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      中職英語教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

      2013-12-29 00:00:00趙健華
      中國教師 2013年12期

      信息技術(shù)與中職英語教學(xué)有機(jī)整合,最大限度創(chuàng)設(shè)英語交際情境,有利于學(xué)生了解外國文化背景知識,有助于英語交際訓(xùn)練,有益于學(xué)生理解單詞和語篇的深層含義,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和思維能力。

      信息技術(shù)以其鮮明的教學(xué)特點、豐富的教學(xué)資源和生動的情境創(chuàng)設(shè)輔助教學(xué),改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中成為信息加工的主體和知識的主動建構(gòu)者, 真正具備自主學(xué)習(xí)的能力。

      一、中職英語教學(xué)中信息技術(shù)應(yīng)用的意義

      中職英語教材充分考慮中職學(xué)生的認(rèn)知特點、語言差異、多元技能差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異等,以多樣的形式和有趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藉此,在中職英語教學(xué)中恰當(dāng)運用信息技術(shù),能全方位、多角度地調(diào)動學(xué)生的感官,為學(xué)生提供英語交際環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,使英語教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

      二、中職英語教學(xué)中信息技術(shù)的具體應(yīng)用

      中職英語教學(xué)具有實踐性和情境性等特點,而信息技術(shù)可將教學(xué)內(nèi)容生動展示,使學(xué)生在仿真的場景中懷著輕松、愉快的心情學(xué)習(xí)英語,應(yīng)用英語。

      1.利用信息技術(shù)獨特的視聽效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

      中職英語教學(xué)的導(dǎo)入部分尤為重要。因此,如何把學(xué)生的思緒帶入課堂成為首要問題。而利用信息技術(shù)可按照教學(xué)設(shè)計,將文字、語音和圖像等元素匯集在一起,實現(xiàn)教學(xué)材料的存儲、傳遞,助力中職英語教學(xué)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,中職英語教學(xué)在導(dǎo)入部分要特別注意多媒體課件的“新”“奇”“趣”,以使學(xué)生處于主動地位,形成直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。

      2.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的交際環(huán)境,幫助學(xué)生完成交際活動

      中職英語教材每一單元一個話題任務(wù),要求學(xué)生集體合作運用所學(xué)語言知識和文化知識。而利用信息技術(shù)可為學(xué)生提供生動、逼真的交際情境,使學(xué)生懷著輕松、愉快的心情,互相協(xié)商,交流合作。例如某中介公司的負(fù)責(zé)人,需要為兩個單位選擇兩名適合的求職者?,F(xiàn)在,學(xué)生甲手上有兩個相關(guān)的招聘信息,學(xué)生乙手上有五名求職者的應(yīng)聘信息。學(xué)生甲手上的兩個招聘信分別是:

      Kindergarten English teachers needed

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      have at least two﹣year work experience in this field

      speak fluent English

      have good communication skills

      be able to work under pressure

      在課堂教學(xué)中,教師可利用信息技術(shù),引導(dǎo)學(xué)生甲與學(xué)生乙有效溝通,最終共同選出兩名符合用人單位需求的求職者。

      3.利用信息技術(shù)增加課堂容量,拓展學(xué)生視野

      信息技術(shù)的利用增大了中職英語課堂的教學(xué)容量。豐富的教學(xué)內(nèi)容,既拓展學(xué)生視野,又使師生互動、學(xué)生交流的實踐活動增多。同時,將教師從煩瑣的板書中解放出來,促進(jìn)課堂教學(xué)。

      4.利用信息技術(shù)的交互能力,促進(jìn)學(xué)生自主探究

      信息技術(shù)良好的交互能力可促進(jìn)學(xué)生自主探究。因此,教師可把教學(xué)內(nèi)容制成多媒體課件,例如把較難理解的復(fù)合句列出,先讓學(xué)生自己翻譯和理解,教師再給出答案。久而久之,既培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,又培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)英語的能力。另外,在中職英語寫作教學(xué)中,教師可給學(xué)生提供相關(guān)的英文網(wǎng)站,讓學(xué)生自己瀏覽、尋找素材,最終培養(yǎng)學(xué)生自主獲取英語信息的能力。

      5.利用信息技術(shù)的多種資源,拓寬學(xué)生的知識面

      在中職英語教學(xué)中,讓學(xué)生接觸和了解英語國家的文化,有利于理解和運用英語,有利于加深對本國文化的理解與認(rèn)識,有利于培養(yǎng)世界意識,有利于形成跨文化的交際能力。因此,教師可利用信息技術(shù)的多種資源,增加學(xué)生的課外英語知識,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道,提高學(xué)生的英語閱讀能力。

      三、利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)存在的問題

      信息技術(shù)在給英語教學(xué)帶來活力的同時,也存在兩方面問題。

      1.建立信息資料庫,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度

      雖然信息技術(shù)的利用增大了中職英語課堂教學(xué)的容量,但學(xué)生具有個性差異和基礎(chǔ)差異,所以教師在英語教學(xué)中應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的反應(yīng),適當(dāng)調(diào)整教學(xué)速度。為此,教師可建立信息資料庫,是將各種內(nèi)容分門別類地放在相應(yīng)目錄下,既提高自己的工作效率,又讓學(xué)生適時復(fù)習(xí),彌補(bǔ)知識漏洞。

      2.將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段相結(jié)合

      信息技術(shù)只適用于某一特定的教學(xué)情境,無法適應(yīng)千變?nèi)f化的“課堂教學(xué)”?!罢n堂教學(xué)”是特殊的認(rèn)知活動,是教師傳授與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同活動。“課堂教學(xué)”的精髓是師生的互相交流、互相影響。尤其像中職英語這類學(xué)科,不是僅憑信息技術(shù)就能取得最佳效果。因此,在中職英語教學(xué)中,教師應(yīng)將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段相結(jié)合,以取得最佳教學(xué)效果。

      信息技術(shù)猶如中職英語教學(xué)的催化劑,激活課堂,激活教材,激活師生,創(chuàng)造輕松、愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍。此外,信息技術(shù)讓中職英語的課堂節(jié)奏變得明快。因此,教師只有做好信息的分類與積累,將信息技術(shù)與多種教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合,才能發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,使中職英語教學(xué)更具魅力。

      (作者單位:湖南省衡南縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校)

      (責(zé)任編輯:梁金)

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