減輕教師的工作負擔，而且還增加了學生完成作業(yè)的難度。如果讓學生在平板電腦上利用原筆跡錄入功能寫一篇作文或證明一道復雜的幾何題，學生將會是怎樣的痛苦。

3. 付費模式

操作系統(tǒng)的封閉性和開放性問題，也會對學校的選擇產(chǎn)生影響。封閉和開放是iPad和安卓平板電腦之間最大的區(qū)別，很多學校選擇安卓平板電腦是因為安卓操作系統(tǒng)是開放的，甚至有人說封閉是蘋果公司最大的缺點，但事實并非如此簡單。iPad雖然在操作系統(tǒng)層面是封閉的，但是在應用開發(fā)層面卻是完全開放的，而且正是由于底層的封閉，才實現(xiàn)了對應用開發(fā)者知識產(chǎn)權的保護，產(chǎn)生了APP Store獨特的商業(yè)模式，形成了完善的APP開發(fā)生態(tài)系統(tǒng)，使iPad的APP應用極其豐富。而安卓的開放性并沒有給用戶帶來更好的應用體驗，只是讓用戶有了更多的品牌選擇，在價格上有更多的選擇余地。

關于應用收費的問題，有些學校因為iPad上的應用都要付費下載，而安卓平板電腦的應用幾乎都是免費的，因此就選擇了安卓平板電腦，這種認識也是片面的。iPad上的大部分應用的確都是付費下載的，尤其是教育APP，幾乎都要付費下載，但是在iPad上有豐富的教育應用可供選擇，而且價格合理，大部分應用的定價是6元、12元或18元，這樣的價格無論對學校還是學生都是可以接受的。安卓平板電腦的應用雖然是免費的，但是卻難以找到合適的教育應用。

結(jié) 論

通過以上詳細的比較和分析，iPad在教育資源數(shù)量和質(zhì)量上、在教育應用的獲取方式上、在教育資源開發(fā)生態(tài)環(huán)境上、在對各種教學應用模式的支持上、在實現(xiàn)家庭普及的常態(tài)化應用上、在設備安全使用以及用戶體驗上，都明顯優(yōu)于安卓平板電腦。在價格上，iPad與主流的安卓平板電腦幾乎相同，但是很多國產(chǎn)的小品牌安卓平板電腦價格非常便宜，這是安卓平板電腦的優(yōu)勢。

（作者單位：北京大興區(qū)教師進修學校）